導(dǎo)語：工商管理人才培養(yǎng)改革分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：工商管理是一門具有較強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，其目標(biāo)是以經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)相關(guān)理論為依據(jù)，借助現(xiàn)代化的管理手段保證企業(yè)管理與決策的有效性，從而促進(jìn)企業(yè)良好的發(fā)展。但目前，我國高校中工商管理專業(yè)教學(xué)存在一系列的問題，過多地注重理論傳授，忽略了實(shí)踐的重要性，不能達(dá)到教學(xué)目的。因此，探討工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，為社會輸送合格的專業(yè)人才，十分重要。本文對相關(guān)的改革措施進(jìn)行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：工商管理；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式；專業(yè)；改革

1引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科技實(shí)力的不斷提高，社會對專業(yè)型人才的需求也逐漸增大，對專業(yè)型人才的需求十分迫切。工商管理作為與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有密切關(guān)系的一門學(xué)科，其專業(yè)人才的培養(yǎng)也在一定程度上對經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了影響。但目前，該專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會需求間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象。因此，工商管理專業(yè)需要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

2工商管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)存的問題

2.1課程設(shè)置的體系不合理。這一問題主要變現(xiàn)在專業(yè)課程內(nèi)容以理論為主，實(shí)踐為輔，大大降低了理論在實(shí)踐中的應(yīng)用性，導(dǎo)致實(shí)踐與理論相脫節(jié)，學(xué)生缺乏對理論知識的運(yùn)用能力。同時(shí)，該專業(yè)的教材內(nèi)容不能緊跟社會的最新發(fā)展成果，陳舊的內(nèi)容不能滿足與時(shí)俱進(jìn)的要求。因此，在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)的學(xué)生，雖然對理論知識的掌握程度較好，但是不能對其進(jìn)行靈活的運(yùn)用，缺乏實(shí)踐和動手能力。2.2實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較少。作為具有較強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性的學(xué)科，工商管理教學(xué)實(shí)踐受到多種因素的影響，同時(shí)，其重要性沒有得到重視，實(shí)踐為主的理念沒有被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。教學(xué)方法單一，仍然以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主，不能進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，無法培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和能力的專業(yè)型人才。加之教師多為一畢業(yè)就進(jìn)入到學(xué)校中進(jìn)行教學(xué)，缺乏對工商管理新知識、新理論的認(rèn)知，無法對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。

3專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革探討

充分尊重學(xué)生個性，不斷培養(yǎng)其創(chuàng)新性素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的首要要求為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，加強(qiáng)對學(xué)生個性的重視程度，培養(yǎng)其特質(zhì)性素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，培養(yǎng)的學(xué)生千篇一律。因此，在教學(xué)過程中，要不斷強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)，重視發(fā)展個性，加強(qiáng)知識、素質(zhì)與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。應(yīng)該為學(xué)學(xué)生提供廣闊的視野，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣與研究問題的意識。3.1設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)。傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)為社會輸送高級專門人才，創(chuàng)新改革形勢下，需要轉(zhuǎn)變目標(biāo)，制定針對性、專門性的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化服務(wù)業(yè)、政府部門及企事業(yè)單位培養(yǎng)具有豐富扎實(shí)理論基礎(chǔ)、突出的動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的高素質(zhì)專業(yè)型創(chuàng)新型工商管理專業(yè)人才。只有充分明確培養(yǎng)目標(biāo)，才能為社會培養(yǎng)出符合要求的人才。3.2設(shè)置課程的過程中加強(qiáng)對實(shí)踐的重視程度。工商管理專業(yè)中的課程設(shè)置中，需要將學(xué)生職業(yè)能力與應(yīng)用專業(yè)知識能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外的實(shí)踐基地建設(shè)，完善教學(xué)效果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。并且實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該貫穿于教學(xué)的全過程中，在提高學(xué)生專業(yè)知識的同時(shí)，不斷提高其實(shí)踐能力。加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)分析、社會現(xiàn)狀及市場競爭關(guān)系的分析能力，引導(dǎo)其掌握企業(yè)管理的現(xiàn)代化知識與技能。實(shí)踐教學(xué)模式可以選擇課程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動+企業(yè)實(shí)習(xí)+畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)形式進(jìn)行，采用多種多樣的手段提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.3提倡參與式的教學(xué)模式。培養(yǎng)創(chuàng)新型的專業(yè)人才前提是要將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提高主動性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和能力。因此，可以選擇參與式的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中。一方面，可以選擇案例教學(xué)法，該方法通過介紹工商管理中的典型案例，將專業(yè)知識運(yùn)用到問題分析與討論中，不斷啟發(fā)學(xué)生開拓思路，提高其學(xué)習(xí)效率，激發(fā)其創(chuàng)新思維與思考能力，提高對理論知識的重視。另一方面可以選擇模擬教學(xué)的方式，以客體特點(diǎn)為依據(jù)，設(shè)置特定的情景，并分配不同的角色給學(xué)生，通過模擬手段，讓學(xué)生充分的體會管理內(nèi)容，對學(xué)生的應(yīng)變能力、操作能力都有很大的幫助。通過借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，讓學(xué)生切身感受到經(jīng)營環(huán)境，對過程中出現(xiàn)的問題，不斷地進(jìn)行分析和整理，從而提高其解決實(shí)際問題的能力。

4結(jié)語

綜合上訴縱觀歷史，不難看出，任何一種改革創(chuàng)新都需要一定的時(shí)間來完成，不可能一蹴而就，因此，在實(shí)踐過程中，要不斷地進(jìn)行總結(jié)和分析，注重借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和成果，取彼之長，補(bǔ)己之短。當(dāng)前社會形式下，我國工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中缺乏對實(shí)踐能力教學(xué)的重視，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力方面不足。因此，學(xué)校應(yīng)該不斷地進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的改革，尋找科學(xué)的培養(yǎng)模式，使得理論與實(shí)踐教學(xué)能夠完美的結(jié)合，從而不斷地為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)型、創(chuàng)新型的管理人才。

作者:劉立紅 單位:承德市雙橋區(qū)環(huán)境衛(wèi)生管理局

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