導(dǎo)語：管理學(xué)體育事故防范重要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：如何防止學(xué)校重大體育事故的發(fā)生，既是實(shí)際工作中面臨的需要解決的問題，也是理論研究有待于探索的問題，本文從管理學(xué)角度切入，在進(jìn)行理論探索的同時(shí)，提煉出可操作的若干要點(diǎn)。文章首先分析事故發(fā)生的原因，進(jìn)而尋找影響事故發(fā)生的主要因素；最后提出指導(dǎo)和管理的具體方法。文章強(qiáng)調(diào)保持警醒，以科學(xué)的態(tài)度與方法面對(duì)可能發(fā)生的體育事故，就能夠降低事故的發(fā)生率。

關(guān)鍵詞：管理學(xué)；學(xué)校體育；事故防范；重要性

人類在享受生命的全過程當(dāng)中，誰都有可能遭遇不可預(yù)測的災(zāi)難，然而人類總是無所畏懼地面對(duì)并戰(zhàn)勝災(zāi)難，營造美好的生活。有很多人為了自己和他人的安全，祈望能夠避免災(zāi)難的發(fā)生，或者在災(zāi)難來臨之時(shí)幫助自己和別人從容面對(duì)，采用積極的、科學(xué)的辦法減輕災(zāi)難的影響甚而消除災(zāi)難，他們?cè)谘芯亢头乐鼓切┎豢深A(yù)測的災(zāi)難的工作中做出了巨大貢獻(xiàn)?；谶@樣一種態(tài)度，我們從事體育教育訓(xùn)練的人們，對(duì)于學(xué)校體育課里面容易發(fā)生的事故也應(yīng)當(dāng)保持警醒，同時(shí)加強(qiáng)防范措施，盡可能將事故發(fā)生率降至最低。本文借鑒國內(nèi)外的理論總結(jié)和有效經(jīng)驗(yàn)，試圖從管理學(xué)角度分析論證學(xué)校體育事故防范的重要性并提煉出運(yùn)作要點(diǎn)，以供同業(yè)者共享。

1首先要了解可能發(fā)生哪些重大事故，其實(shí)際狀況將達(dá)到什么程度

管理學(xué)強(qiáng)調(diào)工作有主有次，辦理過程中要有先有后，而問題則有亟待解決的，也有稍緩一步處理的。體育事故同樣如此，有的輕微，有的嚴(yán)重，我們必須對(duì)防范重大事故隨時(shí)隨地保持警醒。根據(jù)對(duì)國內(nèi)外情況的調(diào)查，重大的學(xué)校體育事故通常在三種時(shí)間狀態(tài)下發(fā)生：（1）課間休息；（2）教育活動(dòng)中，也就是在體育課內(nèi)和課外活動(dòng)以及課余訓(xùn)練比賽時(shí)；（3）放學(xué)回家的途中。小學(xué)體育事故最容易在課間休息時(shí)發(fā)生。眾所周知，小學(xué)生的注意力集中時(shí)間比成年人短，經(jīng)過一個(gè)小時(shí)左右的課堂學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)感覺精神很疲乏，迫切地需要松弛一下，往往利用短暫的休息時(shí)間跑跳、相互追逐、翻爬單雙杠和肋木架、摔扭打鬧、玩球或拋接游戲物品等等，在這樣一種高度亢奮狀態(tài)下難以自控，一不留神就過了頭，從而造成運(yùn)動(dòng)傷害。某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生課間休息跳沙坑，因?yàn)闆]有老師組織，本該自覺地依順序進(jìn)行，可是有個(gè)別孩子急于上前，他以為沙坑夠?qū)挻?，便從?cè)向往沙坑里面跳，結(jié)果與正向而來的孩子頭部碰撞，雙雙出血休克，趕緊送醫(yī)院救治。而高等院校里面，最容易在課外訓(xùn)練比賽的時(shí)候發(fā)生重大體育事故，輕則皮開肉綻，嚴(yán)重的骨折甚至死亡。中小學(xué)生放學(xué)回家的途中因?yàn)樽分鸫螋[或者到校外的運(yùn)動(dòng)場所玩耍發(fā)生事故的也不少，這是校方很難控制的一個(gè)環(huán)節(jié)。很多專家認(rèn)為，重大學(xué)校體育事故的發(fā)生跟學(xué)生學(xué)歷的高低、年齡的大小、運(yùn)動(dòng)速度的快慢、運(yùn)動(dòng)劇烈程度強(qiáng)弱不等以及技術(shù)水平有差異存在著關(guān)聯(lián)性。早在二十幾年前，日本就針對(duì)這些相關(guān)因素所造成的后果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和研究，發(fā)現(xiàn)球類項(xiàng)目發(fā)生重大事故所占比例最高，在小學(xué)里面是47.4%，初中是80.5%，高中是85.3%。其余項(xiàng)目依次為器械運(yùn)動(dòng)、摔扭玩耍、運(yùn)動(dòng)會(huì)前的訓(xùn)練比賽和游泳等等，時(shí)至今日，情況仍然大同小異。據(jù)從事體育教學(xué)訓(xùn)練多年的老師們反映，我國的情況與日本大體相同，下面探討某些項(xiàng)目發(fā)生事故的原因。1.1游泳時(shí)發(fā)生事故的原因。大中城市或?yàn)I海城市的學(xué)校，利用本校教學(xué)環(huán)境優(yōu)良，游泳設(shè)施完備或擁有天然條件，在夏季開設(shè)了游泳課。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)速度的加快，這樣的學(xué)校越來越多，因而近年來發(fā)生的事故也在增長。大多數(shù)是由于任課教師事前沒有對(duì)學(xué)生發(fā)出警告，個(gè)別學(xué)生不了解水底的深淺，盲目地頭部向下跳入水中，造成頸椎損傷。其他還有因?yàn)轶w力不支、腳部抽筋、突發(fā)心血管系統(tǒng)疾病、被波浪卷走等緣故而溺水身亡的。1.2從事器械運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生事故的原因。主要是指體操里面有一些動(dòng)作如在器械上面懸垂、回旋、騰空而下等等，有一定的技術(shù)難度，本來落地失敗而摔倒就很普遍，跟其他運(yùn)動(dòng)比起來，因此而造成的骨折、肌肉扭傷乃至于腦損傷、視力障礙以及內(nèi)臟器官損傷也就偏多。之所以發(fā)生這樣的不幸，大多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)生的技術(shù)不熟練甚至因技術(shù)錯(cuò)誤所致，特別是孩子們課間玩耍的時(shí)候，沒有老師在旁邊指導(dǎo)和保護(hù)，他們根本不知道如何正確完成動(dòng)作，結(jié)果很容易受傷。其他還有上體育課時(shí)做動(dòng)作緊張，恐懼感強(qiáng)烈，勉為其難地參與練習(xí)，老師輔導(dǎo)不夠充分，器材設(shè)施不良等等，也是不可忽視的因素。1.3參加球類項(xiàng)目練習(xí)比賽時(shí)發(fā)生事故的原因。在我國容易發(fā)生事故的項(xiàng)目是籃球、排球和足球等集體性對(duì)抗項(xiàng)目，而在日本和歐美的學(xué)校經(jīng)常開展的項(xiàng)目還有棒球、手球和橄欖球，這些也容易發(fā)生事故。所有這些凡借助身體直接接觸和對(duì)抗來進(jìn)行比賽的項(xiàng)目，與對(duì)手沖撞而受傷最為常見，除此而外，技術(shù)不熟練，持球方法不當(dāng)，甚至不遵守競賽規(guī)則，粗暴對(duì)待對(duì)手等等，都是導(dǎo)致事故發(fā)生的原因。1.4其它容易發(fā)生事故的原因。重大傷害事故甚至導(dǎo)致人員死亡的事故，在以上幾個(gè)項(xiàng)目里面已經(jīng)列舉得比較清楚，其他事故主要是指實(shí)際從事體育訓(xùn)練比賽之外的，但卻發(fā)生在運(yùn)動(dòng)場之內(nèi)的那些傷害。例如，有社會(huì)青年私自進(jìn)入某學(xué)校運(yùn)動(dòng)場玩耍，雙手吊在足球的球門橫梁上面晃蕩，結(jié)果球門傾覆，橫梁砸在其胸部當(dāng)場身亡。這一類的事故往往突如其來，偶然性很大，是管理者防不勝防的薄弱環(huán)節(jié)。

2影響事故發(fā)生的主客觀因素

除了從體育項(xiàng)目的危險(xiǎn)程度來展開討論，我們還應(yīng)當(dāng)考慮影響事故發(fā)生的其他相關(guān)因素，并且尋找有效地防范對(duì)策。著名醫(yī)學(xué)專家，美國人戈登試圖從疫情學(xué)的角度分析體育事故發(fā)生時(shí)候的主體因素、環(huán)境因素和促發(fā)因素。管理學(xué)也要求對(duì)這幾個(gè)因素有所了解并掌控，筆者同意他們的主張并作如下分析討論。2.1主體因素。性別、年齡、體力、技能是因人而異的，誰都得承認(rèn)并且重視它們跟體育活動(dòng)之間的密切關(guān)聯(lián)。即使是同一個(gè)人，參加體育活動(dòng)的時(shí)候所顯現(xiàn)的健康狀況和心理狀況也會(huì)有起伏，并非一成不變。這些眾所周知的事實(shí)看似平常，卻對(duì)于從事體育活動(dòng)的主體的人意義非同尋常，性別、年齡等因素的組合意味著一個(gè)人是否具備參加體育活動(dòng)的能力，同時(shí)也意味著可能導(dǎo)致他發(fā)生什么樣的傷害事故。換句話說，當(dāng)他參加某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感到力不從心，或者不根據(jù)自己身體的承受能力強(qiáng)制性地接受訓(xùn)練，就可能招致重大的傷害。因此，在對(duì)兒童和青少年以及中老年人進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候，務(wù)必因人而異地制定計(jì)劃，不能強(qiáng)求一致。2.2環(huán)境因素。我們可以考慮將其劃分為人的環(huán)境與物的環(huán)境兩大類。跟人的環(huán)境因素有著密切聯(lián)系的情況如下：（1）體育設(shè)施和器具對(duì)于利用者過多或不足；（2）不考慮體力和能力的差異將參加者隨意組合在一起；（3）使用設(shè)施和器具不注意安全可靠的方法；（4）要求加以注意和禁止的規(guī)定不明確或貫徹不到位；（5）沒有制訂定期檢查設(shè)施和器具的規(guī)章制度，或者即使制訂了卻執(zhí)行不徹底；（6）一旦發(fā)生事故如何處置，沒有應(yīng)急方案和救治的必備條件，等等。跟物的環(huán)境有著密切聯(lián)系的情況則主要是設(shè)施、設(shè)備和器具破損、銹蝕、潮潤、殘缺不全和配置不當(dāng)。如果固定不穩(wěn)，放置錯(cuò)位造成滑落或傾覆，也容易成為引發(fā)事故的誘因。此外，嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)霜雨雪等等氣候條件也是引發(fā)體育事故的誘因。2.3促發(fā)因素。由自身的行為而引發(fā)事故的情況多見，因物體的缺陷而引發(fā)事故的情況較少?？紤]到引發(fā)事故的直接原因在于自身行為，那么就要關(guān)注這個(gè)行為背后所潛在的誘因。比如說，在比賽進(jìn)入緊要關(guān)頭，勝負(fù)即將見分曉的時(shí)刻，為了避免失敗，形勢不利的那一方就可能動(dòng)作過大甚至粗暴犯規(guī)，對(duì)對(duì)方隊(duì)員造成傷害；也有可能迫于形勢危急，臨時(shí)換人上場試圖扭轉(zhuǎn)頹勢，替補(bǔ)上場的隊(duì)員準(zhǔn)備活動(dòng)沒有做充分，或者心情緊張、疏忽大意而導(dǎo)致自己受傷。總而言之，當(dāng)一個(gè)人處于這樣的心理和身體狀態(tài)之下，對(duì)于對(duì)手、賽場形勢、比賽器具都不能做出正確判斷的時(shí)候，推拉扯拽、急停急轉(zhuǎn)頻頻出現(xiàn)，就很容易被碰撞倒地而受傷。如何防范這些因自身行為導(dǎo)致的傷害事故，筆者認(rèn)為首先要努力將那些潛在的誘因排除掉，同時(shí)要加強(qiáng)自身的體力和能力。

3指導(dǎo)和管理的要點(diǎn)

作為體育老師和教練，除了在體育課上和訓(xùn)練比賽當(dāng)中教會(huì)學(xué)生掌握并運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)方法等等，還要教會(huì)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，這是指導(dǎo)和管理的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)，與此同時(shí)體育老師和教練還必須密切關(guān)注以下問題。3.1關(guān)注身體和心理。當(dāng)身心處于疲憊狀態(tài)或者有病患的時(shí)候，想去參加體育活動(dòng)卻往往心有余而力不足，這時(shí)候最容易發(fā)生傷害事故。因此，不管是大學(xué)還是中小學(xué)體育老師，在上體育課的時(shí)候要留意觀察自己所指導(dǎo)的學(xué)生的身心狀態(tài)，及早地發(fā)現(xiàn)病患者和有異常情況的人，必須采取妥當(dāng)?shù)氖侄瘟⒓刺幹?，讓其休息或減輕訓(xùn)練強(qiáng)度。如果有必要，馬上與家長聯(lián)系，讓學(xué)生回家休息或者去醫(yī)院接受診療，同時(shí)通知學(xué)生所在班級(jí)的班主任和系部負(fù)責(zé)人。教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練和管理也必須如此嚴(yán)格。對(duì)指導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行健康觀察的時(shí)候主要注意如下幾點(diǎn)：（1）是否感冒；（2）是否腹瀉；（3）是否受傷；（4）是否身心疲勞；（5）是否心情不佳；（6）是否有其他身體不適。作為老師和教練員，對(duì)自己的指導(dǎo)對(duì)象的生活規(guī)律是否混亂，有沒有過度疲勞和心情煩惱等情況都應(yīng)當(dāng)了解，掌握的情況越多越細(xì)致，就更有利于事故防范。國外高水平職業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練被稱為“全天候教練”，包括運(yùn)動(dòng)員的飲食起居、言論行動(dòng)甚至私生活里面的談戀愛都屬于管轄范圍，其身體機(jī)能狀況更是被嚴(yán)密監(jiān)控。學(xué)校代表隊(duì)教練也應(yīng)當(dāng)用這樣的態(tài)度管理學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，特別是對(duì)年齡較小的孩子的身體和心理加強(qiáng)監(jiān)控。3.2關(guān)注服裝。服裝看似小事，與體育事故似乎沒有什么關(guān)系，可是根據(jù)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中屢屢發(fā)生的問題，專家和常人都發(fā)現(xiàn)，這實(shí)際上是一個(gè)容易潛伏隱患的盲區(qū)。現(xiàn)在我國大中城市甚至一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份的區(qū)、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)，都要求學(xué)生穿校服，通常是用價(jià)格比較便宜的運(yùn)動(dòng)服代替校服，而在上體育課的時(shí)候，學(xué)生正好穿著它鍛煉。著裝整齊劃一，固然能夠幫助孩子們提高從屬于本學(xué)校的集體意識(shí)，但運(yùn)動(dòng)服不合身卻容易引發(fā)體育事故。有的家長考慮到孩子還要長個(gè)子，買運(yùn)動(dòng)服的時(shí)候往往選擇稍大一號(hào)的尺碼，結(jié)果孩子穿在身上褲腿和袖子都得挽起來，奔跑跳躍的時(shí)候不僅不方便，甚至容易被絆倒。在我國中小學(xué)，學(xué)生身著不合身的運(yùn)動(dòng)服當(dāng)校服和上體育課的情況很普遍，這是應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注并糾正的問題。3.3關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和行為。中小學(xué)生的情緒變化跟成年人不同，有一個(gè)很顯著的特征是起伏不定，這會(huì)直接關(guān)系到他們?cè)趨⒓芋w育活動(dòng)時(shí)候的態(tài)度與行為，而這也是與體育傷害事故關(guān)系密切的因素。體育老師應(yīng)當(dāng)留意的最主要的一點(diǎn)是態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定行為，它是通過情感傾向表現(xiàn)出來并付諸行動(dòng)的。孩子們究竟是在情緒穩(wěn)定的情況下參加體育活動(dòng)，還是來遲到了顯得很焦慮；是對(duì)本次課的內(nèi)容和方法充分理解還是感到茫然；是渴望學(xué)到體育技能而認(rèn)認(rèn)真真，還是覺得動(dòng)作枯燥乏味便漫不經(jīng)心等等。態(tài)度迥然不同，行為方式就有千差萬別。往往態(tài)度不端正、情緒低落的時(shí)候就容易忽視自己和他人的安全，往往表現(xiàn)為吊兒郎當(dāng)、違反規(guī)則、動(dòng)作粗野。除此而外，由于體能下降和技術(shù)掌握不順，在學(xué)習(xí)過程中也容易發(fā)生情緒變化，這些都應(yīng)當(dāng)被老師看在眼中，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的情緒，使之行為保持正常，避免發(fā)生事故。3.4關(guān)注體育設(shè)施和器具。大型體育設(shè)施主要是指體育場館、游泳池、健身房等等，一般情況下沒有強(qiáng)大的外力作用這些設(shè)施不會(huì)發(fā)生意外，也就不會(huì)對(duì)參加體育活動(dòng)的人構(gòu)成傷害?？墒求w育器具以及一些小型設(shè)施的使用是否得當(dāng)，其結(jié)果則大不相同。前面已經(jīng)提到的設(shè)施是否固定不牢、銹蝕、打滑等等必須嚴(yán)加防范，校方在這個(gè)問題上負(fù)有主要責(zé)任，不應(yīng)該單純地交由體育老師來管理，而應(yīng)當(dāng)指定專人定期或臨時(shí)檢查維修。還有一個(gè)容易被忽略的問題是學(xué)生如何利用，比如說中小學(xué)生年級(jí)不同，身體發(fā)育情況不等，低年級(jí)同學(xué)個(gè)子矮小，而高年級(jí)同學(xué)個(gè)子高大，使用器具的結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)差異。在使用體育器具和設(shè)施之前，要針對(duì)學(xué)生的不同情況及時(shí)調(diào)節(jié)體育器具和設(shè)施，否則也會(huì)導(dǎo)致事故發(fā)生。

4對(duì)策與措施

體育活動(dòng)是使自身獲得愉悅滿足、消除疲勞的重要手段，其獨(dú)特韻味表現(xiàn)在競賽過程當(dāng)中。然而，競技體育的趣旨是追求優(yōu)異成績，沖破身體能力的極限，在對(duì)抗中戰(zhàn)勝對(duì)手。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，人們總是力求將體能和技能發(fā)揮到頂峰，在這種情況下，完成奔跑、跳躍、投擲、攀爬等各種各樣的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，肌肉的拉張程度跟常態(tài)相比則大為不同。把兒童和青少年跟成年人比較一下，無論體能還是技能他們又都處于劣勢，可是熱衷于訓(xùn)練比賽和獲勝的心愿卻一點(diǎn)不比成年人差。針對(duì)這樣的實(shí)際情況，對(duì)孩子們悉心指導(dǎo)和嚴(yán)密監(jiān)護(hù)就格外重要，采用什么策略和措施來做到這些，筆者歸納為以下6點(diǎn)。4.1加強(qiáng)身心管理和指導(dǎo)。所謂身心管理就是通過健康觀察和診斷，發(fā)現(xiàn)患有疾病或者精神機(jī)能異常和運(yùn)動(dòng)機(jī)能有障礙以及其他問題的人，對(duì)其加強(qiáng)監(jiān)控，同時(shí)調(diào)查了解他們這些人當(dāng)中有哪些事故頻發(fā)的趨勢，選擇適合他們從事的安全的體育鍛煉和比賽方法，對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)。4.2努力提高被指導(dǎo)者的身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是從事體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，提高身體素質(zhì)不僅有助于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，還可以減少傷病的發(fā)生。對(duì)那些體能較差的兒童和青少年，也要選擇他們身體能夠承受的鍛煉方式，逐步提高身體素質(zhì)，特別是要提高他們抗擊傷病的能力。因此、加強(qiáng)柔韌性、協(xié)調(diào)性、持久性方面的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)放在首位。4.3幫助被指導(dǎo)者學(xué)會(huì)摔打。參加體育活動(dòng)的過程中，碰撞、拉拽、摔倒總是不可避免的，在這種時(shí)候如果懂得如何應(yīng)付，那就可以減輕因摔倒而造成的傷痛。因此，提高身體的應(yīng)急能力是很有必要的。一般可以通過在墊子上連續(xù)滾翻、學(xué)會(huì)排球的魚躍和武術(shù)的撲虎動(dòng)作、以及跳越木馬、翻單杠等等，都是行之有效的訓(xùn)練，注意這些練習(xí)不是要求做得動(dòng)作完美，而是要能夠安全落地。4.4制訂階段性訓(xùn)練計(jì)劃并付諸實(shí)踐。當(dāng)被指導(dǎo)者要超越自己的體能和技能，達(dá)到一個(gè)新的水平的時(shí)候，或者要學(xué)習(xí)一個(gè)新動(dòng)作的時(shí)候，預(yù)先考慮到失敗，選擇采用什么安全的方法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，是老師和教練必須認(rèn)真對(duì)待的問題，比如說將動(dòng)作分解開來練習(xí)，利用輔助器械使之逐漸熟悉動(dòng)作要領(lǐng)，或者讓他在別人幫助指導(dǎo)下完成動(dòng)作，這都是老師和教練在制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)要設(shè)計(jì)好的方法。根據(jù)被指導(dǎo)者的性別、年齡、已有技術(shù)能力和熟練程度循序漸進(jìn)地付諸實(shí)踐。4.5體育設(shè)施和器具的檢查。定期檢查體育設(shè)施和器具是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)和功能是否存在缺陷，如果發(fā)現(xiàn)有問題要立即禁用，直到修好為止。其次是檢查其配置和安裝是否到位，并在教學(xué)訓(xùn)練之前，確認(rèn)使用設(shè)施和器具的人數(shù)。在實(shí)行這兩個(gè)措施之前，更應(yīng)當(dāng)制訂安全使用的規(guī)章制度，同時(shí)要有專人來監(jiān)督和指導(dǎo)。4.6設(shè)立緊急救治體系。筆者認(rèn)為，一方面要最大限度地防止體育事故發(fā)生，另一方面要在事故發(fā)生的時(shí)候能夠妥善處置。如何才能有效地處置則涉及以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）發(fā)現(xiàn)有人受傷的那個(gè)人要懂得立即采取正確方法應(yīng)對(duì)；（2）正確判斷傷勢并實(shí)施緊急處置；（3）立刻與家屬和醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系；（4）相關(guān)人員如老師、校方組成臨時(shí)協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)小組；（5）及時(shí)報(bào)告上級(jí)部門，尋求支持和幫助。

5結(jié)語

古諺云：“防患于未然”，“未雨綢繆”，意思就是要在問題發(fā)生以前預(yù)先考慮到可能會(huì)出現(xiàn)什么情況，并做好積極地、正確地應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。按照體育管理學(xué)的原理，對(duì)于制訂體育規(guī)劃、召開運(yùn)動(dòng)會(huì)或者實(shí)施體育課的教學(xué)過程都必須有周密的設(shè)計(jì)，實(shí)際上在對(duì)待體育事故的問題上也應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的態(tài)度和方法。我們有理由相信，只要態(tài)度端正、措施到位、常備不懈，就可以將事故發(fā)生的可能性預(yù)測到，從而降低發(fā)生率，甚至將可能發(fā)生的事故控制住，使其不發(fā)生。我們還相信，只要政府、學(xué)校和個(gè)人保持警醒、群策群力，必將取得良好的成效。

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[5]張啟明，俞金英編著.休閑體育經(jīng)營與管理[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2008.09.

作者:聶嘯虎 單位:成都體育學(xué)院