導語：剖析職業(yè)學校物理教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：對于中等職業(yè)學校的學生來說，物理盡管是學生選修的一門公共基礎(chǔ)科目，但它為學生更好地掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能奠定了基礎(chǔ);也為學生職業(yè)生涯發(fā)展和掌握科學技術(shù)提供了保障。中等職業(yè)學校學生大多數(shù)是公認的學習基礎(chǔ)較差的學生群，但無論從他們在社會上所占比例來講，還是從經(jīng)濟建設(shè)對大量中等人才的需求來說，他們又是一個不可忽視的較大群體。

因此，中等職業(yè)學校的物理教學相比普通高中物理教學有一定的特殊性，本人在教學過程中積極探索適合職業(yè)學校學生的物理教學方法，努力提高職教學生的教育教學質(zhì)量。

一、中等職業(yè)學校學生的知識基礎(chǔ)和心理特點

1.物理基礎(chǔ)知識薄弱。相當一部分基礎(chǔ)好的學生都被普通高中錄

取，職業(yè)學校錄取的學生大部分基礎(chǔ)知識比較薄弱。表現(xiàn)在學生的記憶能力、理解能力和實驗操作能力等方面，與普通高中學生存在較大差距。

2.存在自卑厭學心理

很多學生在小學和初中因?qū)W習成績較差，經(jīng)常受到老師批評，從未體驗過成功的喜悅，對學習失去信心，產(chǎn)生了自卑感;有些學生剛進人中等職業(yè)學校時，對學習還有興趣，但隨著學習的深人、知識難度的增加，就開始打退堂鼓甚至干脆放棄，產(chǎn)生了厭學心理。

二、中等職業(yè)學校的物理教學和教學目標

1.中等職業(yè)學校的物理教學主要是為學生學習專業(yè)課打好基礎(chǔ)

但在教學中我們不能一味地強調(diào)專業(yè)需要什么，我們就去教什么，而忽略物理基礎(chǔ)知識系統(tǒng)體系的教學。我們培養(yǎng)的學生不僅要有一技之長，更應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。因此，在教學中我們必須完善物理教學體系，力求學生能全面系統(tǒng)地掌握物理學知識，為學生將來在事業(yè)上有所發(fā)展創(chuàng)造條件。

2.中等職業(yè)學校物理教學對專業(yè)學習有直接影響

在教學中根據(jù)學生所學專業(yè)的不同，對物理課學習提出不同的教學要求。比如對電子電工類學生，在教學中，對直流電、交流電部分的教學應(yīng)有更高的要求。

3.必須具備一定的實驗操作能力，為專業(yè)技能操作打好基礎(chǔ)

三、選擇適合中等職業(yè)學校學生特點的教學方法

中等職業(yè)學校的學生物理基礎(chǔ)知識相對比較薄弱，自我約束能力上進心都不強，同時還要進行專業(yè)課的學習，學習任務(wù)相對較重。因此，教學工作者如何對既定的教學對象發(fā)揮出最佳的教學效果，這就要求我們在中等職業(yè)學校的物理教學中根據(jù)學生心理結(jié)構(gòu)探索出一套最優(yōu)的教學方法。

1.努力培養(yǎng)學生的自信心，提高學生學習的積極性

增強學生的自信心是推動學生努力學習的動力。但由于中等職業(yè)學校學生普遍缺乏自信心，在學習上往往不求上進，缺少動力。這就要求教師要充滿信心，創(chuàng)造成功的機會，用“肯定、承認和贊揚”提高學生學習物理的自信心，改變用“一個標準”要求和衡量所有學生。在教學中努力地去發(fā)現(xiàn)所有學生的優(yōu)點、長處，適當?shù)乇頁P他們，不僅教師可以獲得學生的好感，而且還可以使教學雙方在心理上靠攏，縮短彼此間的距離。只要看到進步都要進行贊揚，平時上課針對不同學生設(shè)計不同的問題，讓每一位學生享受到成功的喜悅，樹立起學好物理的信心，提高他們的學習積極性。

2.合理調(diào)整物理教學內(nèi)容，適當降低內(nèi)容學習難度

在教學中，我們可以按照不同專業(yè)的特點合理調(diào)整教學內(nèi)容。如在電子專業(yè)教學中，我們可以按“光學、電學、力學、熱學、原子物理”的體系組織內(nèi)容進行教學。在教學的過程中，我們可以按照不同專業(yè)的要求適當降低內(nèi)容學習難度。如對建筑專業(yè)學生來說，掌握力學知識的要求就要比其他物理知識的學習要求更嚴格，我們可對其詳細講解，而對于光學、熱學等部分內(nèi)容可略講，甚至有些知識只需了解，如原子物理等內(nèi)容。這樣做的目的既降低了學生學習難度，又保證了學生學習物理知識的系統(tǒng)性和完整性。

3.采取各種不同教學手段，激發(fā)學生學習物理興趣

(1)通過生動風趣的語言，讓學生喜歡上物理課。教學也是一門語言藝術(shù)，特別是物理課教學，相對其它學科學生往往感到枯燥無味，在課堂上教師如果能采用幽默風趣的語言進行講解，使抽象枯燥的物理知識變得生動，往往會贏得學生的喜愛，從而對學習產(chǎn)生興趣。

(2)通過趣味新奇的物理實驗，提高學生的動手能力。物理是一門基礎(chǔ)實驗學科，良好的實驗課可以提高學生學習的興趣，課堂演示實驗可使學生有“眼見為實”的感覺。學生實驗更能使他們有自己動手的機會，通過自己動手做實驗，一方面使學生看到一些奇異的物理現(xiàn)象，產(chǎn)生好奇心，增強他們進一步探尋知識的愿望，變被動學習為主動學習;另一方面，通過動手能力的訓練，為他們學習專業(yè)技能課以及專業(yè)理論課的實驗打下堅實的基礎(chǔ)。如在講圓周運動的向心力時，可用易拉罐做成”水流星”實驗，按照常規(guī)認識，當易拉罐運動到最高點時，水應(yīng)該會往下灑，但實驗結(jié)果卻出乎意料之外，水并沒有下落;接著讓轉(zhuǎn)速慢下來，學生們會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會下落，這時我們可以提出問題讓學生思考:要使水不落下來，必須滿足什么條件?

(3)理論聯(lián)系實際，聯(lián)系物理實驗與實際生活，使學生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律。在實際生活中，有很多現(xiàn)象和物理知識緊密結(jié)合。如光學中，引導學生思考汽車頭燈為什么總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩?為什么轎車的車窗玻璃要裝有色的，車外人很難看清車里人的面孔?讓學生帶著問題去學習新知識，使學生進一步提高物理課的學習興趣。公務(wù)員之家

(4)注意對學生進行長期的感情投資，保護學生的自尊心不受傷害。中等職業(yè)學校學生大多數(shù)在小學和初中階段，因?qū)W習成績不理想，難以引起老師的關(guān)注和愛護，我們在教學中應(yīng)多從尊重學生方面人手，經(jīng)常和學生談心，特別是對學習基礎(chǔ)較差的學生，我們應(yīng)及時了解學生所思所想，主動幫助他們解決學習和生活中遇到的問題，用熱情感化學生，保護學生的自尊心不受傷害。

總之，大力發(fā)展和加強職業(yè)技術(shù)教育，是我國教育體制改革中的一項重要內(nèi)容。在中等職業(yè)學校教學中積極探索適合學生科學的教學方法，不僅是我們每一位從事教學工作者的責任，又是我們義不容辭的責任。