導(dǎo)語：郵票在物理教學(xué)中滲透科學(xué)與人文教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中物理教學(xué)改革在重視物理探究的同時，重視科學(xué)與人文的融合教育。郵票作為商品與藝術(shù)品一直受到人們的喜愛，郵票設(shè)計者歷來重視用科學(xué)內(nèi)容作為郵票創(chuàng)作的素材。因此，把郵票作為物理教育資源，將會在融合科學(xué)與人文教育方面起到獨特的作用。本文結(jié)合有關(guān)文獻資料，探討了物理教學(xué)中如何利用郵票滲透科學(xué)與人文教育的價值。

關(guān)鍵詞：高中物理；郵票；科學(xué)；人文；資源

郵票存在的價值，不僅是一種郵資憑證，還由于不少郵票的設(shè)計具有很高的美學(xué)藝術(shù)欣賞價值，再加上某些郵票的紀念意義，導(dǎo)致郵票在收藏界占有重要的位置。不僅如此，不少郵票的設(shè)計上應(yīng)用了很多的科學(xué)元素。例如：科學(xué)家的頭像以及他們的主要成就，有的郵票中還包含了一些有趣的故事，這就導(dǎo)致郵票成為了一種人文教育的載體，在課堂教學(xué)中具有很高的適用價值。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對郵票設(shè)計中的美學(xué)的欣賞能力，還能夠從中學(xué)到很多物理知識，并對科學(xué)家有進一步的認識。郵票源于生活，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，大大提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，郵票還是一種很好的教學(xué)資源，值得我們?nèi)ラ_發(fā)。

1郵票在物理教學(xué)中的教學(xué)價值

1.1郵票對培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用

郵票不僅是一種郵資憑證，還是一種特殊的藝術(shù)品。郵票的設(shè)計和印刷相對其他藝術(shù)品（如繪畫、攝影、雕塑等）有著自身的特點。郵票的本質(zhì)屬性是郵資憑證，這就決定了它的發(fā)行不是為了作為藝術(shù)而存在的。而且，郵票的規(guī)模性生產(chǎn)以及其對生產(chǎn)技術(shù)的依靠，使其與繪畫等藝術(shù)品有著巨大的區(qū)別。這也決定了在學(xué)生欣賞郵票的時候，我們要引導(dǎo)學(xué)生采用新的視角，運用不同于其他藝術(shù)品的方法進行欣賞。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個方面入手欣賞郵票的藝術(shù)價值：第一、要引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會郵票展現(xiàn)的內(nèi)容，把握郵票要表達的思想。郵票發(fā)行的主要目的是作為郵資憑證，思想的宣傳意義只在發(fā)行過程中，通過大規(guī)模的使用而派生出來?，F(xiàn)代郵票無論是哪個國家的郵票均有其獨特的思想價值，通過紀念郵票的內(nèi)容和郵票的畫面透析的思想意義給每個欣賞者以思想的啟迪。郵票還是時代的一面鏡子，世界各國在不同時期發(fā)行的郵票，皆能體現(xiàn)出這個時代的待色，國際上的風(fēng)云變幻都能在郵票畫面中得以體現(xiàn)。1869年美國發(fā)行的第一套不是以人物為中心圖案的郵票就是以《獨立宣言》《盾牌•鷹相旗幟》《哥倫布在美洲登陸》為圖案的。這3枚郵票表現(xiàn)了美洲新大陸的發(fā)現(xiàn)、美國獨立和對自由精神的追求，這是19世紀美國精神總的體現(xiàn)。欣賞這套郵票能體會到時代脈搏的搏動，在時代的步伐中看到一個時代的影子。期間，我國原定在1968年11月25日發(fā)行的《全國山河一片紅》郵票就是以紅旗的海洋、工農(nóng)兵的游行隊伍、染成紅色的全國地圖為圖案的，這是那個特定時代的寫照。一個郵票欣賞者把握了郵票的思想意義，體會了郵票畫面顯現(xiàn)出的時代感，欣賞者就可以超越實用價值，用一種藝術(shù)的眼光對郵票進行審視。郵票不僅是郵資憑證，還是思想和感情的載體，欣賞郵票能夠陶冶情操，增進愛國主義情感，增強民族自豪感和民族自信心，令集郵者的思想情操達到一個新境界。第二、欣賞郵票的形式美，體會郵票的民族風(fēng)格。民族風(fēng)格是藝術(shù)在長期的發(fā)展中，通過藝術(shù)家們的共同努力，形成相同或相近的藝術(shù)特點。郵票的民族風(fēng)格也是郵票設(shè)計家在長期的郵票藝術(shù)創(chuàng)作實踐中形成的藝術(shù)持色?！獋€國家的郵票如果形成了自己的民族風(fēng)格，就意味著這個國家的郵票設(shè)計和印制的水平已經(jīng)到了成熟階段。每個國家都有自己的審美習(xí)慣、審美情趣和審美追求，在這些獨特的審美氛圍中，郵票設(shè)計家必然為這種氛圍所感染，并在其中汲取營養(yǎng)。具有民族風(fēng)格的郵票設(shè)計和印制形成了獨有的審美趣味，從而別具一格。欣賞者開闊了眼界，也可以從不同藝術(shù)風(fēng)格的郵票里汲取民族藝術(shù)的營養(yǎng)，得到精神陶冶和美的享受，從而使自己的審美能力達到新的境界。民族風(fēng)格是郵票設(shè)計、印制成熟的標(biāo)志。欣賞郵票必須體會郵票的民族風(fēng)格，這樣欣賞者才可站在一個高度欣賞美、研究美，把握住郵票的民族風(fēng)格就意味著郵票的欣賞達到了一個新的高度。從這兩個方面抓住郵票的特點，用不同于其他藝術(shù)品的方法進行欣賞，學(xué)生們會感受到郵票許多奇妙的特色，獲得藝術(shù)的享受。

1.2郵票對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用

現(xiàn)在的高中學(xué)生普遍認為物理是所有學(xué)科中最難的，這和高中物理的特點有著很大的關(guān)系。高中不僅要學(xué)習(xí)物理知識，更重要的是提高學(xué)習(xí)物理知識和應(yīng)用物理知識的能力。高中階段主要是自學(xué)能力和物理解題能力，并學(xué)會一些常用的物理研究方法。高中物理難學(xué)有多方面的因素，學(xué)生缺乏對物理的學(xué)習(xí)興趣是其中很重要的一個因素。高中物理不僅要理解物理現(xiàn)象、物理過程，還要透過現(xiàn)象找物理規(guī)律；不僅要記住和理解物理公式，還要靈活運用公式去解決實際問題。這就導(dǎo)致高中物理給學(xué)生的印象就是背公式、用公式，“一點都不好玩”。這就要求我們教師在物理課堂的教學(xué)中，要善于利用合適的物理教學(xué)資源和自己的語言，展現(xiàn)出物理的魅力，吸引住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對物理充滿興趣，從心里喜歡上物理，才有可能將物理學(xué)好。郵票剛好能夠完成這一使命。為了紀念為人類的發(fā)展做出過重大貢獻的科學(xué)家及學(xué)者，很多國家都會發(fā)行郵票。其中，有不少郵票和物理息息相關(guān)。例如：1987年，英國為紀念《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》出版300周年發(fā)行了一套郵票（圖1），綜合介紹了牛頓一生的偉大功績。第一枚郵票上是蘋果和書名。第二枚郵票上是天體沿橢圓軌道運行。第三枚郵票巧妙地用一個盛水的燒瓶表現(xiàn)了光的折射、色散等現(xiàn)象和牛頓的另一專著———《光學(xué)》的封面。第四枚郵票上的文字是世界體系，這也是《原理》第三篇的標(biāo)題。這4枚小小的郵票概括了牛頓一生的貢獻。通過對郵票的欣賞，學(xué)生就能夠了解到牛頓的一生。當(dāng)郵票以一種新的教學(xué)資源出現(xiàn)在課堂上時，必能吸引不少學(xué)生的注意力，讓原本枯燥乏味的課堂變得豐富多彩，也能夠活躍課堂氣氛，更能夠讓學(xué)生對物理這一門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從心里喜歡上物理。1.3郵票對傳播物理方法知識的作用郵票的畫面有很豐富的內(nèi)容，與物理學(xué)有關(guān)的郵票，在其畫面上有著名的物理學(xué)家及其主要業(yè)績，也有用很精煉的構(gòu)圖說明的物理學(xué)原理和效應(yīng)，是很好的直觀教材。引導(dǎo)學(xué)生在集郵的同時弄清郵票畫面的內(nèi)容，就可以讓他們增加許多物理學(xué)知識。例如：丹麥1970年紀念奧斯特實驗發(fā)現(xiàn)150周年的郵票，郵票上直觀地再現(xiàn)了實驗的內(nèi)容。郵票的背后，則是奧斯特對自然力統(tǒng)一思想的堅信和多年的實驗結(jié)果。學(xué)生通過這枚小小的郵票，不僅能夠?qū)W到奧斯特實驗的內(nèi)容，還能夠?qū)W到奧斯特那種對真理執(zhí)著追求的精神。又如：我國1953年發(fā)行的紀念哥白尼的郵票，這是我國郵票史上第一次出現(xiàn)外國科學(xué)家。郵票上的年份是紀念哥白尼的《天體運行論》出版和他逝世410周年。哥白尼的“日心說”沉重地打擊了教會的宇宙觀，這是唯物主義和唯心主義斗爭的偉大勝利。從這枚郵票上面，學(xué)生不僅能夠了解到哥白尼“日心說”的具體內(nèi)容，還能夠感受他勇于和封建勢力斗爭到底和為真理獻身的偉大精神。郵票只是一種教學(xué)資源，它能夠讓人文教育和我們的物理課堂緊密地結(jié)合在一起。但是，如何利用郵票去達成既定的教學(xué)目標(biāo)，就需要我們每一位教師根據(jù)自身的情況努力去選擇、創(chuàng)新和發(fā)揮。

2郵票資源的挖掘和利用

2.1利用郵票滲透科學(xué)思想

在上世紀短短的一百年里，物理學(xué)有了飛躍的發(fā)展，對社會生活的各方面產(chǎn)生了巨大的影響。郵票以其獨特的方式記錄下了物理學(xué)的發(fā)展進程。由于印刷技術(shù)的改進，與物理學(xué)相關(guān)的郵票的數(shù)量大大提升，郵票的質(zhì)量也上升了一個臺階。它們不僅直觀地表現(xiàn)出了物理學(xué)的原理，更是再現(xiàn)了著名物理學(xué)家的音容笑貌以及他們的一些小故事，還以其獨特的設(shè)計和精美的畫面闡述了他們的工作和崇高的學(xué)術(shù)地位，這些都是很好的物理教學(xué)資源，是很好的直觀教材。例如：塞拉利昂1990年（圖2）和格林納達1991年（圖3）發(fā)行的火星探測郵票中都有一張開普勒的郵票，畫面上不僅有開普勒的頭像和他的生卒年月，還有一幅圖很好地展示了開普勒第二定律。郵票上的英文是“歡迎即將進行的火星探測”。開普勒當(dāng)年正是由于對火星軌道的研究才發(fā)現(xiàn)了開普勒第一定律和開普勒第二定律。又如：直布羅陀1998年發(fā)行了一套格言郵票，其中有一張是愛因斯坦的名言“想象力比知識更重要”(圖4)，上面的附票上是德文原文。這是愛因斯坦的至理名言，也是他獲得如此成就的原因之一。這對我們物理教學(xué)尤為重要，我們物理教師在傳授學(xué)生物理知識的同時，更應(yīng)該想著如何培育、發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，引導(dǎo)學(xué)生走上科學(xué)探索之路。還有意大利1995年紀念X射線發(fā)現(xiàn)100周年發(fā)行的郵票（圖5）。郵票上非常形象地再現(xiàn)了倫琴發(fā)現(xiàn)X射線時的情景。1895年11月8日傍晚，倫琴在實驗室里做陰極射線管中氣體放電的實驗，當(dāng)他把手伸到放電管與熒光屏之間時，突然在熒光屏上看見了自己手掌的骨骼。他意識到，這不是陰極射線，他發(fā)現(xiàn)了一種新的射線。后來許多紀念倫琴發(fā)現(xiàn)X射線的郵票中都以手掌的X射線照片為重要內(nèi)容。

2.2利用郵票滲透技術(shù)思想

物理學(xué)是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，許多郵票都體現(xiàn)了技術(shù)知識在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了物理學(xué)理論與社會技術(shù)實踐相結(jié)合的過程。例如：葡萄牙1976年發(fā)行的關(guān)于能源的郵票，一共5張，分別是水力（位能）、化石能源（化學(xué)能）、地?zé)幔崮埽?、風(fēng)力（動能）和太陽能（輻射能）（這里僅展示第一張水力的郵票，如圖6），不僅介紹了人類可以利用的能源，還描述了自然界中的多種能量形式。這5種能量也正是如今我們利用得最多的能源，通過各種發(fā)電機，將其轉(zhuǎn)化為我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的電能。

2.3利用郵票滲透審美思想

郵票不僅是一種郵資憑證，更是一種特殊的藝術(shù)品。1840年，世界上第一枚郵票“黑便士”誕生于英國。從那時開始，每張英國郵票上都會有英國女王或國王的側(cè)面頭像，這也成了英國郵票的特色，現(xiàn)在英國郵票上使用的是伊麗莎白二世的頭像。例如：1999年英國發(fā)行的確立時間郵票（圖11），1966年為紀念英國的石墨氣冷反應(yīng)堆發(fā)行的郵票（圖12），1998年的千年紀郵票中的雷電郵票（圖13），1967年為紀念雷達的發(fā)明發(fā)行的郵票（圖14），在郵票的左上角或者右上角都有一個英國女皇的頭像。郵票設(shè)計是一門高深的藝術(shù)，當(dāng)然應(yīng)該講究藝術(shù)變化的美感和規(guī)律，如果一成不變老是那么幾個單調(diào)的票形，難免使人生厭而更加渴望異形郵票。從英國好望角于1853年發(fā)行第一套三角郵票開始，全世界已有近120個國家（地區(qū)）發(fā)行了1600多種三角形郵票。例如：巴拉圭1965年為紀念對形成近代宇宙觀貢獻最大的4位科學(xué)家發(fā)行的郵票（圖15），阿富汗1964年為紀念居里夫婦發(fā)行的紅新月會三角郵票（圖16），巴拉圭1965年為紀念伽利略和愛因斯坦發(fā)行的無齒三角郵票（圖17）等。郵票的設(shè)計者們很講究郵票的變化規(guī)律，在設(shè)計郵票的時候追求著一種美妙而和諧的美，是對藝術(shù)的一種執(zhí)著。

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[4]謝東.人文物理[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006

作者:張玲 韋葉平 單位:江蘇省前黃高級中學(xué)國際分校