導(dǎo)語(yǔ)：物理教學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決物理教學(xué)抽象枯燥的問(wèn)題

物理學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，有許多抽象枯燥的變化過(guò)程和驗(yàn)證性試驗(yàn)，甚至有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象連老師也沒(méi)見過(guò)，就象真空中的鐘擺運(yùn)動(dòng)和表面張力實(shí)驗(yàn)，如果不是國(guó)人乘飛船在太空中做試驗(yàn)，并且把試驗(yàn)過(guò)程全程錄像通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)放映，有誰(shuí)會(huì)想到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)是那樣的不可思議！所以單憑老師依照自己的想象的空口解釋，學(xué)生是無(wú)法有效掌握相關(guān)知識(shí)的。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，既可以再現(xiàn)或者模擬一些物理現(xiàn)象，而且還能通過(guò)動(dòng)畫或者錄像片斷，使抽象內(nèi)容變具體，使復(fù)雜的問(wèn)題變簡(jiǎn)單，生動(dòng)形象地展示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與媒體的活動(dòng)，感知物理現(xiàn)象，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，從而降低了教學(xué)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。例如，靜電屏蔽和磁屏蔽是兩個(gè)可看到現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，二者原理不同，但是相仿。為了讓學(xué)生能更好理解電力線和磁力線的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，利用動(dòng)畫技術(shù)，把電荷周圍電力線和條形磁鐵周圍的磁力線閃爍標(biāo)出，當(dāng)學(xué)生知道了二者的區(qū)別之后，再理解靜電屏蔽和磁屏蔽的屏蔽原理，就很容易了。再如，在講授法拉第電磁感應(yīng)定律時(shí)，當(dāng)穿過(guò)閉合回路的磁通發(fā)生變化時(shí)，回路中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，磁通的變化也可以設(shè)計(jì)成動(dòng)畫片的形式讓學(xué)生更直觀的看出來(lái)，便于對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解。又如，對(duì)電動(dòng)機(jī)電路設(shè)置故障，讓學(xué)生排除，教學(xué)時(shí)可以利用EWB軟件來(lái)完成，既避免學(xué)生擔(dān)心電路元件或設(shè)備損壞，又可以靈活方便設(shè)置接近于生活實(shí)際的故障，還可以使學(xué)生了解到故障出現(xiàn)時(shí)電路各點(diǎn)參數(shù)情況，也有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

2利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行備課，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度

教師的工作強(qiáng)度相對(duì)較大，這是一個(gè)不容忽視的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行備課，教師則可根據(jù)需要，選擇適用于教學(xué)的電影片段、聲音、動(dòng)畫、相關(guān)知識(shí)鏈接等多媒體信息，內(nèi)容豐富多彩，并且方便快捷，既減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度同時(shí)也提高了備課的效率，這樣就可以讓老師有更多時(shí)間潛心考慮設(shè)計(jì)教學(xué)模式，有效提高教學(xué)效果，同時(shí)也為老師爭(zhēng)取一些課外休息時(shí)間，也對(duì)經(jīng)常處于高負(fù)荷工作狀態(tài)的老師的身心健康有益。并且課件如果需要更新也易如反掌，其方便快捷程度是傳統(tǒng)備課無(wú)法完成的。再者，“校校通”網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施，信息、資源的交流與應(yīng)用，能使計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用更上一層樓，教師可方便地把許多優(yōu)秀教師的集體智慧應(yīng)用于教學(xué)，并且可以隨時(shí)和名師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這對(duì)于實(shí)際工作時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)的一線教師來(lái)說(shuō)尤其重要，因?yàn)樯险n期間不能走出去，“校校通”就可以送過(guò)來(lái)，從而為教師節(jié)省了外出學(xué)習(xí)路途奔波的時(shí)間。這樣每個(gè)老師運(yùn)用集體智慧，快捷拓展自己的知識(shí)面，教學(xué)時(shí)很輕松就把自己最高的水平體現(xiàn)出來(lái)，將最高的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，現(xiàn)行教育的整體素質(zhì)也會(huì)得到更快的提高。

3計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)時(shí)需要注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

如上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)用于輔助物理教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)，但是若不能正確利用這種教學(xué)手段，一味地嘩眾取寵，結(jié)果反而會(huì)影響教學(xué)效果。

3.1不能用計(jì)算機(jī)的模擬演示完全代替實(shí)驗(yàn)

動(dòng)畫演示，包括仿真實(shí)驗(yàn)，無(wú)疑使物理課變得具體生動(dòng)，它克服了學(xué)生不易觀察到現(xiàn)象的弊端。但在教學(xué)中能做的實(shí)驗(yàn)一定要親自做，畢竟學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)也不容忽視。比如：伏安法測(cè)電阻，電磁感應(yīng)定律，互感線圈同名端的判定、小孔成像、透鏡成像等，這些實(shí)驗(yàn)只有親自做了，親眼看了，記憶才會(huì)更深刻，效果才會(huì)更好。

3.2課堂容量不能太多

由于計(jì)算機(jī)容量大，許多需要在課堂上講的話、寫的字、都可設(shè)計(jì)在電腦中。因而一堂課下來(lái)，所講授的內(nèi)容比傳統(tǒng)方式多兩到三倍。但這樣做對(duì)學(xué)生們不利，相反會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。老師是一堂課的“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”，只有“演員”真正理解“臺(tái)詞”，才會(huì)演好這堂課，也就是說(shuō)，師生只有統(tǒng)一思維步驟，課堂效率才能提高。

3.3課件制作要樸實(shí)無(wú)華

應(yīng)用多媒體制作課件，可將授課內(nèi)容豐富、形象，這里并不排除必要的修飾，但若是可有可無(wú)的內(nèi)容，僅僅是為了好看或者為了顯示老師應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力很高，還是不要刻意修飾。課件制作要樸實(shí)無(wú)華，實(shí)用為主，免得分散學(xué)生的注意力而影響教學(xué)效果。

3.4不能簡(jiǎn)單重復(fù)教材，缺乏創(chuàng)新精神

課件制作要依據(jù)教學(xué)大綱，不要拘泥于教材，要充分利用、發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充和完善。如楞次定律一節(jié)中，重點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)楞次定律內(nèi)容的理解及對(duì)磁通變化既增加和減少，利用動(dòng)畫讓磁鐵從線圈中撥出或插入線圈，同時(shí)讓學(xué)生判斷磁通的變化，通過(guò)，導(dǎo)線在平行導(dǎo)軌上的移動(dòng)，總結(jié)歸納出楞次定律的精髓———增反減同。課件的中心應(yīng)放在充分應(yīng)用多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生輕松得出楞次定律的精髓結(jié)論。

4計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)物理教學(xué)要進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程主要是傳授知識(shí)，但它的師生情感交融作用，是任何現(xiàn)代化的教學(xué)手段都是無(wú)法代替的。因此在教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)該注意兩者的有機(jī)結(jié)合。

4.1利用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助物理教學(xué)絕對(duì)不能替代教師的主導(dǎo)地位。計(jì)算機(jī)技術(shù)用于物理教學(xué)，可以輕松地優(yōu)化課堂教學(xué)，使枯燥的物理課堂教學(xué)充滿的活力，并且為學(xué)生創(chuàng)造了互動(dòng)、主動(dòng)參與的開放學(xué)習(xí)環(huán)境，但是計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助物理教學(xué)絕對(duì)不能替代教師的主導(dǎo)地位。在實(shí)際教學(xué)中，只有對(duì)突破教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)有幫助，起到輔助作用，才能使用多媒體。例如在講電阻混聯(lián)電路時(shí)，對(duì)例題的分析講解，把串聯(lián)、并聯(lián)清晰的電路圖，通過(guò)導(dǎo)線連接變成混聯(lián)電路，再來(lái)分析。結(jié)合電壓、電位的關(guān)系：Uab=Va-Vb,分析出電阻之間的聯(lián)接，再畫出串、并聯(lián)關(guān)系清晰的電路圖，最后總結(jié)出等電位分析法的步驟。

4.2利用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助物理教學(xué)絕對(duì)不能取消黑板。在課堂上，板書過(guò)程又可以給學(xué)生留下接受新知識(shí)的時(shí)間，而板書內(nèi)容保留時(shí)間長(zhǎng)，又可以加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的記憶，便于學(xué)生有選擇性的記筆記和階段性地復(fù)結(jié)。有些公式，邊講邊推邊板書，還有就是讓學(xué)生上臺(tái)演板，然后讓學(xué)生修改再討論，這個(gè)互動(dòng)教學(xué)效果是計(jì)算機(jī)無(wú)法替代的?？傊?jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)過(guò)程中，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，多想辦法，合理地把計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。把這種教學(xué)手段更切合實(shí)際地用于物理教學(xué)中，才能使其真正成為服務(wù)于物理教學(xué)，可以起到錦上添花、寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

作者：陳新穎工作單位：鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院