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摘要：構(gòu)建了以手機(jī)為終端的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)微課程移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，共享本專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)及相關(guān)信息，惠及其他專業(yè)學(xué)生并輔助教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)全新的交流平臺(tái)，以拓展大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式與途徑，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)；研究與構(gòu)建

在參考和借鑒相關(guān)研究和實(shí)踐基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)微課程移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)——遼科大物理實(shí)驗(yàn)小站，在普及相關(guān)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，讓更多學(xué)生了解大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)原理及操作技巧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性，避免了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)較為枯燥以及信息量不足的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能[1-3]。

一、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)微課程移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)由移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、移動(dòng)交流平臺(tái)、日常推送平臺(tái)和數(shù)據(jù)監(jiān)控平臺(tái)構(gòu)成（見(jiàn)圖1）。通過(guò)移動(dòng)交流平臺(tái)在線互動(dòng)答疑，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)日常推送平臺(tái)，推送科技類圖文信息，介紹本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓學(xué)生眼界。通過(guò)數(shù)據(jù)監(jiān)控平臺(tái)，及時(shí)將學(xué)生的信息反饋給授課教師，便于教師及時(shí)調(diào)整、修改實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。

二、系統(tǒng)功能

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)微課程移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)自定義菜單有3欄，其中，“我的實(shí)驗(yàn)”介紹實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)考核辦法及實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)要求，使學(xué)生對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的整體要求有一定的了解?！皩?shí)驗(yàn)教學(xué)”包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和校內(nèi)講義子菜單，利用語(yǔ)音、文字、圖片及視頻等傳遞各種信息，使物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)更加具象、更有重點(diǎn)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)方式較為抽象的弊端?！敖虒W(xué)成果”展示了學(xué)生發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及參加物理競(jìng)賽、物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽取得的成果等信息。（一）通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)與推送平臺(tái)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和一些科普知識(shí)、趣味物理實(shí)驗(yàn)等科技信息編輯成能夠激發(fā)學(xué)生興趣的圖文、視頻信息，通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和推送平臺(tái)，為學(xué)生搭建差異化知識(shí)平臺(tái)[4]，實(shí)現(xiàn)課前知識(shí)滲透、課后學(xué)習(xí)實(shí)踐。將每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作方法、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等內(nèi)容做成圖文資料，掛在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目錄中，將實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)以問(wèn)題形式提出，讓學(xué)生多角度理解實(shí)驗(yàn)原理，熟悉實(shí)驗(yàn)流程，帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)后，通過(guò)這些信息資料，化解了部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的疑問(wèn)，加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作方法的理解。（二）通過(guò)移動(dòng)交流平臺(tái)在線有效溝通拓展課堂教學(xué)。系統(tǒng)平臺(tái)的互動(dòng)性可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流，有效拓展課堂教學(xué)[5]。學(xué)生若對(duì)推送的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊產(chǎn)生疑問(wèn)，可以通過(guò)移動(dòng)交流平臺(tái)直接發(fā)送語(yǔ)音、文字等信息等，與系統(tǒng)平臺(tái)管理者進(jìn)行溝通。系統(tǒng)平臺(tái)管理者可以在“消息管理”中查看關(guān)注者發(fā)來(lái)的消息，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)課外在線輔導(dǎo)答疑。系統(tǒng)平臺(tái)還具有“關(guān)鍵詞自動(dòng)回復(fù)”功能。隨著關(guān)注人數(shù)的增加，管理者與用戶交互頻次增多，可以對(duì)教學(xué)模塊中的高頻詞設(shè)置“關(guān)鍵詞自動(dòng)回復(fù)”。當(dāng)學(xué)生用戶發(fā)送包括關(guān)鍵字的消息時(shí)，平臺(tái)可將設(shè)置好的消息自動(dòng)推送給用戶，提升讀者體驗(yàn)。利用留言、回復(fù)功能，開(kāi)展群組討論、分享體驗(yàn)，進(jìn)行雙向或多項(xiàng)互動(dòng)討論交流，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所講內(nèi)容在課后融會(huì)貫通，由知識(shí)的灌輸對(duì)象和被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和知識(shí)的主動(dòng)接受者。（三）通過(guò)數(shù)據(jù)監(jiān)控平臺(tái)統(tǒng)計(jì)體驗(yàn)信息，及時(shí)調(diào)整推送內(nèi)容。移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)“統(tǒng)計(jì)”功能包括用戶分析、圖文分析、菜單分析、消息分析、接口分析等，利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以了解學(xué)生的使用情況，最大程度發(fā)揮系統(tǒng)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。根據(jù)用戶分析統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)正式運(yùn)行以來(lái)，遼科大物理實(shí)驗(yàn)小站訂閱用戶增長(zhǎng)迅速，凈關(guān)注人數(shù)近兩千人。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目極其重視，如驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的點(diǎn)擊率超過(guò)了2/3，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和校內(nèi)講義的點(diǎn)擊率也遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn)人數(shù)。

三、系統(tǒng)實(shí)施效果

為驗(yàn)證以手機(jī)為終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)輔助性實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，課程結(jié)束后，對(duì)遼寧科技大學(xué)材料與冶金學(xué)院冶金專業(yè)、化學(xué)工程學(xué)院化工專業(yè)、礦業(yè)工程學(xué)院采礦專業(yè)2016級(jí)學(xué)生進(jìn)行了不記名問(wèn)卷調(diào)查。網(wǎng)上問(wèn)卷由問(wèn)卷星提供技術(shù)支持，發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷374份，收到有效答卷348份，占比93.05%。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，整體平臺(tái)推送內(nèi)容符合學(xué)生興趣，學(xué)生對(duì)推送內(nèi)容滿意度高達(dá)83.34%；88.20%學(xué)生認(rèn)為把老師錄制的實(shí)驗(yàn)操作視頻上傳到平臺(tái)，通過(guò)視頻教學(xué)模塊，能夠順利地完成實(shí)驗(yàn)；超過(guò)90％學(xué)生認(rèn)為可以根據(jù)自身需求，自主整合碎片化時(shí)間自主選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展大有裨益。平臺(tái)操作簡(jiǎn)單、使用方便，便于大家相互交流和學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)微課程移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)——遼科大物理實(shí)驗(yàn)小站的建立，一方面整合了高校豐富的教學(xué)資源，加大了優(yōu)質(zhì)課程的共享力度和深度；另一方面，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式所受到的時(shí)空約束，學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的互動(dòng)較系統(tǒng)運(yùn)行之前更加踴躍。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)理解更加深刻，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作更加?jì)故?。任課教師在授課中也更加得心應(yīng)手，沉穩(wěn)從容。學(xué)生對(duì)物理學(xué)科前沿發(fā)展信息有了更多關(guān)注，有意愿參與物理實(shí)驗(yàn)學(xué)科競(jìng)賽的人數(shù)明顯增多。在實(shí)驗(yàn)中積極動(dòng)腦思考，觀察實(shí)驗(yàn)儀器存在的不足并加以改進(jìn)，積極研究實(shí)驗(yàn)的測(cè)量技巧，等等，教學(xué)效果有了明顯提高。

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作者:牟國(guó)琬 冷雪松 朱珮珣 秦含玉 師凡 常云舉 王世博 江爽 單位:遼寧科技大學(xué)