導(dǎo)語(yǔ)：初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：初中物理是初中的重要學(xué)科之一，是初中生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其在教學(xué)中具有舉足輕重的地位。教師采用物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法，能夠更加直觀地讓學(xué)生理解物理知識(shí)。信息化時(shí)代，物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)環(huán)境下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好地開(kāi)展相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成信息技術(shù)環(huán)境下初中物理實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更好地掌握物理知識(shí)，提高物理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；信息技術(shù)

在物理教學(xué)過(guò)程中采用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的主要是使學(xué)生能夠快速地掌握物理規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣有重要價(jià)值，其不僅能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性得到極大提高，也鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的思考、分析以及處理物理問(wèn)題的能力，使其在樂(lè)趣的作用下能夠融入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的物理潛能，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高有積極作用。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也極大地增加，尤其是在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用更能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思考能力。

一、物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的強(qiáng)化

在物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，信息技術(shù)在使學(xué)生獲得豐富信息資源的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作也能夠提供更加準(zhǔn)確的參考數(shù)據(jù)，消除由于人力造成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄的誤差，提高物理教學(xué)效率，消除不必要的時(shí)間。最關(guān)鍵的是，對(duì)于信息技術(shù)下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果學(xué)生存在異議，授課教師還能夠?qū)⑵鋷雽?shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，消除學(xué)生的困惑；尤其是在小組討論出現(xiàn)歧義時(shí)，可以通過(guò)信息技術(shù)的對(duì)比、綜合等對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的加工，為今后的學(xué)習(xí)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在磁場(chǎng)力學(xué)的學(xué)習(xí)后，教師可以詢問(wèn)學(xué)生指南針的工作原理，探究其存在的意義，有條件的還可以開(kāi)展在線討論。這種技術(shù)下，學(xué)生在課后或在家中也可以進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，既增進(jìn)了師生之間的互動(dòng)與親切，又可以獲得更加理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、信息技術(shù)環(huán)境下實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的實(shí)施策略

1.明確教學(xué)指導(dǎo)思想在對(duì)物理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師可以在課堂中采用相關(guān)的生活案例進(jìn)行教學(xué)，如讓學(xué)生體會(huì)慣性，為其提供相關(guān)的器材，使學(xué)生明白慣性產(chǎn)生的原因及其相關(guān)因素。學(xué)生應(yīng)該詳細(xì)觀察教師的操作，以便于在自己親身操作的過(guò)程中能夠游刃有余，并根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠合理地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使其根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)探究相應(yīng)的理論，更有助于學(xué)生理解。2.在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反饋學(xué)生可以根據(jù)信息技術(shù)的相關(guān)研究資料進(jìn)行整理分析，借助信息技術(shù)的科學(xué)搜索方式，確保搜索實(shí)驗(yàn)資料的準(zhǔn)確性，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果遇到難以解決的事情也可以通過(guò)信息技術(shù)的手段進(jìn)行解決。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中很容易遇到實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損毀問(wèn)題，給實(shí)驗(yàn)研究造成很大的困擾，然而信息技術(shù)能夠很好地解決這些弊端。采用信息技術(shù)能夠虛擬實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算機(jī)的微觀展示，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以采用信息技術(shù)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)于縮短記錄時(shí)間以及提高準(zhǔn)確性有促進(jìn)作用，確保實(shí)驗(yàn)信息共享，信息交流更加順暢、快捷，強(qiáng)化學(xué)生掌握知識(shí)的能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中還可以采用信息技術(shù)將研究成果以幻燈片的形式播放出來(lái)，以小組為單位進(jìn)行相關(guān)的探究，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。最后，學(xué)生對(duì)自己之前的猜想與研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，反思自身的不足之處，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握物理知識(shí)。

綜上所述，在物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師采用信息技術(shù)的手段能夠取得良好的教學(xué)效果，有效提升物理教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)均有極大的益處。物理實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新和思維能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，物理教師應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用信息技術(shù)平臺(tái)帶來(lái)的便利來(lái)提升教育效果，提升學(xué)生的素質(zhì)，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

作者:王慧 單位:高郵市三垛鎮(zhèn)三垛初級(jí)中學(xué)

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