導語：初中物理聲學教學網(wǎng)站的構建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文利用動易系統(tǒng)建立初中物理聲學教學網(wǎng)站，通過下載整合及自制相關微視頻，創(chuàng)建豐富的網(wǎng)絡教學資源，同時結合BBS、Q群等實現(xiàn)師生互動、生生互動，利用較少的投入實現(xiàn)較好的教學效果。

關鍵詞：動易；微視頻；物理；教學網(wǎng)站

在信息化、網(wǎng)絡化日益普及的今天，建立課程輔助教學網(wǎng)站已經(jīng)成為趨勢。它可以激發(fā)學生學習的興趣，讓學生利用課余時間自主學習，目前階段可以作為課堂教學的有益補充，也為將來學生網(wǎng)上自學做準備。為了保證內(nèi)容的新穎，網(wǎng)站利用動易系統(tǒng)建立，可以結合最新教學趨勢隨時補充或更新學案、試題、相應微視頻、相關物理視屏等。同時利用系統(tǒng)提供的評論、Q群等實現(xiàn)互動。

一、動易系統(tǒng)介紹

動易內(nèi)容管理系統(tǒng)能夠簡單構建教學視頻應用網(wǎng)站。教師可以在網(wǎng)站管理后臺設置各種屬性，如：網(wǎng)站名稱、地址、關鍵詞、欄目說明；也可簡單的開啟或關閉評論、留言功能。而作為教師本身只需在文檔中采用少量的模板代碼，然后即可把精力集中在設計之上的內(nèi)容了，并實現(xiàn)動態(tài)更新，極大地簡化了教師的工作。

二、網(wǎng)站建立

（一）頻道規(guī)劃

1.本章目標模塊

學習目標中包括聲學課程簡介、課程標準要求、學習目標、方法指導、相應考試樣卷及相關聲學相關參考資料。學生可以根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)容及自身實際情況合理安排學習時間，對聲學相應知識進行學習或復習。

2.課時模塊

以課時為基礎建立教學頻道，可以將教學設計中的相關內(nèi)容，如知識結構圖、學習目標、重點和難點等列出?？梢宰寣W生在自學過程中先查閱知識結構圖，了解本節(jié)的大體結構。再了解本節(jié)的學習目標、重點和難點、知識點、學習指南、必做題。讓學習者知道自己該重點掌握什么、理解什么、了解什么。同時以超鏈接的形式提供相關微課的學習鏈接，便于系統(tǒng)的學習。同時每一節(jié)后配有相應的習題，通過完成課后習題了解自己學習程度。同時每一節(jié)的課后習題答案在均在網(wǎng)站上，學生可對應檢查。對于做錯的題，學生可觀看相應的評講微課視頻，或者帶著問題重新回過頭來學習.充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性。

3.單元復習模塊

包括本章要求、知識點思維導圖、單元復習題示例及相應微課視頻。單元復習題示例解答及評分標準。

4.視頻索引模塊

在這個模塊里，所有視頻均在本頻道頁面下以超鏈接的方式公學生學習，同時會給出網(wǎng)站所有視頻內(nèi)容索引，包括各課時的引入視頻、知識點講解視頻、試題講解視頻等，建立索引為學生自學提供更具體的幫助，激發(fā)學生學習的興趣，系統(tǒng)的觀看本章視頻。

（二）交互功能

網(wǎng)絡上實時交流技術，和網(wǎng)站自身的評論和留言功能為使用者提供了一個平等交流的機會，促進網(wǎng)絡交互式學習。現(xiàn)階段通常通過。討論區(qū)（BBS）、E-mail、QQ和微信進行可以通過QQ和微信與學生進行溝通、交流、解答問題、傳送學習文件等。這種方法簡單、快捷、方便、有趣。

三、網(wǎng)站內(nèi)

（一）微視頻

1.微視頻類型

微視頻可以分為知識點類微視頻、課堂實錄微視頻、情境微視頻、試題評講類微視頻、生活中的物理類微視頻。

2.微視頻首先要求

目標明確，視頻中可結合相應的實驗視頻，就像教師單獨給學生輔導一樣。其次每一個微視頻都只針對一個特定的問題，有較強的針對性，視頻的長度控制在5-8min，便于學生查找，也符合學生身心發(fā)展特征。

3.微視頻來源

視頻文件的采集途徑很多，可以從網(wǎng)上下載，通過電腦電視卡、各種光盤等中介物獲得，或是通過DV、手機自制視頻。具體做法如下：（1）視頻網(wǎng)站上的視頻Internet上的大量視頻資源，特別是土豆、優(yōu)酷、酷6等視頻網(wǎng)站的內(nèi)容豐富。利用好網(wǎng)絡視頻資源，可以積累豐富的教學視頻資料、豐富課堂教學內(nèi)容。（2）專業(yè)網(wǎng)站初中物理在線（http：//www.czwlzx.com/Index.html）、中小學學科網(wǎng)（http：//zxxk.com/Html/Index.html）等專業(yè)教學網(wǎng)站可以下載視頻，主要運用于課堂，如演示實驗視頻、創(chuàng)設情景使用的視頻等等。（3）自制視頻通過DV、手機等媒體將社會生活、生產(chǎn)中的物理過程，以錄像的方式拍攝下來，制成短小精致的視頻課件，在課堂上播放。由于這部分場景就發(fā)生在學生的身邊，因此能引發(fā)學生的學習興趣，在課堂教學中使用，能夠直觀反映物理、生活、社會三者之間的相互聯(lián)系。其次可以通過錄屏軟件自己制作微課使用。

（二）學案

學案的作用就是“導學”。首先可以讓確學生用多長時間、完成怎樣的預習任務，要明確達成怎樣的預習目標。其次是讓學生思考質(zhì)疑。第三可以讓學生通過適當?shù)木毩暥莆障嚓P知識，通過練習而梳理，形成一定的條理或系統(tǒng)。

四、遇到的問題

1.學生方面

在實際生活中，仍然存在著一些難以克服的困難妨礙著學生進行網(wǎng)上學習。學生家里沒有計算機或不具備上網(wǎng)條件，即使學校為學生提供了上網(wǎng)學習的設施和地方，學生也可能由于時間和地點的原因無法經(jīng)常使用這些設施。新的教學模式要求學生具備新的學習技能來保證學習效果的提升。教師要從不同方面對學生的學習技能進行培養(yǎng)。首先要培養(yǎng)學生使用現(xiàn)代教育技術手段和獲取信息的技能，主要包括瀏覽網(wǎng)頁的技能、通過網(wǎng)絡接收教師微課程的技能、進行網(wǎng)絡信息檢索的技能。其次是自主學習能力，視頻教學需要學生在課外時間進行學習，相應的檢測也需要學生自己完成，多數(shù)學生在無人監(jiān)督的情況下會受網(wǎng)絡上各種信息的影響，學習效率低下，甚至無效。這就要求學生必須具備獨立學習的能力，從而保證的教學質(zhì)量。最后要培養(yǎng)學生協(xié)作能力和展示自我能力，協(xié)作學習是個體之間采用對話、商討、爭論等形式充分論證所研究問題，以獲取知識的途徑。在翻轉(zhuǎn)課堂上進行協(xié)作學習，有利于發(fā)展學生個體的思維能力、增強學生個體之間的溝通能力，有利于教學活動的開展和學生對于知識的獲取。課堂交流就是讓學生大膽說話、主體參與、合作探究。通過展示交流讓學生表達多樣化的思維，并相互啟發(fā)，相互溝通，從而達到培養(yǎng)學生的多元化思維能力，達到在分享中實現(xiàn)共贏的目的。學生通過傾聽他人發(fā)言、接受教師點撥，升華思想，提升自我，最終讓每一個學生享受成功的喜悅。值得注意的是，展示只是教學的一環(huán)，而不是全部。問題是展示的載體，展示是互助合作探究后對疑難問題的解讀。

2.教師方面

微課視頻并非傳統(tǒng)的視頻教學，它要求教師具備“雙師型”素質(zhì)，比較全面了解本專業(yè)課程，同時還要求教師精心備課制作相應的視頻，并利用網(wǎng)絡及時應對教學中的各種問題，做到達到與時俱進。

3.課堂教學的不可替代性

在中學教學中不能利用網(wǎng)絡技術完全取代課堂教學。課堂教學所具有的教師與學生面對面的直接交流較之人機對話在許多方面仍然有其優(yōu)越性。同時對于物理來說，視頻替代實驗，弱化了觀察能力、實驗操作能力和團隊精神的培養(yǎng)。弱化了儀器的感官作用，不利于物理現(xiàn)象的生成和過程的展示，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不利于創(chuàng)生教學契機。視頻只能作為實驗教學的有益補充。同時現(xiàn)階段利用網(wǎng)絡技術進行師生交流表達時束手束腳，影響課堂效率；當然在物理討論中有許多問題是通過公式、符號、過程來表達的，現(xiàn)階段交流平臺解決這個問題顯得力不從心。

五、結語

本文介紹了利用動易系統(tǒng)實現(xiàn)了在低投入的情況下建設初中物理聲學教學網(wǎng)站的需求。聲學教學網(wǎng)站不僅是教學技術的更新，更是教學手段、教學思想的創(chuàng)新。聲學教學網(wǎng)站具有不受時空限制的優(yōu)點和強大的信息、傳遞信息的功能，突破了傳統(tǒng)教學模式在時空上的局限性，把教與學的交互過程進一步延伸到課堂以外，大大地拓展了教師教學和學生自主學習的空間，進一步激發(fā)了學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了學生自主學習和創(chuàng)新的能力，拓展了課程的學習空間和層次。聲學教學網(wǎng)站作為課堂教學的延伸，在課后為學生創(chuàng)造了個性化、重復性、輕松學習的氛圍，有效解決了學生因接受能力不同帶來的分層教學的困難。利用網(wǎng)站的服務管理功能以實現(xiàn)對學生的學習進行有效管理。隨著網(wǎng)站開發(fā)的不斷深入將對教學提供更好的支持。

作者:楊世嘉 單位:福州第十二中學

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