導語：初中物理教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

物理學的發(fā)展促成了科學技術領域一個個重要發(fā)明的產(chǎn)生，如半導體、計算機、激光、核能和生命科學技術的蓬勃發(fā)展?？梢哉f沒有現(xiàn)代物理學的創(chuàng)新發(fā)展，就不可能有當今世界的科技與文明。物理學的發(fā)展歷史充分證明，物理教育對于培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要作用。物理教師肩負著培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的特殊使命。初中階段物理課程教學的目標是提高全體學生的科學素質(zhì)，為了促進學生的發(fā)展，而不是以應試為目的，也不是為了物理學科體系自身的完備。在物理教學中落實素質(zhì)教育，核心就是在中學物理教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維，提高學生的創(chuàng)新能力。但是，在目前教學的實際中，傳統(tǒng)教學方式中許多落后的教學觀念和方法仍然影響著物理教學活動，妨礙學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文主要從物理課堂教學的角度，闡述物理教學中如何培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造性思維能力。

1教師自己設計實驗儀器，為學生樹立創(chuàng)新的榜樣

長期以來，教學是一種傳承，是一個老師講學生聽的過程。老師講得生動有趣，學生聽得津津有味，考試取得優(yōu)異成績。這樣，學生滿意了，教師就知足了。但是，從人才培養(yǎng)的角度來講這是遠遠不夠的。在教學中，教師只有不斷創(chuàng)造，不斷前進，才能為學生樹立創(chuàng)新的表率。為了提高教學效益，教師要勇于改革傳統(tǒng)教學方法中的不好的一面，取其精華棄其糟粕，同時又要腳踏實地不斷探索新的教學方法，提高自己的創(chuàng)新能力。物理實驗是物理教學的一個重要組成部分，實驗儀器主要應用學校采購由教學儀器。但是物理教師也可以根據(jù)教學需要，發(fā)揮自身特長，組織學生動手設計一些“土”儀器，如此不僅同樣能達到物理實驗的目的，同時也提高自身的創(chuàng)新能力。自己動手設計實驗儀器，不僅能提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力，在課堂上使用這些儀器肯定倍受學生歡迎，更重要的是，學生看到自己的物理老師創(chuàng)造的儀器時，會特別的激動，設計儀器本身就是一個創(chuàng)新教育的示范。為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師首先應該培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和探索精神，提高自身的綜合能力和實踐本領。在物理教學中為學生樹立創(chuàng)新的榜樣，為培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才作出貢獻。

2發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

思維是大腦對客觀事物間接概括的反映，創(chuàng)新思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，更重要的是能創(chuàng)造出新穎的、前所未有的成果。對于中學生而言，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就是要改變當前中學物理教學中普遍存在“填鴨式”教學模式，教學活動的重點從關注學生學習的結(jié)果轉(zhuǎn)移到關注學生學習的過程，給學生足夠的自主學習的空間。要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師就必須要以全新的教育理念組織課堂，以科學的教學方式引導學生思維，精心設計教學過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師要激勵學生通過自己的觀察與實驗，引導學生學會提出各種問題和假設，并使學生學會運用猜想的方法解決問題。在重視培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的同時，必須要重視學生人格的塑造。教師在物理教學過程中可以讓學生搜集一些物理學家的故事。例如，學生通過愛迪生為發(fā)明電燈的故事，學習愛迪生反復嘗試，鍥而不舍的精神，激發(fā)學生在學習中不怕困難，不怕失敗，勇于探索、積極進取的熱情，形成堅韌的品質(zhì)。這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的同樣至關重要。

3注重知識與實踐結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

新課程標準指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！痹诮虒W實踐中，教師要通過精心組織各種教學活動，鼓勵學生勤動手多動腦，如組織學生觀察與測量、進行現(xiàn)場考察、再現(xiàn)書本上的經(jīng)典物理實驗，組織討論辯論、參觀訪問、知識競賽等活動，引導學生積極參與，提高學生的實踐意識。讓學生有更多的機會探索社會生活中的物理現(xiàn)象。教師在教學中要善于尋找新的切入點，使學生感受物理在生活中的重要性，認識到物理學與日常生活的緊密聯(lián)系。例如，在學習什么是物理現(xiàn)象后，教師可以要求學生用心觀察身邊的物理現(xiàn)象，并且寫出幾點物理現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的應用。

4豐富學生的成功體驗，提高學生的創(chuàng)新能力

中學生一般都比較都比較敏感，心理承受能力不強。在學習遇到挫折時，很容易因為缺乏自信而陷入學習困境。在物理教學過程中，教師要注意豐富學生的成功體驗，增強學生學習的自信。實驗教學是中學物理教學的重要基礎和必要手段，不僅能提高學生的實踐能力，激發(fā)學生的學習興趣，而且也是培養(yǎng)與提高學生的創(chuàng)新能力，提高物理課堂教學效率的有效途徑。物理教材中的有些實驗難度比較大，如果要求學生獨立完成，學生的幾次嘗試都失敗后，很容易打擊學生的積極性。教師應該根據(jù)學生的具體情況對物理實驗進行必要的簡化，或者與學生合作完成實驗，讓學生參與實驗可以激發(fā)學生動手做實驗的積極性。對于有些實驗，教師還可以啟發(fā)學生思考新的方法。例如，在驗證機械能守恒的實驗中，可以啟發(fā)學生利用現(xiàn)有的裝置測定當?shù)氐闹亓铀俣?？在學生測試密度與質(zhì)量的實驗中，允許學生嘗試用不同的器材進行實驗。這樣可以讓學生體現(xiàn)自己個性，活躍學生的思維，提高學生學習物理的興趣，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎。

總之，在初中物理教學中，教師要認真研究教材內(nèi)容，不斷改進教學方法，利用一切資源為學生創(chuàng)造有利條件，使學生積極主動地去探究物理知識，參與物理實驗活動，不斷提高學生的創(chuàng)造能力和動手動腦實踐能力。

作者:郭寶運 單位:陜西省商洛市商州區(qū)大荊中學