導(dǎo)語：中國夢視域下大學(xué)校園文化論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、時(shí)代背景下校園文化的現(xiàn)狀

1.信息時(shí)代各種思想涌入對當(dāng)代大學(xué)生的思想形成了強(qiáng)大的沖擊和影響。大學(xué)校園的開放、自由是眾多經(jīng)歷高中勤學(xué)苦讀學(xué)生們向往的天堂，現(xiàn)代高校越來越倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，留出較多時(shí)間給予學(xué)生自學(xué)的空間。如果學(xué)生真的能珍惜時(shí)間、珍惜青春的話必將在青春時(shí)光收獲頗多。然而，信息化的影響，雖然給時(shí)代帶來了新紀(jì)元式的革新，給整個(gè)時(shí)代帶來了極大的便利，但對于不會(huì)辨別篩選信息的學(xué)生來說無疑是一項(xiàng)重大的挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻的考驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)涌入生活，已成為學(xué)生生活中必不可少的生活元素。一方面由于學(xué)生不會(huì)過濾信息，部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。有的學(xué)生沉迷網(wǎng)游世界，荒廢學(xué)業(yè)，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)大好時(shí)光，讓人痛心不已。在課堂上有的同學(xué)更是有恃無恐，低頭玩手機(jī)，樂此不疲地聊天、玩游戲。業(yè)精于勤荒于嬉，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)毫無抵制力，形成與手機(jī)網(wǎng)絡(luò)形影不離的局面。另一方面，錯(cuò)誤的思想、懶散的學(xué)風(fēng)在學(xué)生中形成不良影響。懶散的學(xué)風(fēng)在很多高校中彌漫擴(kuò)散，很多大學(xué)生甚至認(rèn)為不掛科、不逃課的大學(xué)時(shí)光是一種遺憾。這些錯(cuò)誤思潮在高校校園中的影響不可忽視，影響和干擾了大學(xué)健康校園文化的形成和發(fā)展。可見，肅清校園不良習(xí)氣，營造良好學(xué)風(fēng)，給學(xué)生一片純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，已經(jīng)刻不容緩。

2.教學(xué)理念定位偏頗，導(dǎo)致大學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同感低。大學(xué)教師在大學(xué)校園文化的積淀形成中是很重要的一環(huán)。大師云集、精英輩出的高校，其學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和涵養(yǎng)及其大學(xué)本身所具備的魅力和召集力是不言而喻的。一方面，大學(xué)校園文化建設(shè)的主體應(yīng)該是多重并舉的，而不是單一獨(dú)立的?，F(xiàn)在高校很多教學(xué)理念均倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，教師以及教學(xué)中的其他環(huán)節(jié)均沒有受到重視。教師的地位不受重視，其編制、待遇等現(xiàn)實(shí)的問題都使高校中的教師，特別是年輕教師對自己的職業(yè)選擇持懷疑或消極態(tài)度，以致在崗位上無法安心工作。另一方面，高校中輕教學(xué)重科研的理念一直在蔓延。這一觀念使在一線與學(xué)生親密接觸的教師在完成課堂的教學(xué)任務(wù)之后，極少關(guān)注教學(xué)所達(dá)到的效果，而把大部分精力投入到個(gè)人的科研之中。究其原因，主要在于當(dāng)前的教學(xué)管理理念有失偏頗，這導(dǎo)致教師地位沒有得到足夠重視，教師在日常教學(xué)中難以被人尊重與肯定。為了提升自身地位與待遇，高校教師只有通過個(gè)人科研上的成就去彌補(bǔ)。事實(shí)上，高校教師的真正身份應(yīng)該是集科研、教學(xué)于一體，同時(shí)在課堂及校園文化建設(shè)中教書育人，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感與熱愛感。如果作為引導(dǎo)者的教師自身難以對職業(yè)、對學(xué)校認(rèn)同熱愛，就很難對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

3.校園文化制度建設(shè)比較片面，高校校園文化建設(shè)的教育功能虛無弱化。校園文化制度，即校園內(nèi)的各種規(guī)章制度，是學(xué)校在發(fā)展過程中形成的特有的管理思想和觀念，以及在這種觀念下制定的具體的管理體制、管理模式，即規(guī)章制度的綜合體。建立規(guī)范、科學(xué)、合理、人性化的校園規(guī)章制度是校園文化建設(shè)的有力保障。當(dāng)前的校園文化制度建設(shè)，一方面，過多重視校園活動(dòng)的形式與規(guī)模，很少關(guān)注其實(shí)施效果。大學(xué)里的大樓林立，校園宣傳欄里的宣傳海報(bào)，層出不窮、應(yīng)接不暇的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，急功近利的創(chuàng)業(yè)都簡單地歸于校園文化。有些浮躁的活動(dòng)只流于形式，而片面的制度建設(shè)往往只在于營造氛圍，而沒有關(guān)注后期的效果。另一方面，校園文化制度建設(shè)停留于有形校園景觀建設(shè)，忽略滲透式的校園精神影響。大學(xué)校園文化內(nèi)涵包括了學(xué)術(shù)精專、品質(zhì)高尚的教師隊(duì)伍，積極向上、朝氣蓬勃、尊師重教的學(xué)生隊(duì)伍，以及優(yōu)美的校園環(huán)境、校園文化中的人文氣息，這些都是校園文化中的重要組成部分。校園景觀是校園文化的外在呈現(xiàn)，而大學(xué)校園精神傳承才是大學(xué)校園文化精粹與靈魂所在?？v觀校園文化制度建設(shè)，其多是形式上的規(guī)定，而對于深層次的內(nèi)涵部分幾乎很少體現(xiàn)。

二、中國夢視域下對校園文化的創(chuàng)新啟示

1.以夢想指引校園規(guī)劃，讓校園煥發(fā)生機(jī)與活力。在中國夢大視野下，校園文化建設(shè)應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。打造個(gè)性化校園，營造濃郁校園文化氛圍。一是校園建設(shè)營造個(gè)性和特色，打造校園標(biāo)志與風(fēng)格建筑。校園標(biāo)志建筑不應(yīng)盲目追求排場，不一定要花費(fèi)巨資，追求高大上的華麗建筑。供學(xué)生晨讀的湖邊、開展班級活動(dòng)的草地、可供漫步的校園小徑都可以成為一所大學(xué)校園文化一景。保留校園傳統(tǒng)文化景觀，可體現(xiàn)出一所大學(xué)悠久的歷史與傳統(tǒng)韻味，也可煥發(fā)出歷史的厚重與歷經(jīng)時(shí)光雕琢的恒久魅力。另外，學(xué)校的校訓(xùn)、?；?、校歌及杰出校友等也伴隨著學(xué)校的發(fā)展成為歷史而逐漸形成并積淀為學(xué)校不可割舍的組成部分，這些也會(huì)成為激勵(lì)學(xué)校師生的重要部分。二是校園建設(shè)需整體定位，重點(diǎn)打造人文藝術(shù)景觀。校園文化的根本任務(wù)是“以人為本，教人育人”，“以人為本”充分體現(xiàn)出校園文化人文化、開放化的特點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)出其促進(jìn)學(xué)生了解自我、展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的良好趨勢。建設(shè)好教學(xué)場所、圖書館、科技活動(dòng)場所，讓學(xué)生喜愛并樂于在這些場所學(xué)習(xí)。另外，傾力打造學(xué)校文學(xué)社團(tuán)、校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、宣傳窗口，設(shè)立勵(lì)志格言墻，加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，學(xué)校微信平臺等，豐富學(xué)生的文化生活和課外生活，將他們的注意力從網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中自覺地分散出來。人文藝術(shù)與科學(xué)景觀的建設(shè)，讓學(xué)生感同身受地融入文化的氛圍中，增強(qiáng)其對大學(xué)校園文化的認(rèn)同。大學(xué)校園文化需要日積月累的沉淀，需要校園的一草一木、一代一代師生向上的風(fēng)貌共同凝練而成。有了規(guī)劃的方向，有了辦學(xué)的定位，才能使校園文化不斷發(fā)展，并引領(lǐng)大學(xué)校園精神與靈魂的鍛造。

2.揚(yáng)起夢想的風(fēng)帆，引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春，活出閃亮的人生。中國夢的實(shí)現(xiàn)需要大學(xué)生不斷提升文化自信。大學(xué)生不能指望通過空談使夢想成真，而應(yīng)花大力氣、下大功夫，提升文化自信，為中國夢的實(shí)現(xiàn)做好充分的思想保證、知識儲備、能力提升。中國夢的實(shí)現(xiàn)離不開青年一代的奮發(fā)圖強(qiáng)，而大學(xué)生作為青年中的主力軍，理應(yīng)義不容辭，挑起重?fù)?dān)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。一方面，當(dāng)代大學(xué)生要志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。揚(yáng)起夢想的風(fēng)帆，確定人生努力的方向，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，營造良好的學(xué)風(fēng)。有了勤奮上進(jìn)的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，才能展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生真正的精神風(fēng)貌，這也是校園文化中的重要一環(huán)。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備精專的專業(yè)知識，以夢想引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生潛力的挖掘和能力的提升，凈化學(xué)生心靈，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)珍惜時(shí)光、珍惜青春，不渾渾噩噩地生活，不隨波逐流，為身邊的人不斷弘揚(yáng)和傳遞正能量，努力成為德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的人才而努力。大學(xué)的功能之一就是培養(yǎng)人才。積極向上、健康進(jìn)取的人才無疑是一所大學(xué)的實(shí)力與魅力所在。如國內(nèi)外的一些名校，精英輩出，給學(xué)校的聲譽(yù)增光添彩，這些都會(huì)讓大學(xué)極具吸引力與說服力，引莘莘學(xué)子慕名前往求學(xué)。優(yōu)秀的學(xué)子是一所大學(xué)最引以為豪的產(chǎn)品，也是一所大學(xué)校園文化精神的隱形體現(xiàn)。優(yōu)秀學(xué)子成功勵(lì)志的事跡更對一所大學(xué)學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成具有重要的促進(jìn)作用，這些更會(huì)融匯成一股強(qiáng)有力的、催人奮進(jìn)的、銳意創(chuàng)新的教育力量。

3.以夢想開啟教師智慧之旅，真正成為樂業(yè)敬業(yè)愛業(yè)的知識分子。大學(xué)的榮譽(yù)不在于特定的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代的名師。一個(gè)學(xué)校要站得住，就一定要培養(yǎng)出名師。正所謂“大學(xué)者，非大樓之謂者，有大師之謂也”。大學(xué)教師不僅對學(xué)生起到言傳身教的示范作用，也對一所大學(xué)凝聚力與向心力的形成有重大推動(dòng)作用。一所高校如果自己的員工不熱愛學(xué)校，很難讓學(xué)生激起對學(xué)校的熱愛依戀之情。為了激發(fā)高校教師愛崗敬業(yè)的熱情，為學(xué)生樹立榜樣的力量，一方面高校要營造良好的科研教學(xué)環(huán)境。注重高校教學(xué)管理模式的改革和優(yōu)化，簡化教學(xué)行政管理，減少對教學(xué)的干預(yù)，提升教師的學(xué)術(shù)地位，還校園一片純凈的樂土，使校園民主、公平、公開，良性競爭，使教師在自身課題申報(bào)、機(jī)遇方面機(jī)會(huì)均等，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)待遇上提供寬松的條件，讓教師無后顧之憂。另一方面高校教師自身應(yīng)始終具備自我學(xué)習(xí)、自我管理、終身學(xué)習(xí)的能力。作為大學(xué)教師，雖然已經(jīng)具備安定的工作環(huán)境，但是個(gè)人應(yīng)設(shè)立未來發(fā)展的夢想，始終積極進(jìn)取，奮斗不息，努力拼搏，不斷提升專業(yè)知識和學(xué)術(shù)研究能力，肯于鉆研，銳意進(jìn)取，成為社會(huì)期待的精英一族，對于學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生一種良好的示范作用。一所學(xué)校如果大師云集，對于學(xué)生來說，課堂就會(huì)是一場場學(xué)術(shù)盛宴，無疑會(huì)大大開闊學(xué)生的視野。

4.以夢想為導(dǎo)航，在富強(qiáng)民主文明氛圍中制定科學(xué)合理的大學(xué)制度。高校校園的運(yùn)行離不開制度的制約與規(guī)范，高校校園文化的建設(shè)同樣離不開制度。校園文化包括方方面面，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)都是校園文化的重要內(nèi)容。如何讓學(xué)生在一個(gè)健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長，如何讓教師沒有后顧之憂潛心教學(xué)和研究，這些都需要由制度去規(guī)范，讓一切都有章可循。一方面，需要在科學(xué)民主文明的氛圍中，制定和建立規(guī)章制度。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，集思廣益，征求意見，讓所制定的制度在一種自由、平等、公正的氛圍中有序運(yùn)行，形成符合自身校情的管理特色；高效自律，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)展不斷完善制度，使校園規(guī)章制度科學(xué)化、規(guī)范化、民主化，具有一定的人文關(guān)懷。另一方面，切實(shí)落實(shí)制度文化，使各項(xiàng)制度切實(shí)可行。設(shè)立評價(jià)部門或監(jiān)督部門，以保障制度的落實(shí)情況，不至于浮于表面，沒有落到實(shí)處。制度的建立及實(shí)施過程是一個(gè)集全校之力通力合作的過程，制度的合理可行、師生的自覺遵守、監(jiān)督的公正廉明都是必不可少的，而這一過程也是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，集體觀念及向心力與凝聚力的過程。開明、自由的制度會(huì)讓一所高校獨(dú)樹一幟，例如，五四時(shí)期的北京大學(xué)就以其自由開放包容的校園精神召喚社會(huì)無數(shù)精英，成為時(shí)代思想的前沿陣地?？茖W(xué)的校園制度會(huì)成為一種導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)校朝正確的方向前進(jìn)?？傊?，中國夢視域下的大學(xué)校園文化建設(shè)，需以夢想作指引，明確努力方向，使校園具有更濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和文化底蘊(yùn)，成為精英的聚集地、文明的傳播地，培養(yǎng)更多國家的棟梁，在實(shí)現(xiàn)興校強(qiáng)校夢想的同時(shí)也為共圓中國夢貢獻(xiàn)智慧。

作者:俞師單位:廣西醫(yī)科大學(xué)