導(dǎo)語(yǔ)：體育大學(xué)生文化教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1體育專業(yè)大學(xué)生的思想文化教育的迫切性和重要性

體育專業(yè)大學(xué)生的思想文化教育更具有迫切性和重要性。迫切性是社會(huì)發(fā)展的需要,重要性則是由體育大學(xué)生群體的獨(dú)特性決定的。

1.1社會(huì)發(fā)展決定了強(qiáng)化思想文化教育的必然性和迫切性20世紀(jì)末,我國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展期和社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期。經(jīng)濟(jì)全球化、對(duì)外開(kāi)放程度空前、經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)、物質(zhì)豐富、生活水平大幅提高、社會(huì)保障體系日益完善,人們的思想空間日益寬松,思想內(nèi)容漸趨活躍。但與此同時(shí),傳統(tǒng)的社會(huì)道德被解體、社會(huì)主流價(jià)值觀喪失、解構(gòu)主義文化侵襲、消極和虛假的網(wǎng)絡(luò)資訊、不同價(jià)值觀與信念的融合和沖突等社會(huì)因素使大學(xué)生在成長(zhǎng)中面臨的選擇多、誘惑多,而就業(yè)壓力增大、家庭結(jié)構(gòu)和工作方式的變化使大學(xué)生獲得的關(guān)注卻日益減少,這使得大學(xué)生面臨著大量由價(jià)值判斷多元、經(jīng)濟(jì)實(shí)利化等問(wèn)題帶來(lái)的困惑和心理沖突。因此,積極引導(dǎo)大學(xué)生的思想價(jià)值觀念,探索大學(xué)生思想文化教育的有效策略具有時(shí)代的迫切性,是新時(shí)期大學(xué)教育亟待解決的重要課題。

1.2體育大學(xué)生的獨(dú)特性提升了思想文化教育對(duì)體育大學(xué)生成長(zhǎng)的重要性相對(duì)于普通專業(yè)大學(xué)生而言,體育大學(xué)生更需要加強(qiáng)思想文化教育,主要原因是:第一,體育大學(xué)生群體普遍存在著科學(xué)文化基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn),這一點(diǎn)在高考錄取的分?jǐn)?shù)上可以直接體現(xiàn)出來(lái);第二,體育大學(xué)生普遍存在著重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,輕思想文化教育的觀念,這使得他們成為思想文化教育先天不足的群體;第三,從性格上看,新時(shí)期的體育大學(xué)生大多具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不喜歡聽(tīng)從指揮、不愿吃虧,外傾性強(qiáng)、情緒不穩(wěn)定性加劇、攻擊性明顯等性格特征,部分體育大學(xué)生還存在著自我期望值偏高、抗挫折能力差、缺乏集體榮譽(yù)感等人格缺陷。體育大學(xué)生的這些人格特性決定著思想文化教育對(duì)這一群體的成長(zhǎng)具有格外重要的意義。思想文化教育不僅可以引導(dǎo)體育大學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展和積極的自身需求,合理發(fā)揮爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格優(yōu)勢(shì),還可以幫助體育大學(xué)生開(kāi)闊眼界,擴(kuò)展胸懷,加強(qiáng)群體意識(shí),克服霸道、不聽(tīng)從指揮、攻擊性明顯、缺乏集體意識(shí)等人格缺陷,也可以提高修養(yǎng),改變自我認(rèn)識(shí),提高挫折承受力,加強(qiáng)自我監(jiān)控能力,從而形成完整積極的人格。

2體育大學(xué)生思想文化教育的主要載體

2.1校園文化校園文化是高等院校思想政治教育的重要載體,主要指以學(xué)生、教師為參與主體,在教學(xué)、科研、生活、娛樂(lè)等活動(dòng)過(guò)程中逐漸創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。居于校園文化核心地位的精神文化,以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等為內(nèi)容,體現(xiàn)在教學(xué)、管理、日常行為、社會(huì)實(shí)踐以及講座、文體競(jìng)賽、課外科研和社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)等形式的校園文化活動(dòng)中,營(yíng)造了良好的社會(huì)心理文化氛圍,對(duì)體育大學(xué)生知識(shí)的拓展、能力的培養(yǎng)、情操的陶冶、思想品德修養(yǎng)等發(fā)揮著潛移默化的促進(jìn)作用。

2.2課程教學(xué)德育在我國(guó)大學(xué)實(shí)施全面發(fā)展的教育中居于首要地位。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育功能的主陣地,因此,只有使思想文化教育進(jìn)入每一門(mén)課程的課堂教學(xué)中,才能保證德育在教育現(xiàn)實(shí)中的首要地位。古人云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,教師的首要職責(zé)便是“傳道”,即教師的職責(zé)首先是促使體育大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“社會(huì)化”或者說(shuō)“人化”,其次才是體育科學(xué)知識(shí)的傳授和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)。因此,課堂教學(xué)不僅關(guān)注體育大學(xué)生智力的發(fā)展,更應(yīng)該在德育上下足工夫,充分發(fā)揮課堂主渠道的作用,讓每一節(jié)課、每一學(xué)科的課程都成為思想文化教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。

2.3課外文化活動(dòng)課外文化活動(dòng)既是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑,也已經(jīng)成為體育大學(xué)生各專業(yè)培養(yǎng)方案的重要組成部分。體育院校以大學(xué)生工作室及學(xué)生社團(tuán)為依托,以各類課外科研、競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、社會(huì)實(shí)踐、新時(shí)期青年的精神風(fēng)貌展示活動(dòng)等為平臺(tái),傳承傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)大學(xué)精神,不僅激發(fā)了體育大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也提高了體育大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)了體育大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.4網(wǎng)絡(luò)文化隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生活的重要組成部分。與此相應(yīng),黨中央提出,高校應(yīng)將“如何積極主動(dòng)地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段,使大學(xué)生能夠通過(guò)現(xiàn)代信息傳播渠道接受積極健康的思想文化”作為當(dāng)前教育工作的重要課題。體育院校應(yīng)以馬列毛鄧的相關(guān)理論為指導(dǎo),積極探索和深入研究促進(jìn)體育大學(xué)生富有時(shí)代特征、體現(xiàn)大學(xué)精神、品位高雅的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣養(yǎng)成的策略,學(xué)會(huì)善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想文化建設(shè)和始終把握網(wǎng)絡(luò)思想文化教育的主動(dòng)權(quán),改進(jìn)和提高體育大學(xué)生思想文化教育工作的成效。

3體育大學(xué)生思想文化教育的策略

3.1發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，內(nèi)外兼修，提高體育大學(xué)生的思想文化修養(yǎng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)幾千年的積淀、演繹和揚(yáng)棄,以隱性的觀念,不被意識(shí)地以思維模式、知識(shí)、價(jià)值觀、規(guī)范、行為方式、習(xí)俗等形式滲透到各民族社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,并內(nèi)化成為一種民族文化心理和性格,影響著人們的思想行為和日常生活。在體育大學(xué)生中開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育,使大學(xué)生在儒家的為人、道家的辯證思維、心性之學(xué)的修身思想中領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中人與自然、人與社會(huì)、人與人之間和諧發(fā)展的理念和思想,并將中國(guó)傳統(tǒng)“武術(shù)”“兵法”等核心理念和現(xiàn)代體育技術(shù)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),內(nèi)外兼修,促使體育大學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí),繼承愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng),明確自己所肩負(fù)的歷史責(zé)任,積極努力地學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí),立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的力量。

3.2發(fā)揮體育大學(xué)生的主體作用，提高思想文化教育的效果從人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)來(lái)看,文化知識(shí)的習(xí)得、社會(huì)主義情感與價(jià)值觀的形成需要通過(guò)大學(xué)生主動(dòng)地將語(yǔ)言信息內(nèi)化才能獲得,需要大學(xué)生反復(fù)練習(xí)才能鞏固。因此,體育大學(xué)生的思想文化教育也同樣離不開(kāi)體育大學(xué)生的主體性參與。體育大學(xué)生的主體性參與表現(xiàn)為自主、主動(dòng)、能動(dòng)、有目的地參與學(xué)習(xí),反映在外部行為的自律、內(nèi)部意識(shí)的自覺(jué)以及在自律和自覺(jué)基礎(chǔ)上的自我超越上。因此,體育大學(xué)生的思想文化教育的真正目的不是成績(jī)和分?jǐn)?shù),而是體育大學(xué)生通過(guò)自身努力不斷地實(shí)現(xiàn)自我超越。只有這樣,體育大學(xué)生的發(fā)展才能真正地成為體育大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的;也只有這樣,體育院校的教育目的也才能回歸到促進(jìn)人類的生存與發(fā)展本質(zhì)上去。

3.3塑造富有特色的校園文化，弘揚(yáng)大學(xué)精神，促進(jìn)體育大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀、人生觀和世界觀的形成校園文化具有內(nèi)隱性、滲透性、實(shí)踐性、群體性等特點(diǎn),其對(duì)體育大學(xué)生的影響成效與校園文化對(duì)體育大學(xué)生的生活貼近性、需求適應(yīng)性程度息息相關(guān)。因此,校園文化建設(shè)應(yīng)以體現(xiàn)學(xué)校特色和風(fēng)格、貼近體育大學(xué)生生活實(shí)際和心理需求的形式,通過(guò)生活化的校園文化活動(dòng),實(shí)現(xiàn)以愛(ài)國(guó)主義、集體主義為核心的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳遞,實(shí)現(xiàn)體育大學(xué)生艱苦奮斗、勤儉環(huán)保、開(kāi)拓創(chuàng)新等傳統(tǒng)美德的養(yǎng)成,進(jìn)而樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

3.4塑造健康文明的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，推進(jìn)體育大學(xué)生的思想文化教育網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展,離不開(kāi)健康網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣的養(yǎng)成。這不僅需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明的宣傳,還需要通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)精神文化活動(dòng),拓展科學(xué)理論、理想信念、形勢(shì)政策、民族精神和時(shí)代精神、公民道德等思想文化教育的內(nèi)容。更重要的是,將虛擬網(wǎng)絡(luò)與生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),使網(wǎng)絡(luò)真正融入師生的學(xué)習(xí)、工作和生活中,使大學(xué)生真正體驗(yàn)現(xiàn)代科技提供的便捷和多彩生活的價(jià)值,促進(jìn)體育大學(xué)生健康文明的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣的養(yǎng)成,更好地推進(jìn)大學(xué)生思想文化教育。

作者：吉艷霞康建敏單位：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)體育部