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黨中央國(guó)務(wù)院2000年旗幟鮮明地提出了學(xué)校體育要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)校體育工作者在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這一思想的同時(shí)，對(duì)體育課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容進(jìn)行了重大調(diào)整，這其中體育游戲作為學(xué)校體育課的重要組成部分，特別是中學(xué)體育教學(xué)，也面臨巨大的挑戰(zhàn)。由于中學(xué)生正處于青春期，思維能力顯著發(fā)展，尤其是抽象邏輯思維相對(duì)占優(yōu)勢(shì)，但具體思維也起著重要的作用，同時(shí)在思維的獨(dú)立性和判斷性方面也有所發(fā)展，他們開(kāi)始喜歡提各種問(wèn)題并且要求回答。中學(xué)生的情感豐富，表現(xiàn)鮮明強(qiáng)烈，容易沖動(dòng)。而體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法，其具有自由選擇性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、教育性等特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)及人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

1國(guó)內(nèi)外體育游戲在體育教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀

英國(guó)的體育課程中重視游戲和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一大特色，而且延續(xù)至今。英國(guó)的體育歷來(lái)把游戲和競(jìng)技作為傳統(tǒng)教學(xué)，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力均有積極的推動(dòng)作用，特別是選修制，包括了體育選修課，必修課內(nèi)的選修教材，要求整個(gè)體育課程適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)，這都是中心課程理論的綜合表現(xiàn)。英國(guó)的體育課程既重視中學(xué)生發(fā)展的階段特點(diǎn)，又重視體育課程的學(xué)科特點(diǎn)；既重視個(gè)性和能力發(fā)展，又重視共同要求；既重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，又重視基本技能。1998年以后英國(guó)確定體育課程標(biāo)準(zhǔn)，在6個(gè)領(lǐng)域中包含了游戲，并按照不同的年齡段，實(shí)行班級(jí)授課的方法，即實(shí)現(xiàn)因材施教，通過(guò)游戲的方法以及經(jīng)過(guò)游戲進(jìn)一步演變成一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并在各個(gè)年齡階段進(jìn)行教學(xué)。在我國(guó)新課程教學(xué)改革中，要求體育課堂能充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高學(xué)生各方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，達(dá)到身心健康。體育游戲越來(lái)越受到學(xué)校體育工作者的重視，體育游戲在體育教學(xué)內(nèi)容中和青少年生理發(fā)展的特點(diǎn)適時(shí)地加入，可以提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和促進(jìn)身體正常的發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。其趣味性和靈活性在體育教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生可以更好地對(duì)體育產(chǎn)生興趣，在青少年發(fā)展階段體育游戲的加入能更好地提高心理健康的發(fā)展。在我國(guó)也逐漸認(rèn)識(shí)到應(yīng)該重視青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題，國(guó)家也根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)實(shí)行了《體育健康與課程標(biāo)準(zhǔn)》這一政策。

2體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用中存在的問(wèn)題

2.1體育游戲在課堂中的運(yùn)用與課堂內(nèi)容不緊密。雖然體育游戲已經(jīng)運(yùn)用在了體育教學(xué)中，但是運(yùn)用的方法和形式還是存在較多的問(wèn)題。有的教師對(duì)游戲的設(shè)置較隨意，沒(méi)有針對(duì)性，為了游戲而游戲，甚至一節(jié)課都在進(jìn)行游戲，對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)沒(méi)有明顯的正遷移作用；也有的教師自始至終都是一兩種游戲，如“貼膏藥”游戲已經(jīng)成為教師教學(xué)中的萬(wàn)能游戲，無(wú)論是什么教學(xué)內(nèi)容都是如此；并且更多的教師只知道在課前的熱身活動(dòng)中組織游戲，不能充分發(fā)揮體育游戲的作用。2.2教師運(yùn)用體育游戲的意識(shí)差，掌握的體育游戲的種類少。許多體育教師在上體育課時(shí)仍采用“灌輸式”的教學(xué)方式，較少使用其他的教學(xué)方法，且很少運(yùn)用游戲形式教學(xué)，對(duì)體育游戲的運(yùn)用和理解仍不夠透徹。尤其在游戲的組織方面，在課堂中出現(xiàn)一片混亂，不能有序地進(jìn)行教學(xué)。出現(xiàn)狀況后教師沒(méi)有想著如何去解決，而是逐漸取消游戲的教學(xué)形式，或者只進(jìn)行學(xué)生們熟悉的幾個(gè)游戲，一學(xué)期下來(lái)，每節(jié)課安排的游戲都是相同的，如貼膏藥、喊數(shù)抱團(tuán)等一些游戲。這已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生上課的積極性，學(xué)生甚至討厭上體育課，寧愿在教室上自習(xí)；也有些學(xué)校在一堂課中只進(jìn)行游戲，不給教學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，采用“放羊式”教學(xué)。2.3學(xué)校管理人員的重視程度不夠。學(xué)校為了自己的名譽(yù)和提高升學(xué)人數(shù)，認(rèn)為體育課是可有可無(wú)的課程，體育課也常被其他科目教師占用。且體育課的課時(shí)安排不夠，學(xué)生達(dá)不到訓(xùn)練的強(qiáng)度，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)下降。某學(xué)校被報(bào)道體能測(cè)試某學(xué)生猝死的消息也是常有的。再者由于資金、地理位置等原因，許多學(xué)校的體育器材和場(chǎng)地都不符合國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)要求。場(chǎng)地有限，器材嚴(yán)重不足，正常的體育課的場(chǎng)地器材設(shè)施、正常教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題都不能保證，也導(dǎo)致教師無(wú)法進(jìn)行常規(guī)的技術(shù)教學(xué)，不利于體育游戲的展開(kāi)。

3體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策

3.1體育游戲在中學(xué)體育課堂中的運(yùn)用。3.1.1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用準(zhǔn)備活動(dòng)是必不可少的一個(gè)體育課堂環(huán)節(jié)。課前，學(xué)生的機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都處于比較安靜的狀態(tài)，若直接進(jìn)行課堂內(nèi)容，可能會(huì)造成肌肉拉傷、酸痛等。因此，教師應(yīng)組織學(xué)生充分熱身，避免學(xué)生在體育課堂中造成運(yùn)動(dòng)損傷，從而提高學(xué)生上課的積極性，縮短進(jìn)入課堂教學(xué)的時(shí)間。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中更多是采用徒手操和慢跑熱身，每節(jié)課都是如此，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，而處于青春期初中生對(duì)許多事情都充滿好奇，喜歡冒險(xiǎn)，喜歡創(chuàng)新，因此，這種重復(fù)的單調(diào)枯燥的動(dòng)作已經(jīng)不能激發(fā)他們上體育課的興趣。將體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)中加入體育游戲，可以使學(xué)生能全身心投入地去完成，不僅能夠達(dá)到熱身的效果，也能達(dá)到教師預(yù)想的教學(xué)效果。3.1.2體育游戲在基本部分中的運(yùn)用基本部分是一節(jié)體育課的核心部分，完成教學(xué)內(nèi)容和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是其重要任務(wù)。這一過(guò)程必須由教師和學(xué)生共同完成。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，更多的是教師怎么講，學(xué)生就怎么做。如果是理論文化課的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法是很實(shí)用的，但作為體育課，課堂氣氛就會(huì)顯得沉悶，許多同學(xué)感到乏味，不愿學(xué)動(dòng)作、做動(dòng)作，甚至不愿上體育課，同時(shí)教師也感覺(jué)是在自導(dǎo)自演，唱獨(dú)角戲。例如，上體操課學(xué)習(xí)跳馬技術(shù)，我們可以采取“此起彼伏跳山羊”的游戲，“山羊”的高低參差不齊，通過(guò)逐漸加高，讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己。在基本部分插入與課堂內(nèi)容相關(guān)的體育游戲，不僅能夠有效完成教學(xué)任務(wù)，還可以使枯燥的技術(shù)變得通俗易學(xué)，深受學(xué)生喜愛(ài)。3.1.3體育游戲在結(jié)束部分中的運(yùn)用一節(jié)體育課結(jié)束，學(xué)生身心疲勞，筋疲力盡，所以在體育課結(jié)束時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分放松身體部位，防止因乳酸堆積而導(dǎo)致身體出現(xiàn)疼痛的感覺(jué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，在結(jié)束部分教師多采用慢跑或者徒手操等方式，對(duì)于處于青春期的中學(xué)生，這些方式枯燥無(wú)味，也沒(méi)有太多的放松效果。我們應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，選用一些以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲或利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動(dòng)作。例如，“器材快速歸還”“組字”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡快的氣氛中帶著興趣結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。3.2提高教師的教學(xué)水平，靈活運(yùn)用體育游戲。體育教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注國(guó)家頒發(fā)的相關(guān)文件和政策要求，及時(shí)落實(shí)國(guó)家頒布的“每天鍛煉一小時(shí)”“陽(yáng)光體育”等相關(guān)體育的要求。體育教師應(yīng)積極培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高教師技術(shù)、交流等各方面的能力，同時(shí)思想也要根據(jù)時(shí)代變化與時(shí)俱進(jìn)，吸取以前好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，除去刻板單調(diào)的教學(xué)方法和手段，將體育游戲帶入體育課堂，根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展選擇體育游戲；根據(jù)課堂內(nèi)容選擇體育游戲；根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況選擇體育游戲。教師應(yīng)選擇適宜的體育游戲，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。3.3提高對(duì)體育游戲教學(xué)運(yùn)用的重視各學(xué)校管理人員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求，及時(shí)將有效信息傳達(dá)給代課教師，強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)在體育教學(xué)的重要性，首先保證課堂上時(shí)間充足，給學(xué)生足夠的鍛煉機(jī)會(huì)。其次，學(xué)校可多組織體育教師進(jìn)行賽教活動(dòng)，督促教師對(duì)新課標(biāo)的實(shí)行，引起教師對(duì)其教學(xué)方法的重視。此外，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，加強(qiáng)場(chǎng)地器材設(shè)備的建設(shè)和維護(hù)力度，以保證體育游戲在教學(xué)中更加順利地進(jìn)行。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論。4.1.1在體育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育游戲可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺(jué)性和積極性，既可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又可以保證教學(xué)任務(wù)的高效完成，做到教學(xué)相長(zhǎng)。4.1.2在體育教學(xué)中，體育游戲有著舉足輕重的作用。我們要重視體育游戲，并將它作為體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)體育游戲的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。4.1.3根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理安排體育游戲類型和方法，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，因材施教。4.2建議。4.2.1在體育教學(xué)中，教師組織游戲要有針對(duì)性，選擇與教學(xué)內(nèi)容相符的游戲，控制游戲時(shí)間，不能為了游戲而忘記課堂目標(biāo)，脫離了最終的鍛煉目標(biāo)。4.2.2由于體育課的教學(xué)環(huán)境相對(duì)開(kāi)放，學(xué)生需要承受身心雙重負(fù)荷，所以要求教師在組織游戲教學(xué)時(shí)一定要做好安全防備，時(shí)刻囑咐學(xué)生在游戲期間注意安全，避免造成損傷。4.2.3在進(jìn)行游戲時(shí)，教師應(yīng)公平、公正，做出正確的判決。游戲結(jié)束時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰，并對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)。

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作者:張?zhí)?單位:廣州體育學(xué)院研究生院