導(dǎo)語：小學(xué)體育排球教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，文章從四個方面探究了小學(xué)體育排球教學(xué)，包括充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；增加趣味性練習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力；適當(dāng)組織排球競賽，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識；注重分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；排球教學(xué)；信息技術(shù)

隨著近幾年軟式排球的普及，小學(xué)排球教學(xué)也得到了各界的廣泛關(guān)注。排球是小學(xué)體育教學(xué)中一個非常重要的組成部分，受各種因素的影響，目前部分教師仍然通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于枯燥無趣，無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，從而嚴(yán)重影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，大大降低了教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要創(chuàng)新自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)，通過多樣式的教學(xué)模式，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)排球的興趣，從而讓學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文針對小學(xué)體育教學(xué)中的排球教學(xué)改革進(jìn)行深入分析。

一、充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，思維還不成熟，而排球知識與技能又具有抽象性的特點(diǎn)，小學(xué)生在理解時會存在一定的困難。隨著我國科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)在教育事業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，把相關(guān)知識點(diǎn)以動畫和圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生可以直觀地觀察到排球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)和排球要點(diǎn)動作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟練掌握排球技能。例如，在講解“擊球”“墊球”時，教師可以利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生播放擊球點(diǎn)、墊球時控制球的高度和方向的動畫，對動作進(jìn)行分解，從而為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，使學(xué)生更加近距離的接觸排球，激起學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的興趣。

二、增加趣味性練習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在小學(xué)排球教學(xué)中，趣味性練習(xí)主要是指在游戲中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生體育技能的培養(yǎng)。學(xué)生在游戲中不僅可以享受到運(yùn)動的快樂，還可以積極主動地參與到運(yùn)動中來，并且可以利用游戲，指引和教育學(xué)生的人格和性格[1]。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以把游戲和排球動作要領(lǐng)進(jìn)行結(jié)合，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在講解排球基礎(chǔ)動作時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“看誰做得對”和“小小教練員”等游戲；在講解傳球和墊球動作時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“接住空中的球”的游戲。通過游戲，學(xué)生可以加深對排球基礎(chǔ)動作、傳球動作、墊球動作的理解，從而使學(xué)生可以在短時間內(nèi)快速掌握擊球點(diǎn)，形成良好的體育意識，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、適當(dāng)組織排球競賽，培養(yǎng)學(xué)生競爭意

排球比賽具有優(yōu)勝劣汰的特點(diǎn)，組織排球比賽是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的良好途徑。在小學(xué)高年級學(xué)生的排球教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行排球競賽，使學(xué)生可以在輕松、愉快的環(huán)境下進(jìn)行排球?qū)W習(xí)，激起學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的熱情和積極性。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)對高年級學(xué)生的能力、技巧、智力、心理狀態(tài)有大致的了解，在課內(nèi)、課外的練習(xí)中安排同一水平的學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)技術(shù)對抗比賽，并通過獎懲的方式對比賽結(jié)果進(jìn)行評價。期間，教師要采用對比的方式評價對抗雙方的發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等技術(shù)，使每個學(xué)生都有競爭對手，促使學(xué)生形成競爭意識，加快體育技能的學(xué)習(xí)效率和效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、注重分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

在排球運(yùn)動中，需要隊(duì)員們團(tuán)結(jié)合作。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要注重分組教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識[2]。在具體排球教學(xué)實(shí)踐中，教師要探尋高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個性差異，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組原則進(jìn)行分組，確保將能力不同、性格不同的學(xué)生進(jìn)行混合搭配，并明確每個組員的個人定位，激發(fā)學(xué)生的合作意識。再設(shè)置具體的目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生與同伴進(jìn)行合作練習(xí)，由此，給學(xué)生合作創(chuàng)造條件，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，最終提升排球教學(xué)的質(zhì)量和水平。分組教學(xué)改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，同時，還加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，提高了排球?qū)W習(xí)效果。

總之，在新時代背景下，對小學(xué)體育教學(xué)中排球教學(xué)進(jìn)行改革是非常重要的，其不僅可以有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以提升教學(xué)水平和質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要創(chuàng)新自身的教學(xué)模式和理念，并結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)，從而使學(xué)生可以掌握更多的排球技能和動作要領(lǐng)，從而為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于國濤.試析體育繪圖在小學(xué)排球教學(xué)中的研究與應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(25):68-69.

[2]朱祥鳳.體育教學(xué)模式及其在排球教學(xué)中的選擇與運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(10):143.

作者:吳明汕 單位:福建省龍海市九湖中心小學(xué)