導(dǎo)語：小學(xué)體育課堂游戲教學(xué)論文4篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：小學(xué)體育課堂中游戲教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施

一、根據(jù)教學(xué)任務(wù)正確選擇教材

第一類：根據(jù)課程結(jié)構(gòu)需求選用游戲教材。在備課時(shí)，需要對(duì)課程開始、結(jié)束部分選擇相合適游戲教會(huì)。如，開始上課候?yàn)槲龑W(xué)生的注意力，可開展“比一比誰站得好”“傳口令”等，安排在課程準(zhǔn)備前的部分，或是可將“跟著隊(duì)旗”等放松游戲放在結(jié)束部分。讓學(xué)生的情緒可以得到有效調(diào)節(jié)。第二類：根據(jù)課堂教學(xué)計(jì)劃并針對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)選用游戲教材。如跑步時(shí)可以融合“迎面接力”等游戲。這樣發(fā)展了學(xué)生的耐力，又培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力及協(xié)調(diào)性。

二、適當(dāng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

實(shí)際上，適當(dāng)?shù)睦щy也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，更有利于提高學(xué)生解決問題的能力。所以教師需要掌握好指導(dǎo)時(shí)機(jī)，保護(hù)學(xué)生的自信心。在學(xué)生游戲中，教師需要經(jīng)過認(rèn)真觀察了解學(xué)生運(yùn)作完成情況、情緒變化，結(jié)合學(xué)生能力，以此做出準(zhǔn)確的分析。同時(shí)，需要重視學(xué)生心理特點(diǎn)，合理運(yùn)用方法來幫助學(xué)生解決困難。如對(duì)一些學(xué)習(xí)心理有障礙的學(xué)生，可講解、示范同步，加強(qiáng)感覺統(tǒng)合的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，幫助他們完成知識(shí)融合、構(gòu)建。

三、創(chuàng)新游戲教學(xué)法，加大學(xué)生對(duì)體育的興趣

目前很多小學(xué)體育所開展的教學(xué)方法都過于落后，只是簡單的跑步、跳遠(yuǎn)，或是讓學(xué)生自由參加一些球類活動(dòng)。過于單調(diào)，特別是遇到自己不喜愛的課堂內(nèi)容時(shí)更是失去了興趣。因此在教學(xué)時(shí)，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新游戲教學(xué)法，加大學(xué)生對(duì)體育的興趣。例如，可以把一些民族體育的項(xiàng)目融入到課堂內(nèi)，如丟沙包、滕球一類的游戲，學(xué)生在學(xué)習(xí)起時(shí)興趣大增，而且也可以達(dá)到鍛煉身體的目的，可謂一舉兩得。

四、多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)教師根據(jù)本校體育及健康教學(xué)的實(shí)際，構(gòu)建起多元的評(píng)價(jià)體系。所以教師在游戲總結(jié)點(diǎn)評(píng)時(shí)，要把各種評(píng)價(jià)，如自我、過程性、相對(duì)性等評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，也包括學(xué)生游戲態(tài)度、行為等表現(xiàn)情況，還要在肯定成績時(shí)指出不足之處。例如，教師可根據(jù)游戲觀察情況，先指定內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行反思，以此來培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)及能力，再做全面綜合以及公正的客觀點(diǎn)評(píng)，對(duì)游戲中表現(xiàn)出進(jìn)步的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)游戲不良表現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提出指導(dǎo)意見，以此來幫助學(xué)生了解自己的情況，讓他們更好的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

作者:毛東濤 單位:西安交通大學(xué)附屬小學(xué)南校區(qū)

第二篇：體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

體育是小學(xué)階段學(xué)生的一門必須基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生身體健康素質(zhì)的提升以及良好生活態(tài)度的形成都有著至關(guān)重要的影響?！缎W(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)“合理組織體育教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮體育課程在育人方面的積極意義與作用”。體育課堂教學(xué)方法眾多，各有各的優(yōu)勢與作用，在這里我就不再一一贅述。以下，我僅結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就“游戲教學(xué)法”在小學(xué)體育課堂中的實(shí)踐運(yùn)用展開初步的分析與探討。

一、小學(xué)體育課堂中的課前游戲

體育課前游戲的主要目的并不在于傳授給學(xué)生相關(guān)的體育動(dòng)作技巧，而在于以游戲?yàn)檩d體，促使學(xué)生進(jìn)行身體各器官的充分熱身，以便在減少身體損傷的同時(shí)更加有效地投入到接下來運(yùn)動(dòng)量極大的體育課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。課前熱身是體育課堂教學(xué)中不可或缺的重要一環(huán)，而體育游戲在這一環(huán)節(jié)中的運(yùn)用很顯然可以更好地達(dá)成體育熱身活動(dòng)的預(yù)期良好目的。如，在“跳高”的課堂教學(xué)中，我在上課一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了跳皮筋的課前小游戲，即帶領(lǐng)學(xué)生分組跳皮筋，但是高度并不固定，學(xué)生小組可以根據(jù)自己的身高等實(shí)際情況靈活決定皮筋繩的高度。學(xué)生們的參與興趣非常濃厚，都積極、主動(dòng)地投入到了其中。隨著時(shí)間的推進(jìn)，學(xué)生的肌肉、筋骨、心臟血液等身體構(gòu)造都得到了很好地鍛煉，并逐漸產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)的欲望。在此基礎(chǔ)上，我再趁勢展開“跳高“相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)便顯得水到渠成了。由此案例我們不難看出，課前的體育游戲能為學(xué)生輕松營造一個(gè)生動(dòng)、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍、能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育課參與興趣與積極性，更為他們進(jìn)行強(qiáng)烈的體育運(yùn)動(dòng)做好了充分的前提準(zhǔn)備工作，切實(shí)存在著一舉多得的良好教學(xué)效果。

二、小學(xué)體育課堂中的課中游戲

課堂知識(shí)講解是小學(xué)體育教學(xué)的重頭戲，更是學(xué)生深入理解理論性的體育知識(shí)點(diǎn)、形成規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的體育技術(shù)動(dòng)作的主要來源渠道。課堂知識(shí)講解在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的重要性足可見一斑?？墒牵瑐鹘y(tǒng)背景下，不少小學(xué)體育教師習(xí)慣一板一眼地采取灌輸式的教學(xué)模式，其后果卻是學(xué)生無法建立起理論知識(shí)同具體體育技術(shù)動(dòng)作之間的密切聯(lián)系，體育課堂教學(xué)質(zhì)量較為低下。因此，我認(rèn)為小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)新小學(xué)體育課堂的知識(shí)教學(xué)模式。通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)課中游戲在小學(xué)體育課堂知識(shí)教學(xué)中的合理運(yùn)用能很好地達(dá)到優(yōu)化體育課堂教育教學(xué)效果的目的。如，在教學(xué)“排球墊球”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了小組墊球比賽的課中游戲，即：4-5名學(xué)生自由結(jié)合成一學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進(jìn)行墊球比賽，并在比賽結(jié)束之后探討什么樣的墊球姿勢是錯(cuò)誤的？什么樣的墊球姿勢的正確的？最終還要輪流以正確的墊球姿勢進(jìn)行排球墊球活動(dòng)。墊球姿勢掌握較好的學(xué)生成員應(yīng)當(dāng)對(duì)其他姿勢不甚標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。此種“競賽+小老師”的課堂小游戲極大地滿足了學(xué)生內(nèi)心的良性競爭欲望，使得他們的參與熱情極為高漲，并在進(jìn)行游戲的過程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)“排球墊球”技術(shù)動(dòng)作的更深刻認(rèn)識(shí)與靈活掌握。很好地證明了課中游戲?qū)τ趦?yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)效果所產(chǎn)生的積極意義。

三、小學(xué)體育課堂中的課尾游戲

結(jié)束了一節(jié)課的大量體育訓(xùn)練之后，學(xué)生最需要的不是馬上進(jìn)行放松，而是應(yīng)當(dāng)接著進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量較小的體育項(xiàng)目，以幫助身體逐漸過渡、調(diào)整過來，進(jìn)而恢復(fù)到正常時(shí)的最佳狀態(tài)。針對(duì)這一情況，我在即將結(jié)束一節(jié)體育課的教學(xué)時(shí)，通常都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行所需運(yùn)動(dòng)量較小的課尾小游戲，以此達(dá)到放松學(xué)生身心、調(diào)整其身體狀態(tài)的良好目的。如，在結(jié)束了體操相關(guān)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了“推人下臺(tái)”的課堂游戲，即兩人同時(shí)站到一個(gè)臺(tái)子之上，雙方只能實(shí)現(xiàn)手與手的基礎(chǔ)，其他身體部位之間不能發(fā)生碰撞。要在身體綜合平衡力支撐下僅僅依靠手部的力量將對(duì)方推下臺(tái)子。這一游戲形式新穎別致，學(xué)生紛紛投入到了其中，并沒有出現(xiàn)結(jié)束體育課之后就立馬蹲下來歇息的學(xué)生。如此，在這一課尾游戲中，既很好地鍛煉、發(fā)展了學(xué)生平衡能力，同時(shí)又在活潑愉悅氛圍中幫助他們放松了身心，輕松結(jié)束了當(dāng)節(jié)體操課體育課程教學(xué)。特別需要指出的一點(diǎn)是，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)始終謹(jǐn)記，游戲教學(xué)法只是一種輔助手段，不能過多過頻繁使用，必須遵循針對(duì)性、實(shí)效性等原則。如此，才能在保證體育游戲合理性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升與優(yōu)化。

作者:施英雅 單位:福建省泉州市晉江市英林中心小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]唐煒烽《淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用》；《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》，2010-10-01

[2]吳廣衛(wèi)《小學(xué)體育游戲的設(shè)計(jì)與和合理運(yùn)用》；《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)》，2009-03-20

[3]教育部編著《全日制義務(wù)教育小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，2012版

第三篇：小學(xué)體育游戲教學(xué)法研究

摘要：游戲教學(xué)法是一種順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步而出現(xiàn)且兼具知識(shí)性及趣味性的新型教學(xué)法，它迎合了小學(xué)生的好奇心，將其置于體育教學(xué)中不僅可以較好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。從游戲教學(xué)法的內(nèi)涵出發(fā)，對(duì)游戲擬定的原則展開了深入的研究，并提出了諸多切實(shí)可行的措施，以促進(jìn)游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；體育游戲；教學(xué)措施

小學(xué)體育是小學(xué)課程體系的關(guān)鍵構(gòu)成部分之一，新課改所倡導(dǎo)的新式教學(xué)法越來越受到人們的關(guān)注，同時(shí)其在小學(xué)教學(xué)中所出現(xiàn)的頻率也越來越高，游戲教學(xué)法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升也具有非常大的促進(jìn)作用。鑒于此，如何將游戲教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中便成了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的一大熱點(diǎn)話題。

一、游戲教學(xué)法的內(nèi)涵概述

游戲教學(xué)法即將游戲和教學(xué)完美地結(jié)合在一起，借助游戲的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)、感受快樂的一種新教學(xué)法。此種教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，使知識(shí)學(xué)習(xí)變得極具趣味性。與此同時(shí)，教學(xué)實(shí)踐也證實(shí)：將游戲教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)教學(xué)中可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，所以此種教學(xué)法便成了當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用相對(duì)廣泛的一種教學(xué)方法。

二、設(shè)計(jì)游戲的原則

1.目標(biāo)應(yīng)明確

由于人們將游戲教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)即讓其為教學(xué)服務(wù)，所以，教師在設(shè)置游戲的過程中，應(yīng)緊扣教材，以教材內(nèi)容及所授知識(shí)重點(diǎn)為依據(jù)編排游戲。比方說，在訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力時(shí)，教師可以選用“丟手絹”的游戲，如此不但落實(shí)了提高學(xué)生反應(yīng)能力這一教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也將孩子們的學(xué)習(xí)及生活聯(lián)系在一起，讓他們真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展相符

鑒于不同年級(jí)的學(xué)生所處的年齡、生理及心理特性均不一樣，所以，教師在設(shè)置游戲時(shí)理應(yīng)以本班學(xué)生所處的年齡，所具有的生理及心理特性為依據(jù)，展開科學(xué)的設(shè)置。教師在進(jìn)行游戲設(shè)置時(shí)理應(yīng)遵循與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展相符的原則。

3.具有多樣性

眾所周知，在實(shí)施小學(xué)體育知識(shí)傳授的過程中，教師可選用的游戲理應(yīng)具有多樣性，所以，教師在設(shè)置游戲時(shí)應(yīng)從以下幾方面出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有游戲展開挖掘：（1）將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成游戲。新課改提出：教師對(duì)教材的使用理應(yīng)完成自“教教材”至“用教材教”的轉(zhuǎn)變，所以教師可從教材里搜尋一些游戲材料展開合理的改造；（2）開發(fā)及使用傳統(tǒng)游戲，比方說跳繩及打陀螺等，教師可在對(duì)此類傳統(tǒng)游戲展開相應(yīng)的改編后，將其導(dǎo)入自身教學(xué)中，如此不僅有利于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，也可以提升學(xué)生的創(chuàng)新理念；（3）拓展現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，即將僅具有單一技巧的教學(xué)內(nèi)容發(fā)展至更高的層次，以有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、新形勢下促進(jìn)游戲教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)的措施研究

1.樹立以生為本的教學(xué)思想

小學(xué)體育教學(xué)屬于促進(jìn)小學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵過程，在當(dāng)下的小學(xué)體育知識(shí)傳授過程中，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)思想的影響特別深，所以許多教師仍然傾向于選用“滿堂灌”式教學(xué)法展開教學(xué)，如此勢必會(huì)造成教學(xué)效率低下的情況出現(xiàn)。加之新課改已然明確了學(xué)生教學(xué)的主體地位，鑒于此，小學(xué)體育教師應(yīng)樹立以生為本的教學(xué)思想，同時(shí)在選用游戲教學(xué)法前，教師還需對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征及其平時(shí)喜愛的游戲展開相應(yīng)的了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)讓其主動(dòng)加入教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)其體育運(yùn)動(dòng)能力提升的目標(biāo)。

2.選用恰當(dāng)?shù)捏w育游戲

毋庸置疑，年級(jí)不同，其體育教學(xué)目標(biāo)也會(huì)不同。就低年級(jí)而言，其教學(xué)目標(biāo)即培養(yǎng)孩子們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)低年級(jí)孩子的認(rèn)知水平及抽象思維等方面的發(fā)育程度并不高，他們更易被顏色艷麗的事物所吸引。所以教師在綜合考慮此類因素后，應(yīng)挑選那些低年級(jí)孩子能夠接受，且規(guī)則相對(duì)簡單的游戲展開自身教學(xué)。比方說老鷹捉小雞及拔蘿卜等均屬于適宜低年級(jí)體育教學(xué)選用的游戲。就高年級(jí)而言，其教學(xué)目標(biāo)即促進(jìn)孩子們靈敏度、協(xié)調(diào)性及綜合素質(zhì)等的提升。

3.不斷更新游戲的玩法

毫無疑問，小學(xué)生均具有好奇及愛動(dòng)的天性，同時(shí)該時(shí)期的孩子也正處于一個(gè)喜新厭舊的心理時(shí)期。不管自己多喜歡的游戲，一旦玩過多次，孩子們便會(huì)對(duì)該游戲失去新鮮感。正因?yàn)檫@樣，教師在實(shí)施小學(xué)體育知識(shí)傳授時(shí)應(yīng)以自身所帶班級(jí)孩子的心理特性為依據(jù)，努力更新游戲的內(nèi)容及玩法，讓他們始終對(duì)學(xué)習(xí)具有新鮮感及好奇心，同時(shí)吸引他們主動(dòng)加入到游戲中，促進(jìn)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，讓其在體育知識(shí)學(xué)習(xí)中得到健康成長。此外，教師還可以借助邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲編排，抑或?qū)W(xué)生所提出的建議性意見置入游戲中的方式，讓孩子們意識(shí)到自己對(duì)教學(xué)所具有的重要性，使他們?nèi)硇牡赝度氲襟w育學(xué)習(xí)中，為其學(xué)習(xí)效率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾?，伴隨社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)注度日漸升高，加之游戲教學(xué)法的選用對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)效率的提升具有非常大的促進(jìn)作用。所以各小學(xué)體育教師應(yīng)給予游戲教學(xué)法充分的關(guān)注，并以新課改理念、游戲設(shè)置原則及本班學(xué)生現(xiàn)狀為依據(jù)，選用可行性強(qiáng)的措施，以更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

作者:何光容 黃越強(qiáng) 單位:重慶市彭水縣鹿鳴鄉(xiāng)中心校

參考文獻(xiàn)：

［1］劉虎.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015（5）.

［2］毛少芳.淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用［J］.考試周刊，2014（14）.

［3］閔靜虎.淺談?dòng)螒蚍ㄔ谛W(xué)體育課中的運(yùn)用［J］.學(xué)生之友：小學(xué)版，2013（3）.

［4］陳亮.游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.教學(xué)實(shí)踐，2012（8）.

第四篇：小學(xué)體育游戲教學(xué)探討

摘要：體育教學(xué)中游戲教學(xué)又著重要的作用。首先，游戲能夠在一定的程度上給予小學(xué)生一定的指引，起到恰當(dāng)?shù)闹敢饔?。其次，體育游戲有利于提高學(xué)生的興奮度，更好地集中學(xué)生的注意力。最后，體育游戲能夠很好地開發(fā)小學(xué)生的智力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在小學(xué)體育游戲教學(xué)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，首先最應(yīng)該注意的就是學(xué)生安全問題，其次就是體育游戲設(shè)置的要全面，同時(shí)，體育游戲的設(shè)置要和教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合在一起。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);體育動(dòng)作

1游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的重要作用

游戲能夠在一定的程度上給予小學(xué)生一定的指引，起到恰當(dāng)?shù)闹敢饔谩ＰW(xué)生的身心發(fā)展還不是很成熟，但是在小學(xué)體育教學(xué)中存在著一些小學(xué)生比較難完成的體育動(dòng)作，在練習(xí)這些動(dòng)作之前，學(xué)生對(duì)于這些動(dòng)作是完全沒有接觸過的，是在之前沒有鍛煉過的，要讓他們直接完成這些體育動(dòng)作是由一定的困難的，所以在練習(xí)這些體育動(dòng)作之前們可以借助相應(yīng)的游戲來進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中得到體育鍛煉，進(jìn)而進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的體育動(dòng)作教學(xué)時(shí)就會(huì)簡單很多，學(xué)生接受起來也會(huì)更加容易。所以說教師在教授某些特定的體育動(dòng)作之前，要針對(duì)這些專門的體育動(dòng)作設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育游戲，讓學(xué)生在接受正式的練習(xí)之前進(jìn)行體育游戲，在學(xué)生對(duì)這個(gè)動(dòng)作有一定的熟悉后，再進(jìn)行正式的教學(xué)。體育游戲可以是練習(xí)方法，也可以是練習(xí)形式，這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生熟悉的掌握新的動(dòng)作提供便利的條件，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育提供正確的引導(dǎo)作用。體育游戲有利于提高學(xué)生的興奮度，更好的集中學(xué)生的注意力。小學(xué)生想要熟悉的掌握某個(gè)體育動(dòng)作，是需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去反復(fù)的練習(xí)的，但是這樣反復(fù)重復(fù)的做一個(gè)動(dòng)作，很容易讓學(xué)生分心，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。因此達(dá)不到體育課堂想要達(dá)到的目標(biāo)。所以針對(duì)這個(gè)情況，體育游戲就能夠很好的解決這個(gè)問題。在學(xué)生重復(fù)的練習(xí)某個(gè)體育動(dòng)作到達(dá)一定的時(shí)時(shí)間后覺得無聊時(shí)，體育教師就應(yīng)該設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的體育游戲，讓學(xué)生得到放松，在放松中得到相應(yīng)的鍛煉。學(xué)生會(huì)將一些難度比較大的動(dòng)作當(dāng)成是一種游戲來完成，這種學(xué)習(xí)心態(tài)是最容易提高學(xué)習(xí)的興奮度的，讓學(xué)生能夠更好的集中注意力，輔助學(xué)生盡快的掌握體育動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)技巧。體育游戲能夠很好開發(fā)小學(xué)生的智力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。體育鍛煉不僅僅是身體活動(dòng)，其中也包括了腦部活動(dòng)，包含了智力因素。運(yùn)動(dòng)能夠刺激學(xué)生的大腦皮層，促進(jìn)人體更好的新陳代謝，讓人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)達(dá)到一個(gè)興奮的狀態(tài)，這樣就有利于提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性以及均衡性，從而更好的提高學(xué)生的智力發(fā)展，讓學(xué)生的文化成績也能夠有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和思維能力。而且處在小學(xué)階段的學(xué)生，身體發(fā)展的雖然很快，但是生理和心理機(jī)能發(fā)展就比較漫，很多難度比較大的，負(fù)荷比較重的體育項(xiàng)目學(xué)生是很難達(dá)到的，而設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的體育游戲，降低了這些體育動(dòng)作的難度，學(xué)生能夠很快的掌握跑步、跳躍、踢打等等體育動(dòng)作。讓學(xué)生能夠彌補(bǔ)這些不足，從而達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的作用。促使小學(xué)生形成健康的體魄。

2在小學(xué)體育游戲教學(xué)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

首先，應(yīng)該注意的就是學(xué)生安全問題。因?yàn)橛螒?，特別是體育游戲大多是在戶外，有很多不可控制的因素。安全問題是一個(gè)最應(yīng)該注意的問題。很多游戲是設(shè)置比賽的形式，而學(xué)生還不知道怎樣面對(duì)輸贏，求勝心理極強(qiáng)，在進(jìn)行游戲中，一心只是想著如何才能夠贏，從而很容易忽視自身的安全問題。因此在設(shè)計(jì)體育游戲、舉行體育游戲時(shí)，安全問題是首要考慮的問題。教師應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生哪些情況、哪些動(dòng)作是危險(xiǎn)的，要讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自身安全的習(xí)慣。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師還需要考慮到學(xué)生的年齡層次、性別、接受能力等生理特點(diǎn)，針對(duì)不同階段的學(xué)生要設(shè)置不同的游戲，并將游戲強(qiáng)度、游戲密度和學(xué)生在游戲中所達(dá)到的運(yùn)動(dòng)量等進(jìn)行嚴(yán)格的控制，有效杜絕體育安全隱患的存在，讓學(xué)生能夠在安全快樂的游戲環(huán)境中身心得到放松，學(xué)習(xí)到體育知識(shí)技能。其次，應(yīng)該注意體育游戲設(shè)置的全面。小學(xué)體育教師在設(shè)置體育教學(xué)游戲時(shí)要注意堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉，適合每個(gè)的發(fā)展。要充分考慮到男女性別差異，個(gè)體發(fā)展差異。有些游戲可能只是適合男生，有的比較適合于女生，這個(gè)時(shí)候就需要體育教師進(jìn)行分層次教學(xué)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，適合自己的游戲來進(jìn)行鍛煉，這樣的分組教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到長期穩(wěn)固的發(fā)展。但是有的體育教師為了保持課堂的整體性和一致性，就讓步同情況的學(xué)生都在一起游戲鍛煉，這樣的游戲效果就會(huì)大打折扣，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)，體育游戲的設(shè)置要和教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合在一起，這樣才能夠和體育課堂教學(xué)相輔相成，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠有充分的鍛煉，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。有的學(xué)校不夠重視體育教學(xué)，上體育課時(shí)的很多時(shí)間就是讓學(xué)生在那自由活動(dòng)，要么就是其它的課程占據(jù)了體育課程的時(shí)間，達(dá)不到體育教學(xué)的目的。游戲的設(shè)置是要和教學(xué)內(nèi)容緊密的聯(lián)系在一起的，這樣才能夠讓學(xué)生更快更好地掌握體育知識(shí)和體育活動(dòng)的技能，提高課堂教學(xué)效率。

3結(jié)語

總之，體育教學(xué)在小學(xué)階段的學(xué)生來說是比較重要的，這個(gè)階段的學(xué)生身體發(fā)展的比較快，需要一定的體育活動(dòng)才能夠輔助學(xué)生的成長。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中又是一個(gè)重要的方法和一項(xiàng)重要的途徑。教師要合理利用體育游戲，來提高學(xué)生的參與體育活動(dòng)的興趣，從而加深學(xué)生對(duì)于體育技能體育知識(shí)的理解，達(dá)到體育教學(xué)的目的，讓學(xué)生都能夠鍛煉到他們的身心，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。

作者:張藝杰 單位:江西省贛州市濱江第二小學(xué)