導(dǎo)語：小學(xué)體育游戲教學(xué)研究論文10篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：小學(xué)體育課堂游戲教學(xué)思考

受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)下我國高中、初中甚至是小學(xué)階段學(xué)生都出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象，小學(xué)體育教學(xué)亦是如此。小學(xué)生應(yīng)該是最喜愛體育課堂的群體，在很多課堂上我們都可以看到學(xué)生開心、投入的表情。由此可見，學(xué)生并不是從內(nèi)心深處討厭體育這門學(xué)科，相反的，是因為體育教師教學(xué)內(nèi)容枯燥、方法落后等而導(dǎo)致學(xué)生反感。就新形勢下如何運用游戲教學(xué)法激活小學(xué)體育課堂，本文提出了以下幾點措施。

一、游戲在體育教學(xué)中的作用

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，體育課堂教學(xué)中，教師要做的就是采取可行的措施，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的作用主要包括以下幾點：首先，能有效激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣。體育訓(xùn)練是一項長期的過程，而體育教學(xué)中一些運動項目會顯得比較枯燥、乏味，需要教師在教學(xué)中融入一些學(xué)生感興趣的元素，進而為學(xué)生營造一個輕松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地愛上體育活動；其次，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。小學(xué)體育課堂教學(xué)中的游戲活動大多是團體的活動，大部分的活動都需要學(xué)生之間相互協(xié)作、共同努力，科學(xué)地運用游戲教學(xué)法，是培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神的前提和基礎(chǔ)；最后，游戲活動能有效提高學(xué)生的智力水平，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。體育游戲不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能最大限度地促進學(xué)生智力水平的提升，看似簡單的體育游戲活動，其間也蘊含著深厚的道理。在磨煉學(xué)生智力的同時，還能為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、游戲在體育課堂教學(xué)中的合理運用策略

1.在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段注入游戲

在體育教學(xué)活動的開展中，必不可少的就是準(zhǔn)備活動，做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作不僅有利于降低學(xué)生受到傷害的概率，也有利于實現(xiàn)學(xué)生的健康、可持續(xù)發(fā)展。小學(xué)生的身體正處于發(fā)展階段，教師教學(xué)中如若沒有準(zhǔn)備就直接進入體育教學(xué)訓(xùn)練，會對學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。教學(xué)中，常規(guī)的準(zhǔn)備活動包括慢跑、伸展活動以及高抬腿等，但我國大多數(shù)學(xué)生覺得這一活動十分枯燥，久而久之，就會抱著應(yīng)付的心理對待。體育教師在準(zhǔn)備活動中如若能夠進行一定的活動前熱身，就可以讓枯燥的課前準(zhǔn)備活動變得生動、多元化，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能真正意義上提高教師的教學(xué)效率。

2.在課堂教學(xué)的過程中注入游戲

小學(xué)體育教學(xué)，旨在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的同時讓學(xué)生產(chǎn)生體育鍛煉的興趣，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)生生性好動，體育教學(xué)如若展開得當(dāng)，則會成為小學(xué)生最為喜愛的學(xué)科。作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要組成部分，游戲教學(xué)在學(xué)生的發(fā)展中有著至關(guān)重要的地位，但這并不意味著在體育課的實施階段一定要設(shè)計游戲，相反的，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲，只有這樣，體育游戲才能更好地服務(wù)于教學(xué)。比如，教師在講授有關(guān)百米賽跑的內(nèi)容時，就可以告訴學(xué)生一系列有關(guān)起跑姿勢、起跑注意要點等的知識。教師教學(xué)中利用自身優(yōu)勢設(shè)計一些游戲，就能夠?qū)⒖菰锏挠螒蛴?xùn)練變?yōu)橛腥さ挠螒颍M而借助游戲更好地幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。

3.活動結(jié)束之后注入游戲

每節(jié)體育課后，教師都會給學(xué)生一定的放松時間，充分利用這一段時間不僅有利于保證學(xué)生的身心健康，也有利于實現(xiàn)學(xué)生的綜合、穩(wěn)步發(fā)展。在高強度的體育鍛煉之后，學(xué)生會無比的希望教師給予一定的放松時間，如若長時間讓學(xué)生處于一個精神緊張的狀態(tài)，就會阻礙學(xué)生肌肉以及心理的放松，長此以往，學(xué)生只能是越來越厭惡體育課堂教學(xué)。這就要求教師在教學(xué)中要注重游戲結(jié)束時的游戲注入。在體育課堂結(jié)束階段設(shè)計的游戲主要是以一些小游戲為主，這種游戲的設(shè)計主要目的是放松學(xué)生的身心，讓學(xué)生可以輕松、愉悅地進入到下一階段的學(xué)習(xí)中，為此，游戲的設(shè)計必須要以一些動作量少、能夠放松學(xué)生身體以及心理的緊張感為主，切勿進行一些動作量大的游戲。綜上所述，小學(xué)體育課堂教學(xué)中必須融入游戲教學(xué)法這一新穎的教學(xué)模式，充分利用這一教學(xué)模式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，還可以提高教師體育教學(xué)的效率，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。為此，教師教學(xué)中必須以小學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，在結(jié)合體育教學(xué)具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，爭取在活躍課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，激活課堂教學(xué)，最終提高教師的體育課堂教學(xué)效率。

作者:楊婧 單位:浙江省臨海市白水洋鎮(zhèn)雙樓小學(xué)

參考文獻：

［1］劉文繁.巧借“游戲教學(xué)”,激活體育課堂［J］.中國校外教育，2014（13）：1.

［2］羅溢豪.小學(xué)體育教學(xué)中如何激活課堂氣氛［J］.教師，2010（10）：4-5.

第二篇：小學(xué)體育游戲的編與用

游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動，其內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑，融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多種功能于一體，符合兒童身心特點，對于激發(fā)學(xué)生參與運動、掌握動作技能、增進身心健康和強化進社會適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等，都有積極、重要的作用。它是一種以身體練習(xí)為基本手段，以增強體質(zhì)，娛樂身心，陶冶性情為目的的現(xiàn)代游戲法。

一、體育游戲的編與用要明確體育游戲教學(xué)的目的

在課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上，如游戲教材的選擇、游戲時間的安排、練習(xí)方法手段的要求、運動負荷的控制與調(diào)整等，都要圍繞教學(xué)目標(biāo)確定，以免出現(xiàn)盲目性，影響教學(xué)效果。為了合理地運用體育游戲為教學(xué)服務(wù)，我們首先必須明確它的目的。合理、有效地運用游戲手段，一方面可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣及身體素質(zhì)與技術(shù)水平，另一方面可以為完成教學(xué)內(nèi)容，強化教學(xué)效果創(chuàng)造良好的條件。應(yīng)把思想品德教育貫穿于游戲全過程，強調(diào)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智靈敏、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)，做到“寓德育于游戲中”。

二、體育游戲的編與用依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)域目標(biāo)選編游戲內(nèi)容

小學(xué)低年級學(xué)生身體生長發(fā)育尚未成熟，心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和其他組織的機能還不完善，心理正處在轉(zhuǎn)型和不成熟的階段，學(xué)生好動性強，注意力不集中，意志品質(zhì)不穩(wěn)定，但模仿能力很強，喜愛韻律性較強的游戲，在體育游戲的編與用方面要謹(jǐn)慎。一般具有團結(jié)性的、有情節(jié)的和帶有表演性質(zhì)的新穎游戲比較適合他們，應(yīng)少用分組比賽性的游戲，特別是力量性和耐力性的游戲更要慎用。應(yīng)用“拍球比多”、“傳球比快”、“老鷹抓小雞”、“巧過攔截區(qū)”、“你追我躲”、“斗智斗勇”、“跳躍爭先”、“投擊活動目標(biāo)”等游戲內(nèi)容提高他們的身心素質(zhì)。小學(xué)高年級的少年兒童身心發(fā)展已經(jīng)逐步完善，基本技能提高很快，他們具有較強的團隊精神和集體主義精神，好勝心強，喜歡驚險動作，因此該時期的體育游戲教學(xué)應(yīng)以技巧性和分組比賽的游戲為主。比如：“迎面接力”、“運球接力”、“快樂的耐久跑”、“翻山越嶺趕小豬”、“長龍戲珠”“蛙跳接力”、“投籃球”、“投靶”等，通過一系列的比賽性的游戲激發(fā)他們的體育興趣，提高他們的運動技能，促進他們的身心健康。要把思想品德教育滲透到體育游戲教學(xué)中，使學(xué)生在體育游戲中得到美的熏陶和全面發(fā)展。創(chuàng)編的游戲應(yīng)該結(jié)合各校的具體條件，如場地、器材、師資等，做到因地制宜，因材施教。為了適應(yīng)組織教學(xué)的需要，教師應(yīng)認(rèn)真鉆研游戲教材及相關(guān)的資料，制定可行的游戲規(guī)則。游戲中運動負荷的大小應(yīng)根據(jù)不同年齡、性別特征，由小到大，由低到高，逐步把游戲引入高潮。創(chuàng)編游戲時，一般需要的場地不大，器材、教具不多，時間不長，教學(xué)組織簡便，這樣才有利于師生相互配合，共同完成。

三、體育游戲在體育教學(xué)中的具體運用

體育游戲是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，要根據(jù)具體的需要，有目的地選擇。教師要根據(jù)學(xué)生的需要選擇游戲教材，以滿足全體學(xué)生的需要，自主地完成各種技術(shù)動作，使課堂游戲氣氛更加濃厚活躍，鍛煉效果顯著。如：準(zhǔn)備部分可選擇有助于集中學(xué)生注意力和提高其興奮性的游戲，基本部分可選擇有助于完成主要教材教學(xué)任務(wù)的游戲，結(jié)束部分要選擇有助于學(xué)生心率減慢，興奮性降低，是機體盡快恢復(fù)的游戲。在選擇游戲教材時要把游戲的趣味性作為學(xué)生積極鍛煉的內(nèi)在動力。小學(xué)低年級的游戲教材一般是由簡單的基本技能作為游戲主體，規(guī)則簡單，有一定的競爭性，有較大鍛煉價值。小學(xué)高年級的教材要在低年級的基礎(chǔ)上加大游戲的動作難度，游戲的規(guī)則較低年級復(fù)雜，競賽性更強，內(nèi)容更廣泛，同時要滲透思想品德教育，使學(xué)生在游戲活動中身體和心理雙豐收。

四、體育游戲的編與用要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

體育游戲主要由三大要素構(gòu)成：游戲名稱、游戲方法及游戲規(guī)則。游戲方法是核心，游戲規(guī)則是保證，游戲名稱起著畫龍點睛的作用，學(xué)生對游戲方法的理解是游戲成功進行的關(guān)鍵。在體育游戲活動中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生理解游戲方法和規(guī)則，激發(fā)學(xué)生自主參與游戲，并在游戲中體驗到游戲的樂趣，這樣學(xué)生才有可能在游戲中對方法和規(guī)則提出質(zhì)疑，并在教師引導(dǎo)下對游戲方法和規(guī)則進行不斷修改和完善，使學(xué)生養(yǎng)成不斷創(chuàng)新的良好習(xí)慣。在《貓捉老鼠》的游戲中，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)有自身條件好的“貓”或“老鼠”在游戲中繞圈跑了無數(shù)圈，就是不肯拍別人，其他學(xué)生像木頭人一樣站在原地看，有學(xué)生就提出了修改游戲規(guī)則：“老鼠”最多只能跑一圈半后一定要拍其他“老鼠”，否則被淘汰。經(jīng)過修改游戲規(guī)則后，游戲緊湊了，學(xué)生游戲的積極性高了，教學(xué)效果顯著了。因此，適當(dāng)創(chuàng)編和修改體育游戲的方法和規(guī)則，使學(xué)生在體育游戲中培養(yǎng)觀察、判斷和解決問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，創(chuàng)性能力得到提高。

五、體育游戲的編與用要時刻注重學(xué)生的安全教育

體育游戲是少年兒童喜歡的綜合性體育活動，是完成教學(xué)任務(wù)的有效途徑之一。它能全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團結(jié)互助的集體主義精神，但在體育游戲教學(xué)中一定要時刻注意學(xué)生的安全教育。在體育游戲教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點安排體育游戲時，可以適當(dāng)增加一些競爭性較強的游戲，滿足他們的求生欲望，但是在激烈的競爭中往往會忽視安全因素，導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。從場地器材到體育游戲，都必須注意安全，排除各種不安全因素，把事故發(fā)生率降至零，同時要培養(yǎng)學(xué)生掌握一些必要的安全知識及自我保護措施。在體育游戲教學(xué)中一定要制定有效的安全措施，使游戲競爭既激烈又安全，使學(xué)生愉快地在體育游戲中得到鍛煉。

作者:云秀峰 單位:呼和浩特市玉泉區(qū)公義店小學(xué)

參考文獻：

［1］體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的實驗與教學(xué)研究.2001.

［2］學(xué)校體育教學(xué).北京：人民教育出版社，2003.

［3］體育教育學(xué).北京：體育成人教育學(xué)刊編輯部，2002.

第三篇：體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

游戲很早在人們的生活中被運用，主要是因為游戲的方式是輕松愉悅的，深受人們喜愛。在體育教學(xué)中，體育游戲的運用是建立在游戲的基礎(chǔ)上，保留了游戲的特點，體育游戲是學(xué)生非常喜歡的一項體育活動。體育游戲的場所不固定，并且體育游戲組織起來非常容易，所用的道具簡單，在一定的規(guī)則下可以開展游戲活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、小學(xué)體育游戲的特點

在體育教學(xué)中，教師在課堂中適當(dāng)運用體育游戲，一方面有利于課堂教學(xué)順利進行，另一方面有利于學(xué)生全方位發(fā)展?？梢姡w育游戲在體育教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。

（一）體育游戲在實踐中能夠教育學(xué)生

由于游戲活動的參與人數(shù)比較多，整個游戲具有競爭性，因此，要求游戲參與者有團隊意識，始終以團隊為中心，這能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)凝聚力，游戲的結(jié)果也是很明確的，不是輸就是贏，學(xué)生在參加游戲時為榮譽而戰(zhàn)，在競爭過程中，學(xué)生在遵守比賽規(guī)則的同時奮力而戰(zhàn)，能培養(yǎng)堅持精神。體育就是以團隊形式進行的，在實踐中教會學(xué)生很多道理，因此，體育游戲具有教育性。

（二）體育游戲能讓學(xué)生擁有健康的身體

體育游戲是智力和體力的綜合學(xué)科，體育課的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，它以鍛煉學(xué)生的身體為基礎(chǔ)，促進學(xué)生身體各方面正常發(fā)展，比如：教師可組織學(xué)生賽跑比賽，給出一段距離，讓兩組學(xué)生參加，哪組用的總時間越少則為贏，在比賽的情況下，學(xué)生的速度很容易提高，鍛煉學(xué)生的堅持力和耐力及他們的柔韌性。當(dāng)然，不同的游戲能提高學(xué)生不同方面的身體素質(zhì)，游戲也能鍛煉學(xué)生的平衡，教師在體育課堂上可以多安排這樣的游戲［1］。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育游戲主要以活動為主，其特點是在玩的過程中學(xué)習(xí)知識，這對小學(xué)生來說非常符合，并且體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中被經(jīng)常運用。首先，在教學(xué)準(zhǔn)備階段運用。課前準(zhǔn)備工作是決定整堂課順利進行的前提，而充分的準(zhǔn)備則是打造高效課堂的保障。因此，教師在課前要做好充分準(zhǔn)備，主要是根據(jù)學(xué)生的年齡階段和學(xué)習(xí)情況而定，比如教師可以帶學(xué)生慢跑，然后進行腿腳活動，為體育活動做好準(zhǔn)備。其次，體育游戲在課堂中的運用，無論是中學(xué)體育課堂還是小學(xué)體育課堂，都存在這樣的現(xiàn)象，自由活動時，學(xué)生會參與到活動中，玩得比較盡興，如果老師安排活動，則參加的人不是很多。面對這樣的現(xiàn)象，教師要與學(xué)生多溝通，消除學(xué)生的抵觸心理，并和學(xué)生一起參加游戲活動，這樣能帶動一部分學(xué)生參與到游戲中。最后，游戲在課后的運用。受課程安排的限制，學(xué)生不能一直玩下去，那么，在體育課結(jié)束的時候，為了讓學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，及時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師要安排學(xué)生玩一些舒緩的或快樂的游戲，讓學(xué)生的身體放松［2］。

三、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

（一）積極影響

1.有利于增強課堂的豐富性。小學(xué)體育教學(xué)相對文化課的教學(xué)而言，體育課堂教學(xué)更自由靈活，教學(xué)的目的很簡單，并且教師和學(xué)生的交流很容易。由于學(xué)生天生對游戲有特殊的喜愛，因此，體育教師能更好地開展課堂互動教學(xué)，也能實施新的教學(xué)方法。學(xué)生的好動性比較強，對新鮮事物充滿好奇心，因此老師在教學(xué)中要對上課形式多加變換，增強課堂的豐富性。

2.有利于提升教師的教學(xué)水平。由于小學(xué)生的自控能力差，理解能力不成熟，并且好動，在教三年級以下的學(xué)生時，教師要考慮給他們多設(shè)置游戲，在游戲設(shè)置過程中還要考慮游戲的場所、參加的人數(shù)等，這都需要教師做到心中有數(shù)，在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)對游戲的整個過程進行總結(jié)，獲取經(jīng)驗，以經(jīng)驗指導(dǎo)今后的教學(xué)［3］。

3.通過開展游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生活潑好動，他們的精神注意力容易發(fā)生變化，如果教師讓學(xué)生以傳統(tǒng)的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生參與的興趣程度就不會高，因此，教師在體育游戲教學(xué)的過程中要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對體育課感興趣時，就會配合老師的安排，這就有利于教師教學(xué)任務(wù)的完成。

（二）消極影響

任何事物的發(fā)展都有兩面性，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中起到積極的促進作用，促進學(xué)生身體發(fā)展，也有利于教師教學(xué)水平的提升。同時，體育游戲給小學(xué)體育教學(xué)帶來了相應(yīng)影響。

1.由于體育游戲，主要是組織學(xué)生以娛樂的方式進行課堂學(xué)習(xí)，這容易忽略教學(xué)任務(wù)的實施。學(xué)生在游戲過程中情況多變，不能在固定的時間內(nèi)完成游戲，在時間上可以更改，那么長此以往，體育課就會忽略教學(xué)目標(biāo)。

2.由于教師和學(xué)生對體育課的認(rèn)識不到位，致使教師認(rèn)為，只要學(xué)生在體育課上不出現(xiàn)意外，就可以讓學(xué)生玩；而學(xué)生則認(rèn)為體育課就是玩的，學(xué)不到任何東西。因此，教師在教學(xué)中不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在學(xué)生做完準(zhǔn)備活動后，直接讓學(xué)生活動，直到下課，教師讓學(xué)生集合解散。相對不愿意運動的學(xué)生來說，整節(jié)課都會站著聊天，也不會參加活動。這樣會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量偏低的情況出現(xiàn)。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中起到了一定的積極作用，在小學(xué)體育教學(xué)中被廣泛運用。由于教師在教學(xué)中的不負責(zé)任，讓體育游戲起到的作用相對較少，給學(xué)生的發(fā)展帶來嚴(yán)重影響。因此，體育游戲教學(xué)要經(jīng)過教育工作者的不斷實踐檢驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，不斷調(diào)整教學(xué)方案，讓體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮最大價值，從而有利于學(xué)生成長和發(fā)展。

作者:蘇云玲 單位:泉州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校

參考文獻：

［1］李秋蘭.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010，21：166+168.

［2］唐煒烽.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010，28：173-174.

［3］姚紅利.淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響［J］.西北成人教育學(xué)院學(xué)報，2015，01：82-84.

第四篇：體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的意義

小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲是一項不可或缺的組成部分，體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、集體合作能力、動腦思考能力、動手能力等，同時可以增強學(xué)生體質(zhì)，愉悅身心，陶冶情操，促使小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。而在此過程中，體育游戲起到了顯著的推動作用，由于小學(xué)生好奇心比較強，且自我約束能力比較薄弱，具有好動性，通過體育游戲可以有效激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動參與性、紀(jì)律性和積極性，進而實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)體育教學(xué)水平。

1體育游戲的含義與特點

體育游戲是一種既帶有游戲特點，又具備體育性質(zhì)的特殊活動方式，以身體練習(xí)為體育活動的呈現(xiàn)手段，以陶冶情操、愉悅身心、提高身體素質(zhì)為活動目的。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中，具有趣味性、情節(jié)性、競爭性、簡約性和教育性等特點，它不僅符合小學(xué)生心理、可為其提供豐富的角色轉(zhuǎn)換，而且可以在游戲中培養(yǎng)小學(xué)生的判斷力、紀(jì)律性、獨立性和競爭意識，還可以提高小學(xué)生之間的團結(jié)合作精神。

2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

2．1激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：傳統(tǒng)體育教學(xué)知識比較生硬古板，一味讓學(xué)生從事類似乏味的練習(xí)，對充滿好奇心和好動的小學(xué)生來說比較困難，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效率。將體育教學(xué)內(nèi)容通過體育游戲的方式呈現(xiàn)時，小學(xué)生會對未知的練習(xí)充滿好奇，激發(fā)出學(xué)生的主動性和樂趣，促進學(xué)生積極參與性，通過實踐練習(xí)，不僅可促進學(xué)生對體育知識的掌握，而且提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變枯燥乏味的學(xué)習(xí)氣氛。

2．2開發(fā)小學(xué)生智力：體育游戲的練習(xí)中，各種方法及技能的傳達都需要學(xué)生視覺、聽力、思想和肢體等的全面配合，這樣可以促使學(xué)生大腦皮層對應(yīng)的語言區(qū)、運動區(qū)等立即創(chuàng)建各種復(fù)雜神經(jīng)通道，快速開發(fā)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化能力、想象能力，當(dāng)大腦皮層神經(jīng)受到快速刺激時，可激發(fā)學(xué)生大腦的靈活性和思考能力，從而提高學(xué)生的智力。

2．3陶冶情操：體育游戲的練習(xí)需要在環(huán)境寬敞的地方，大多可在室外進行，教師可以讓學(xué)生們感受大自然的美，讓其盡情舒展內(nèi)心的喜悅，感受周圍樹木、花草以及和煦的陽光等，同時將一些體育知識通過有意義的體育游戲展現(xiàn)出來，引導(dǎo)小學(xué)生們感受其中含義，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在輕松自然的環(huán)境下培養(yǎng)其品行，提高其身心健康的同時陶冶學(xué)生的情操。

2．4培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識：體育游戲是在一個大集體中進行的，需要學(xué)生們共同合作才能完成，雖然在此過程中每個學(xué)生都有自己需單獨完成的內(nèi)容，但最終需要與集體學(xué)生一起完成，這中間需要學(xué)生之間的溝通和相互幫助，所以體育游戲可以培養(yǎng)小學(xué)生間的共同合作意識，加強其責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神。

3體育游戲提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略

3．1趣味性與教育性相結(jié)合：體育游戲的設(shè)計既要有趣味性、又要有教育性，它是實現(xiàn)體育教學(xué)的重要手段，所以在選材上一定要加強思考，要將體育技能鍛煉學(xué)生身體的宗旨體現(xiàn)出來，還要將其育人效果和趣味性體現(xiàn)出來，這樣才可以提高體育教學(xué)的質(zhì)量。體育游戲的練習(xí)要能夠引起小學(xué)生自主參與的積極性和趣味性，不可過于單調(diào)，同時需要根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)將育人內(nèi)容設(shè)計到游戲中，通過學(xué)生的練習(xí)，在游戲中學(xué)到體育知識，無形中培養(yǎng)學(xué)生的德行，還可以加強學(xué)生體質(zhì)鍛煉效果。

3．2活潑性與科學(xué)性相結(jié)合：體育游戲的目的就是讓學(xué)生在愉快、歡樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)體育知識，所以在小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用具有活潑性，如果游戲是沉靜乏味的也就失去了應(yīng)用體育游戲教學(xué)的意義，所以要加強體育教學(xué)質(zhì)量，要保證體育游戲的活潑性。但是只有活潑性沒有組織紀(jì)律性，體育教學(xué)課堂則失去了規(guī)范性，不僅不能到達體育游戲教學(xué)的目的，還可能發(fā)生意外事件，造成小學(xué)生的創(chuàng)傷等，因此要將體育游戲的活潑性和科學(xué)性有效的結(jié)合在一起，保證在有制度、規(guī)律下從事活潑的體育游戲練習(xí)。

3．3評判時真實性與鼓勵性相結(jié)合：在每次體育游戲教學(xué)結(jié)束后，教師都需要對整體情況進行總結(jié)和評價，在組組間競爭的游戲中，教師需要對其勝負進行評判，小學(xué)生的好勝心比較強，都希望得到教師的認(rèn)可，所以在游戲結(jié)果評判中，教師應(yīng)該秉承真實、公正的態(tài)度，根據(jù)全體學(xué)生的表現(xiàn)進行判斷，另外還需要對未勝出的一方給予鼓勵，肯定他們的表現(xiàn)，這樣可以平衡全體小學(xué)生的心理，促使其健康發(fā)展，避免負面情緒的出現(xiàn)，提高小學(xué)生德智體美的綜合發(fā)展。

3．4內(nèi)容和對象要富有針對性：體育游戲教學(xué)中，教師需要根據(jù)整堂課程的時間安排有針對性的設(shè)定相關(guān)內(nèi)容，課堂一開始可讓學(xué)生們從事一些熱身活動，促進關(guān)節(jié)舒展；正式進入課堂后實施一些具有體育技術(shù)知識的游戲，讓學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握體育知識；臨近課堂結(jié)束時，可讓學(xué)生進行一些輕松、簡單、快樂的活動，平復(fù)小學(xué)生心理，促進其機體平復(fù)，然后轉(zhuǎn)入下節(jié)課程中。

3．5安全第一，預(yù)防事故發(fā)生：教師在設(shè)計體育游戲是一定要考慮安全性，游戲的負荷度、體力消耗、動作幅度等，需要根據(jù)學(xué)生年齡的不同進行對應(yīng)性設(shè)定，避免在游戲中出現(xiàn)肢體或關(guān)節(jié)創(chuàng)傷的情況，同時還需對場地的安全性進行評估，做好相關(guān)安全措施。讓學(xué)生安全、愉快的進行體育游戲。

4結(jié)束語

合理運用體育游戲進行小學(xué)體育教學(xué)，可使小學(xué)生們在玩、樂、趣味中學(xué)習(xí)體育知識，在輕松氛圍下理解體育教學(xué)內(nèi)容，加深對相關(guān)知識的掌握度，促進小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，提高其身體素質(zhì)，最終實現(xiàn)體育教學(xué)的意義。

作者:柴雪峰 單位:吉林省大安市實驗小學(xué)

參考文獻:

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［3］孫寅超．小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的價值及對策［J］．當(dāng)代體育科技．2013（25）．

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第五篇：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

體育游戲源于人們的日常，其作為一種特殊的體育運動，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，還能讓學(xué)生在體育教學(xué)中鍛煉身體，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲有獨特的作用，對于提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，研究體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅具有重要的理論意義，還具有重要的顯示意義。

1.體育游戲?qū)πW(xué)生的作用

1.1體育游戲促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高

小學(xué)生正處于身體發(fā)育生長的階段，小學(xué)生的體育器官還沒有發(fā)育成熟，這個時候他們的神經(jīng)系統(tǒng)處于快速生長的階段，這個階段的小學(xué)生極易興奮，極易抵制，而且心血管系統(tǒng)發(fā)育處于緩慢的階段，相對來說，心機力量薄弱，同時小學(xué)生的肌肉系統(tǒng)沒有發(fā)育完全，其肌肉還缺乏力量，因此，小學(xué)生的胸腔的呼吸運動和四肢運動存在一定困難，只要進行一定的活動，就會造成小學(xué)生呼吸、心跳加快、體溫升高等一系列身體各機能、器官的變化。因此，如果適當(dāng)進行體育游戲活動，那么不僅能發(fā)展小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)，還能完善他們的心肺功能，能有效地發(fā)展體育協(xié)調(diào)、靈敏、速度和彈跳力等身體素質(zhì)。

1.2體育游戲促進學(xué)生身心發(fā)展

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，小學(xué)生的身高、體重、腿圍、肩寬等方面都有所增加，但是肺活量、臂力、耐力、心肺功能卻跟不上身體變化的步伐，出現(xiàn)近視、扁平足、心血管系統(tǒng)緊張不全、興奮和抑制過程不平衡、情緒很不穩(wěn)定、上課時注意力不易集中、精神換散、容易疲勞等情況，這都是平時缺少鍛煉造成的。體育游戲是靈敏性的活動，其運動量不大，能使學(xué)生的身體處于斷斷續(xù)續(xù)的活動中，因此，能學(xué)生進行較長時間的體育游戲，卻不感覺疲憊。小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和神經(jīng)過程的靈活性高、反應(yīng)快，最合適進行速度性和靈敏性較高的體育活動。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

興趣是小學(xué)體育教師采取有效化教學(xué)的基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段采用游戲的方式進行教學(xué)不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。準(zhǔn)備活動包括課堂常規(guī)、一般性的體育活動和專項性的體育活動，教師在準(zhǔn)備活動中，根據(jù)體育教學(xué)的目的選擇性地插入一些體育游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在課堂常規(guī)部分，教師可以進行一些簡單的體育游戲，如報數(shù)游戲、快速集合游戲等，這樣不僅可以把學(xué)生的注意力集中到課堂上，還能培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性；在一般性體育活動中，教師可以將體操運動融入游戲中，讓學(xué)生在活動肢體關(guān)節(jié)的同時，提高興趣；在專項性體育活動中，教師可以編制一些與輔助學(xué)習(xí)的體育游戲進行練習(xí)。

2.2體育游戲在基本部分教學(xué)中的運用

新課程提出，在開展體育教學(xué)活動時須以學(xué)生為中心，突出學(xué)生主體地位。也就是說，在體育教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生積極主動地參與到體育活動中，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的過程中體會到體育的樂趣。體育運動技能的形成需要經(jīng)過一個既漫長又枯燥的過程，因此，在教學(xué)過程中，將體育游戲與教學(xué)結(jié)合，將運動的技能融入體育游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，在進行一百米跑步時，教師可以設(shè)計一個游戲，如快速地傳遞情報，這樣學(xué)生就會積極參與到游戲中，在這個過程中要求學(xué)生的速度快，并避免被敵人發(fā)現(xiàn)，這就需要學(xué)生注意跑步的動作，學(xué)生在進行游戲時教師播放一些類似的音樂作為背景，讓學(xué)生更加清楚地感受到自己是在傳遞情報，以便他們更好地發(fā)揮能力。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的模式，不僅能讓學(xué)生在游戲中獲得樂趣，還能讓學(xué)生在游戲中學(xué)到運動的技能。

2.3體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分的運用

體育教學(xué)結(jié)束部分的目的是使學(xué)生放松自己。對于學(xué)生的心理、機理來說，體育游戲具有獨特的放松能力，一些健康有趣、輕松的體育游戲不僅能將學(xué)生大腦皮質(zhì)的興奮神經(jīng)轉(zhuǎn)移，使學(xué)生身體得到放松，還能促進學(xué)生的運動神經(jīng)得到恢復(fù)。因此，在教學(xué)結(jié)束部分，適當(dāng)安排一些協(xié)調(diào)放松的游戲，如快速找伙伴等游戲，以便恢復(fù)學(xué)生的運動神經(jīng)，放松學(xué)生的身體，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中完成體育的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語

將體育游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，還促使學(xué)生積極參與到了體育活動的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，這樣不僅使學(xué)生熟練掌握了運動的技巧，還使學(xué)生的身體得到鍛煉，從而提高了身體素質(zhì)。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)時，需科學(xué)合理地使用體育游戲，并不斷進行體育游戲的創(chuàng)新，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

作者:竇婉喬 單位:南京市江寧區(qū)東山小學(xué)

第六篇：小學(xué)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

體育學(xué)科是小學(xué)教育的重要組成部分，有效開展小學(xué)體育教學(xué)活動，能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使之養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，對其終身發(fā)展有促進作用。所以，教學(xué)方法是關(guān)鍵。游戲是小學(xué)生十分喜歡的項目，將游戲和小學(xué)體育教學(xué)有機結(jié)合，能夠激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，增強小學(xué)體育教學(xué)效果，有利于推動我國小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展進程。目前，游戲在小學(xué)體育教學(xué)活動中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備、課中、課堂教學(xué)尾聲等階段。

一、體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的作用

體育游戲內(nèi)容多樣化，是藝術(shù)與教學(xué)的完美結(jié)合。將體育游戲充分應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)活動中，有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和開發(fā)其智力，并提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，就小學(xué)體育教學(xué)中，游戲應(yīng)用的特點來看，主要具有趣味性、思維性、社會性、綜合性、競爭與合作性的特點，能夠?qū)πW(xué)體育教學(xué)活動發(fā)揮著積極的作用。首先，增強體育教學(xué)效果，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲，可以與小學(xué)生的天性相結(jié)合，實現(xiàn)寓教于樂。其次，在體育游戲的作用下，學(xué)生能夠更為深入的掌握相關(guān)技術(shù)動作要領(lǐng)，提升教學(xué)效率。再次，在體育游戲中，能夠發(fā)散學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生的智力潛能，對小學(xué)生更好發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。最后，游戲過程中，可以培養(yǎng)和提升小學(xué)生的競爭與合作意識，增強學(xué)生之間、師生之間的良好溝通和交流，為教學(xué)活動深入開展?fàn)I造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用時的注意事項

體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)活動中，雖然能夠充分發(fā)揮積極作用，但是要求小學(xué)體育教師必須有效處理一系列問題，為小學(xué)體育教學(xué)活動的深入開展奠定良好條件。首先，教師在選擇體育游戲時，需要結(jié)合教育教學(xué)活動的實際，確保體育游戲與課堂教學(xué)活動內(nèi)容相適應(yīng)，能夠為教學(xué)活動的深入開展奠定良好條件，同時為學(xué)生更好掌握相關(guān)教學(xué)知識內(nèi)容提供有利條件。其次，教師需要有效組織體育游戲活動，在充分發(fā)揮體育教學(xué)積極作用的基礎(chǔ)上，確保課堂教學(xué)的紀(jì)律性、科學(xué)性、合理性。例如：在競賽類的體育游戲時，教師必須營造良性的競爭環(huán)境，避免學(xué)生在競賽中出現(xiàn)不必要的爭執(zhí)。最后，在體育游戲應(yīng)用過程中，安全最為重要，贏充分考慮小學(xué)生的運動負荷量，避免選擇過于激烈的運動，對小學(xué)生造成不良影響。

三、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）游戲在教學(xué)活動準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，只有在該環(huán)節(jié)中激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，才能為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。愛玩是小學(xué)生的天性，因而將游戲應(yīng)用于該環(huán)節(jié)中尤為重要。所以，教師可以創(chuàng)設(shè)良好的體育游戲情景，以代替?zhèn)鹘y(tǒng)慢跑、定位操等熱身運動。傳統(tǒng)熱身運動的作用下，極易帶給學(xué)生以枯燥乏味之感，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在開展短跑教學(xué)活動時，體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行“貼膏藥”、“喊號追人”等課前準(zhǔn)備的游戲活動。在游戲中，不僅能夠達到熱身的目的，而且有助于激發(fā)小學(xué)生的興趣，使小學(xué)生保持興奮狀態(tài)，對體育教學(xué)活動的深入開展奠定良好的條件。再如：在籃球教學(xué)活動時，教師為創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有必要在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生進行“傳球比快”等游戲，學(xué)生在游戲中可以使身體機能達到良好的狀態(tài)，有助于小學(xué)體育教學(xué)活動的深入。

（二）游戲在教學(xué)活動中的應(yīng)用

要更好開展小學(xué)體育教學(xué)活動，必須將游戲貫穿于整個教學(xué)活動中。將游戲應(yīng)用于課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但要使小學(xué)生始終保持興奮狀態(tài)，必須在教學(xué)活動中同樣應(yīng)用游戲?；隗w育游戲的小學(xué)體育教學(xué)活動能夠培養(yǎng)和提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，小學(xué)體育教師有必要有效選擇教學(xué)方式。例如：在開展跳繩運動教學(xué)時，教師為激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以事先將學(xué)生分成若干小組，在實踐環(huán)節(jié)中，要求小學(xué)生以小組為單位而進行跳繩比賽。如此，每位小學(xué)生都能興致滿滿的參與到跳繩教學(xué)活動中，并深入了解和關(guān)注相關(guān)技巧，對增強教學(xué)效果發(fā)揮著重要的作用?；诖?，不僅能夠推動教學(xué)活動深入開展，而且可以增強小學(xué)生的競爭意識、合作意識，同時使小學(xué)生對教育教學(xué)內(nèi)容有著更為深刻的理解和認(rèn)知。

（三）游戲在教學(xué)尾聲時的應(yīng)用

對于小學(xué)體育教學(xué)活動而言，良好的體育教學(xué)活動，必須做到有始有終，因而游戲在體育教學(xué)尾聲階段有著更為深入的應(yīng)用。在教學(xué)活動尾聲之際，教師有必要為學(xué)生留下充足的時間，以緩解小學(xué)生的疲勞，同時為下節(jié)體育課程教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)條件。對此，小學(xué)體育教師有必要將游戲應(yīng)用于其中。在此過程中，建議教師選擇比較舒緩的、趣味性強的游戲。例如：選擇“擺圖案”游戲，學(xué)生能夠根據(jù)教師指定的相關(guān)內(nèi)容而開展游戲，一方面教師能夠?qū)⒂行У恼n堂教學(xué)時間加以合理應(yīng)用，另一方面，可以寓教于樂，并帶給學(xué)生以意猶未盡之感，有助于小學(xué)體育教學(xué)的后期開展。小學(xué)體育教學(xué)，是學(xué)與玩的結(jié)合，只有合理應(yīng)用游戲，才能推動小學(xué)體育教學(xué)活動的深入開展。

四、結(jié)語

愛玩是小學(xué)生的天性，如若能夠?qū)⒂螒驊?yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，則能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂，在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，推動小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展進程。目前，我國小學(xué)體育教師越來越重視游戲應(yīng)用于教學(xué)活動中的重要性，進而能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、課中和課后環(huán)節(jié)中，增強教學(xué)效率。然而，要充分發(fā)揮游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的積極意義，小學(xué)體育教師必須注重一系列注意事項問題。

作者:田忠典 單位:青島市黃島區(qū)黃島小學(xué)

第七篇：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生對游戲比較感興趣，通過游戲的娛樂性與競爭性可以激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的良性學(xué)習(xí)與發(fā)展。在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該對游戲教學(xué)的方式進行良好的運用，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以此來滿足新課改背景下的教學(xué)要求。

一、體育游戲的概述

1.體育游戲的特點

體育游戲是將教學(xué)活動與娛樂性游戲良性結(jié)合的方式，主要特點就是具有娛樂性、競爭性以及知識性，讓學(xué)生在游戲的環(huán)節(jié)中公平競爭，進而掌握相關(guān)的知識。小學(xué)階段的學(xué)生注意力難以長時間集中，而游戲的方式則可以提高學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣與積極性，主動參與到實際教學(xué)中。同時，傳統(tǒng)體育教學(xué)的內(nèi)容相對較為枯燥，與小學(xué)生的年齡特點并不相符，而新課改要求對現(xiàn)有的教學(xué)進行創(chuàng)新，體育游戲的運用可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，讓學(xué)生在體育游戲充滿競爭性與娛樂性的氛圍中體驗多樣化的體育教學(xué)。此外，體育游戲中所包含的情境、競賽等因素也決定了體育游戲教學(xué)的直觀性與生活化特點，教師可以以生動的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識。在小學(xué)階段開展體育教學(xué)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)與要求，通過體育游戲的方式來挖掘?qū)W生的潛力、體力等因素至關(guān)重要。

2.體育游戲的作用

體育游戲的運用可以實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，采用游戲的方式可以讓學(xué)生在娛樂的氛圍中樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，體育教學(xué)還可以改善學(xué)生品質(zhì)，不同的體育游戲?qū)虒W(xué)所產(chǎn)生的作用是不同的，這就要求教師對體育游戲進行設(shè)計，有針對性地對學(xué)生進行培養(yǎng)。同時，也有一部分體育游戲具有明顯的競爭特點，通過游戲競賽的方式來激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、榮譽感等，讓其不斷地完善道德修養(yǎng)。在游戲競賽的環(huán)節(jié)中還應(yīng)該讓學(xué)生嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，教師要對學(xué)生進行引導(dǎo)，學(xué)生的思維并不成熟，這一階段對其進行培養(yǎng)可以影響到學(xué)生的健康發(fā)展，所以，教師應(yīng)該注重對其品質(zhì)方面的教育。教師在對游戲進行設(shè)計的時候要充分考慮學(xué)生的特點，因材施教，進而滿足教育的要求與適用性。體育游戲的運用可以達到健身的作用，通過游戲來鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高其健康標(biāo)準(zhǔn)，這也是小學(xué)階段體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，體育游戲與體育教材應(yīng)該具有一致性的特點，學(xué)生應(yīng)該在鍛煉身體的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)體育知識。學(xué)生在體育游戲的環(huán)節(jié)中可以加強自身身體機能與素質(zhì)，例如速度、力量、柔韌性以及耐力等，通過賽跑、攀登等游戲可以達到鍛煉的效果。經(jīng)常參加體育游戲與相關(guān)的活動也可以讓學(xué)生的身體機能與器官得到加強。小學(xué)階段體育教學(xué)中在體育游戲的運用環(huán)節(jié)中也具有多樣性優(yōu)勢，這對于調(diào)動學(xué)生的積極性有著至關(guān)重要的影響，也為學(xué)生的智力發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，在游戲中可以對小學(xué)生的思維意識、分析能力、隨機應(yīng)變能力等進行培養(yǎng)，隨著游戲環(huán)境與游戲條件的改變，學(xué)生逐漸開始針對不同的游戲制訂相應(yīng)的戰(zhàn)略，這也是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮了游戲參與主體的主觀能動性。此外，教師在對游戲進行選擇的時候應(yīng)該考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，不可超過小學(xué)生的承受能力，否則不利于學(xué)生的健康。游戲自身的趣味性也可以吸引學(xué)生，集中學(xué)生的注意力。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

教師在對體育游戲進行選擇與設(shè)計的時候應(yīng)該與學(xué)生的成長特點相符，從教學(xué)內(nèi)容著手，結(jié)合學(xué)生的實際狀況來選擇游戲內(nèi)容，對于不同階段的學(xué)生需要選擇不同的游戲。例如，在給低年級學(xué)生選擇游戲的時候應(yīng)該考慮到其愛模仿等特點，選取情節(jié)性的游戲來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，教師可以按照教材的要求來進行多樣化游戲教學(xué)。如開火車類的小游戲可以對學(xué)生的反應(yīng)能力、運動效果等進行培養(yǎng)。在對高年級學(xué)生進行體育游戲教學(xué)時，應(yīng)該考慮到其興趣的轉(zhuǎn)變，加強對競爭性比賽的運用，同時，還應(yīng)該結(jié)合這一階段男女同學(xué)之間的差異性進行有針對性的游戲，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計游戲，以此來激發(fā)學(xué)生的獨立性與創(chuàng)造性能力。此外，教師還應(yīng)該對游戲的形式進行不斷的調(diào)整，單一的游戲方式很快就會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，難以激發(fā)小學(xué)生的積極性。教師應(yīng)該對體育游戲中的運動負荷進行控制，重視思想方面的教育，并在游戲中挖掘?qū)W生的潛力，達到增強體質(zhì)與全面發(fā)展的效果。小學(xué)階段的學(xué)生自我控制能力較差，在學(xué)習(xí)中注意力集中時間有限，而游戲的方式可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其主動參與到實際教學(xué)環(huán)節(jié)中。同時，體育游戲的運用也可以對學(xué)生身心的健康成長起到至關(guān)重要的作用，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。

作者:張廣一 單位:吉林省伊通滿族自治縣河源鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

第八篇：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的必要性

小學(xué)體育教學(xué)對教育來說處于啟蒙階段，是學(xué)校體育的重要方面。體育游戲的加入，在教師傳授知識、加強學(xué)生身體素質(zhì)、為教學(xué)增添娛樂興趣性方面，起到良好的影響作用。借助孩子對體育游戲的興趣性，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，促進教學(xué)質(zhì)量提高及學(xué)生的身心發(fā)展。

一、體育游戲的特點及作用

1．教育性。在體育游戲的教學(xué)模式下，學(xué)生的性格、體能、品質(zhì)等都可以得到良好的發(fā)展，促進德智體美勞綜合素質(zhì)提升。體育游戲存在一定的競爭性，也可以培養(yǎng)學(xué)生在努力完成游戲任務(wù)的過程中所體現(xiàn)的集體及個人榮譽感。教師在教學(xué)過程中，不但起著對學(xué)生身體上的加強作用，也要肩負起對學(xué)生思想上的教育責(zé)任。所以綜合來看，在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲，具有很強的教育意義。

2．健康性。在體育教學(xué)中，學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，健康水平的提升都是比較重要的任務(wù)。定期參加體育游戲，對強健體魄有很好的作用，同時，良好的游戲環(huán)境也可以對學(xué)生思維智力方面有積極的影響，提升學(xué)生的創(chuàng)新思考靈活性。于是選擇在小學(xué)體育教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)捏w育游戲，對學(xué)生的身體及腦力方面都有一定的健康意義。

3．娛樂性。每個孩子都有自己的愛好及興趣，單一枯燥的體育教學(xué)無法滿足數(shù)量較大的學(xué)生群體。而體育游戲的教學(xué)模式，大大提升了體育教學(xué)對孩子們的吸引力。使學(xué)生更好的積極主動參與體育鍛煉的游戲。從另一角度來說，教師在游戲的選擇方面也需要經(jīng)過調(diào)查與分析，盡量滿足大部分學(xué)生的興趣需求，同時要有知識教育意義，使同學(xué)們在樂趣中更好的學(xué)習(xí)有關(guān)知識，也使教師更好的完成教學(xué)任務(wù)。

二、體育游戲的應(yīng)用性

1．指導(dǎo)思想。當(dāng)代時代背景下，教學(xué)模式的改革已經(jīng)滲入到各個學(xué)科當(dāng)中，“自主、合作、探究”的形式，在體育教學(xué)中，更好的加強學(xué)生在體育方面學(xué)習(xí)的能力。而體育游戲的加入，可以使學(xué)生在邊玩邊想過程中，鍛煉大腦的思維能力及四肢運動能力。在自主參與、互相合作、思索探究的過程中，各方面能力可以得到新的提升。

2．實際操作。其一，在體育教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)捏w育游戲可以給學(xué)生們的身體起到一定熱身效果，跳出固有的乏味重復(fù)的列隊整隊，活躍了課堂氣氛。而且對于小學(xué)生而言，他們對這些形式五花八門多種多樣的體育游戲的興趣感會大大提升，吸引了學(xué)生的積極參與興致。這樣既方便了教學(xué)者的組織管理，又能達到體育教學(xué)的效果。其二，對小學(xué)體育教學(xué)模式加以改進后，對教師來講，教學(xué)任務(wù)也更好完成，學(xué)生的積極配合及興趣感，也可以使教師在過程中保持積極情緒。

3．體育考查。小學(xué)生在面對考試時，大部分孩子會產(chǎn)生緊張焦慮感，體育考試也不例外。而在增添了體育游戲后，經(jīng)過游戲的放松，可以一定程度上減少這些不利于正常發(fā)揮個人能力的負面情緒，也使考試的進行變得更為順暢。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

隨著體育游戲在體育教學(xué)模式中應(yīng)用程度日益提高，存在的一些問題也就隨之暴露出來。

1．教師在理念與選擇形式上的不足。為了應(yīng)付教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)，對體育游戲的安排不夠上心，敷衍了事。而固有的老化教學(xué)觀念，也從一定程度上對教師的教學(xué)模式產(chǎn)生影響，缺乏知識的全面應(yīng)用性，對體育教學(xué)的發(fā)展有所阻礙。

2．游戲內(nèi)容單調(diào)。體育游戲模式的加入，是為了改善原有的小學(xué)體育教學(xué)課程中的重復(fù)單一性。如果教師在對體育游戲的選擇安排方面思考不夠，并不能很好的從學(xué)生思考角度出發(fā)，游戲中缺少互動和娛樂性，游戲不夠新穎和多樣化，也就脫離了最初在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲的目的與意義。

3．游戲的設(shè)計不夠全面。由于游戲需要面對的群體為小學(xué)生，個體差異性很大，從性別到體能，各方面能力都參差不齊。所以在游戲的選擇與設(shè)計上，更需要全面的進行考慮與創(chuàng)造。不能只針對男生或女生，或者體能較弱與體能強大的某一人群，爭取做到每個人都能參與進來，這樣才能達到原本的教育效果。

四、如何正確的運用體育游戲

1．結(jié)合現(xiàn)況，選擇內(nèi)容。在利用體育游戲輔助體育教學(xué)時，要恰當(dāng)?shù)膶Ⅲw育游戲與課程教材及實際現(xiàn)狀相結(jié)合。根據(jù)游戲的不同內(nèi)容，分析游戲的具體特點及其所能達到的教學(xué)效果，符合大部分教學(xué)對象條件，提高教學(xué)質(zhì)量。

2．科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，符合實際。作為小學(xué)教育模式的一種方式，游戲的設(shè)計不可以脫離原有的教學(xué)價值與功能，在選擇時要注意樂趣體驗與科學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性。從組織管理到現(xiàn)場教學(xué)再到紀(jì)律規(guī)范等，都要有一定的科學(xué)合理性。根據(jù)實際生活進行安排，井然有序的進行教學(xué)步驟，完成教學(xué)任務(wù)與目的。

3．安全運動，降低負荷。在游戲模式下，學(xué)生們的競爭心理加強，在激烈的過程中，往往容易出現(xiàn)突發(fā)事件。所以在教學(xué)前提下，做好學(xué)生的安全防護措施，合理安排規(guī)則，不可超過學(xué)生的運動負荷量。

4．及時總結(jié)，課程考查。在課程結(jié)束后，老師可以對學(xué)生要求回顧學(xué)習(xí)過程并總結(jié)。對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生加以表揚和鼓勵，將收獲的點點滴滴滲透到學(xué)生思想當(dāng)中?；蜻M行適當(dāng)考查。

五、結(jié)語

本文通過對體育游戲的特點及適用性的分心，討論了在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用存在的問題及運用方法。希望在閱讀后對相關(guān)教育者起到良好的參考作用，增進教育的發(fā)展，促進學(xué)生的良好成長。

作者:劉乃勝 單位:濟南市槐蔭區(qū)張莊小學(xué)

第九篇：小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運用

體育運動是素質(zhì)教育的重要部分，在體育教學(xué)中合理運用游戲活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的掌握和理解，讓學(xué)生全面發(fā)展，各方面得到鍛煉，這才是素質(zhì)教育的本意。小學(xué)生是祖國的花朵，七八點鐘的太陽，對于小學(xué)生的教育關(guān)乎祖國的未來和民族的希望，小學(xué)教學(xué)中的每一部分都是孩子成長中的重要環(huán)節(jié)。

一、體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的必要性

1.滿足小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展需求

在新課程標(biāo)準(zhǔn)全面實施的今天，小學(xué)體育教師需要重新規(guī)劃體育教學(xué)目標(biāo)。關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在傳授體育知識，培養(yǎng)小學(xué)生體育技能的同時，讓小學(xué)生樹立正確的體育觀念，將體育鍛煉從課內(nèi)延伸到課外，是課程改革的要求。要實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，教師需要用游戲活動吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有小學(xué)生覺得體育活動是一項有趣的活動時，才會在課堂中積極參與，在課下自主組織實施。

2.滿足小學(xué)體育學(xué)習(xí)個性需求

小學(xué)生的年齡較小，心智不盡成熟，死板的體育教學(xué)模式并不能吸引小學(xué)生的注意力。在過去的體育教學(xué)中，一些體育教師會先告訴小學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再講解理論知識。通過自己的示范，讓小學(xué)生重復(fù)模仿與練習(xí)，實現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生體育技能的目標(biāo)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生的好奇心得不到調(diào)動，學(xué)習(xí)情感被教師忽視，完全成了課堂活動中的木偶。而游戲活動，則符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，能夠激活課堂，促進小學(xué)生積極參與，努力配合。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.消除學(xué)生的抵制情緒

在很多小學(xué)生的意識里，體育課程就是炎炎烈日下的機械做操、枯燥跑步，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)較為深刻地留在學(xué)生的內(nèi)心，導(dǎo)致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生抵觸情緒，進一步影響體育教學(xué)效果。為了能夠讓小學(xué)生盡早改變這種錯誤觀念，體育教師在開課之前可以通過游戲激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，并將教學(xué)內(nèi)容更好地和教學(xué)設(shè)計融為一體，讓小學(xué)生在游戲比賽中體會體育情趣。例如體育教師可以隨機將學(xué)生分為兩組，并讓他們都參與到跳遠、跳高比賽中，并對一組學(xué)生展開針對性的技能指導(dǎo)，通過系統(tǒng)的練習(xí)之后這一組學(xué)生的比賽成績肯定要明顯高于未接受指導(dǎo)的一組，這樣就能夠從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到學(xué)習(xí)活動中，減少抵觸情緒，從而強化小學(xué)體育教學(xué)效果。

2.體育游戲要有層次性

小學(xué)生的身體素質(zhì)不盡相同，較低年級的學(xué)生進行游戲時，主要是進行興趣的培養(yǎng)，應(yīng)避免運動量大的體育游戲。體育游戲主要激發(fā)小學(xué)生的體育興趣，如“香蕉剝皮”、“老鷹捉小雞”、“踢毽子”等游戲。然而對于高年級的學(xué)生，主要針對身體素質(zhì)的鍛煉，要多開展一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，以免游戲過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生對其不感興趣。球類游戲適合年級較高的學(xué)生練習(xí)，利用乒乓球鍛煉其靈活度，籃球鍛煉其肢體協(xié)調(diào)性，排球鍛煉其意志力。因此，在小學(xué)教育中注重體育游戲的層次性，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的體質(zhì)。

3.體育游戲要有創(chuàng)新性

事物只有不斷變化才能更好地發(fā)展，體育游戲要不斷創(chuàng)新才能更好地被學(xué)生接受。在教育學(xué)生時選擇的游戲要有層次性，還要不斷更新，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。滿足學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下收獲知識。如果游戲過于單一，則經(jīng)過一段時間后學(xué)生便會對其失去興趣，因此，要不斷對體育游戲進行創(chuàng)新，以多種多樣的形式吸引學(xué)生。一個的游戲可以延伸變換成另一種游戲，使學(xué)生對其感興趣，充滿好奇心，愿意配合教師，有助于體育課程的開展。

4.通過舉一反三發(fā)揮學(xué)習(xí)的遷移作用

所謂學(xué)習(xí)遷移就是表示一種學(xué)習(xí)活動對其他學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的影響。學(xué)習(xí)遷移有較廣的范圍，小學(xué)生凡是經(jīng)過學(xué)習(xí)得到的態(tài)度、知識、技能、行為方式都能夠在具體條件下實現(xiàn)遷移。為正負兩種，在體育教學(xué)活動中，教師要能夠做到合理安排、認(rèn)真分析和科學(xué)運用，保證遷移所具有的積極性得到發(fā)揮，降低出現(xiàn)負遷移的可能性。由于體育技能學(xué)習(xí)有自身的規(guī)律，因此，教師在引導(dǎo)小學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)時，要能夠更加靈活科學(xué)地使用遷移規(guī)律，促使他們的體育技能得到提升，并讓小學(xué)生掌握更多體育知識。體育教師可以在進行教學(xué)工作之前、興趣導(dǎo)入階段通過輔助游戲進行教學(xué)活動，保證這種輔助游戲的內(nèi)容形式和教學(xué)內(nèi)容類似，小學(xué)生在這種游戲技能之后，就能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動中。例如小學(xué)生在參與到青蛙跳荷葉游戲中對跳躍動作加以模仿，就能夠掌握關(guān)于跳遠的相關(guān)技能。

5.課后總結(jié)

體育教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，是促進學(xué)生建立完整體育知識體系，內(nèi)化體育技能的重要階段。但是，如果教師自己總結(jié)，讓學(xué)生聽，則難免會讓教學(xué)活動走向被動。讓小學(xué)生自主總結(jié)，也會讓趣味課堂的結(jié)尾顯得有些突兀。教師可以利用競賽游戲，讓學(xué)生積極地分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，用每總結(jié)一點記一分的方法，給學(xué)生動力參與到競賽游戲中。值得注意的是，教師需要定期對學(xué)生所得分?jǐn)?shù)進行匯總，并將其轉(zhuǎn)變成為最終考試分?jǐn)?shù)的一部分或者物質(zhì)與精神獎勵，讓學(xué)生得到回報，保持對游戲活動的積極性。綜上所述，體育游戲可以激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，幫助學(xué)生理解掌握體育技能，開發(fā)學(xué)生智力，有助于學(xué)生的身心發(fā)展。體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，因此應(yīng)重視體育游戲的應(yīng)用。除此之外，有關(guān)人員還要對體育游戲不斷創(chuàng)新，從而更好地協(xié)助體育教學(xué)的開展。

作者:張興娣 單位:沙縣涌溪小學(xué)

第十篇：游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

對于小學(xué)體育教學(xué)而言，游戲無疑是很重要的一種教學(xué)手段。首先，小學(xué)生仍處于一個喜歡玩耍、喜歡游戲的年齡階段。所以，在寓教于樂的這個教學(xué)目標(biāo)前提下，教師應(yīng)該將游戲更好地融入體育教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在課上不僅僅通過運動讓身體得到鍛煉，而且參與到游戲當(dāng)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生間的情感，加強班級的凝聚力，讓學(xué)生們學(xué)會互助互愛，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的過程中獲取知識，鍛煉身體，兩全其美。

一、注意游戲在體育中的角色

對于體育教學(xué)來說，體育游戲只能算是一種教學(xué)手段，并不是課堂的全部內(nèi)容。體育游戲與其他的智力游戲是不同的，因為體育游戲不僅僅要動腦，還要身體參與互動，有著娛樂的特性。所以，學(xué)生喜歡運動，喜歡上體育課，而且體育的游戲內(nèi)容可以非常廣泛，具有多種多樣豐富多彩的形式，加上繁多的種類，有助于同時開發(fā)學(xué)生的智力與體力，所以在一定程度上，不僅僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活能力提高，并且還能讓學(xué)生的體質(zhì)得到一定程度上的提高，并且，在這個過程中，學(xué)生還能學(xué)到許多相關(guān)的運動技能，了解體育競技的相關(guān)規(guī)則，增長知識。所以，在體育教學(xué)過程中，一定要將學(xué)生的能動性最大地發(fā)揮出來，并且，一定要先理解體育游戲本身的特點，這樣，才能在體育課上開展快樂地游戲，讓學(xué)生在有參與積極性的前提下，主動參與進來，在練習(xí)的過程中，將身體鍛煉，也把技能熟練。在教學(xué)過程中，若是單純的教學(xué)，不融入游戲來活躍氣氛，學(xué)生就會覺得乏味枯燥，產(chǎn)生煩躁厭學(xué)的負面情緒，因此，教學(xué)效率就會被大大降低。不難看出，只要提到游戲活動，學(xué)生就會非常興奮，運動的熱情也會非常高漲。由此不難看出，學(xué)生內(nèi)心是非常喜愛體育運動的，他們樂于參與到游戲活動中來。根據(jù)這一表現(xiàn)，可以不難得出結(jié)論，教師在教學(xué)過程中，將游戲的方式開展教學(xué)，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理特點，把教學(xué)內(nèi)容編進游戲當(dāng)中，讓學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)方式，變成在游戲中學(xué)習(xí)。這樣的課堂方式，會吸引學(xué)生的注意力，讓他們活躍起來，帶動整個課堂的氛圍，當(dāng)然也肯定會收到非常好的教學(xué)效果。

二、注意游戲在體育中的趣味性

趣味性可以說算得上是體育課堂中游戲的生命力，一旦喪失了趣味性，學(xué)生就會覺得索然無味，沒有做游戲的興趣不說，甚至還會毫無參與的欲望。所以，一定要注重游戲的設(shè)計環(huán)節(jié)，包括布置各種各樣的活動場景，學(xué)生喜歡參與到故事場景中，所以教師要嘗試著創(chuàng)建不同的故事情境，這樣不僅僅讓學(xué)生感覺自己陶冶了情操，培養(yǎng)了學(xué)生的內(nèi)涵與氣質(zhì)，還能讓學(xué)生享受運動，在運動過程中得到了身心同步的愉悅，讓學(xué)生感受到開心和享受。當(dāng)然，最重要的趣味性，說起來也簡單也復(fù)雜。首先，游戲的設(shè)計要有新意，讓學(xué)生感受到出乎意料，有趣味性的同時，還要富于變化，只有這樣，才能更好地激發(fā)起學(xué)生參與到體育課當(dāng)中的濃厚興趣，將課堂的氛圍充分地調(diào)動和活躍起來。如果總是進行重復(fù)的游戲活動，學(xué)生會因為做這些游戲的次數(shù)太多而失去新鮮感。比如，在進行“捕魚游戲”的時候，由于低年級的學(xué)生沒有很強的認(rèn)知能力，所以對這個游戲會有非常大的熱情；然而，對于高年級學(xué)生而言，他們已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力，所以會認(rèn)為這個游戲是給低年級的學(xué)生玩的，所以不會有太大的熱情投入其中。因此還要注意針對不同年級的學(xué)生設(shè)計游戲，有一定的適用性，這樣趣味性才真正得到體現(xiàn)，并且有層次有條理，也有針對性，讓不同的學(xué)生都能參與到游戲中來，都能活躍起來。

三、注意游戲在體育中的安全性

必須強調(diào)的是，安全不管在學(xué)校還是在任何場所，都是頭等大事，所以，想要維護學(xué)校的正常秩序，把教學(xué)質(zhì)量提高，就一定要抓好安全工作，教師在設(shè)計游戲的過程中，一定要在游戲的選擇與創(chuàng)編上注意考慮全面一些，防患于未然，教師一定要仔細認(rèn)真地進行檢查體育游戲的各個環(huán)節(jié)，在這個過程中，應(yīng)該堅持從易到難、循序漸進的教學(xué)原則，盡可能將不安全因素進行排除。在進行游戲之前，教師一定要進行仔細地講解，包括游戲的內(nèi)容、規(guī)則，還有要做好正確的示范動作，讓學(xué)生有依照的樣本，而且，教師還需要提醒學(xué)生在游戲中容易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生心里有一定的心理準(zhǔn)備，并且能做好防范措施。學(xué)生是祖國的花朵，所有教師都有義務(wù)保護他們健康茁壯地成長。尤其體育課堂以戶外活動為主，出現(xiàn)危險的概率比較大，這就需要教師時刻保持警惕，保護孩子的安全。體育游戲不是靜態(tài)的，它是一項集體活動，需要全體學(xué)生的共同參與。這游戲的過程中，學(xué)生會產(chǎn)生集體榮譽感，這是一種團隊精神。所以教師一定要引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)則進行游戲，這樣的方式有利于讓學(xué)生培養(yǎng)自己的堅強意志力，集體主義精神還有對環(huán)境的適應(yīng)能力。總而言之，體育課堂中的游戲不能只是為了娛樂而存在，它應(yīng)該具有深遠的教育意義，只有這樣的活動才有助于教師把教育滲透在體育游戲當(dāng)中，進而完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。不論如何，游戲教學(xué)也可以算得上是小學(xué)教材之一，所以，體育課堂教學(xué)一定要運用好體育游戲，這樣不僅可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，還能發(fā)揮出學(xué)生在體育課堂中的主導(dǎo)性，體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的重要性，也促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。所以，體育教師一定要根據(jù)學(xué)生的特征特點，認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo)，針對教學(xué)內(nèi)容把游戲教好，讓學(xué)生喜歡，熱愛體育運動。

作者:王大勇 單位:江蘇鹽城市神州路小學(xué)