導(dǎo)語：淺談終身體育在學(xué)校體育的實施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

20世紀(jì)60年代法國教育家保羅•朗格特提出了終身教育的觀點(diǎn),衍生出終身體育這一觀點(diǎn),并延續(xù)至今,終身體育是終身教育的分支,也是終身教育的重要組成部分之一,是90年代以來體育改革發(fā)展下的一個新的概念,終身體育可以界定為人從一開始的出現(xiàn)到結(jié)束生命的人生階段中伴隨著的身體鍛煉和接受體育教育,是各個年齡階段接受的體育鍛煉、體育活動、體育教育的總和。學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對各種體育項目結(jié)合自身的喜愛已有了多種的選擇,學(xué)校應(yīng)該借此機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,并依據(jù)喜好在課余時間依然利用體育活動、體育比賽等,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì),身心健康,從而形成終身體育的目的。

1終身體育與學(xué)校體育的關(guān)系

終身體育應(yīng)該包括嬰幼兒體育、青少年體育、成年人體育、老年人體育、學(xué)校體育、殘疾人體育等,從這些內(nèi)容可以看出學(xué)校體育是貫徹終身體育觀點(diǎn)的一個重要發(fā)展時期,幼年時期的學(xué)校體育多是以體育游戲為主,面對的學(xué)生年齡幼小自律能力較低,要求趣味性、活潑性、寓教于樂性,多結(jié)合幼兒時期的身體特點(diǎn)展開,也加強(qiáng)身體的健康,在8～23歲的青少年學(xué)校體育中,伴隨著懵懵懂懂到逐漸有自己的喜愛的體育活動,學(xué)校體育的內(nèi)容也逐漸增多,不但有體育游戲、體育比賽、還有運(yùn)動解剖學(xué)、體育理論知識,體育課的內(nèi)容也豐富多彩,伴隨著他們的整個學(xué)生生涯,對其終身體育的貫徹起到了很好的指導(dǎo)和延伸的作用。在學(xué)校求學(xué)階段,學(xué)校通過開設(shè)體育課程培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀點(diǎn),在學(xué)校體育的各個階段結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展開設(shè)不同有針對性的課程,并且體育教師也要有符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和技能方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生參與體育的熱情,通過體育課程增強(qiáng)自信心和體質(zhì),體育活動可以很好地緩解學(xué)習(xí)的壓力,起到放松休閑的作用,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)育。學(xué)校開設(shè)體育課程,提供體育場地、體育器材,學(xué)生利用閑暇時間通過體育比賽或者體育鍛煉,放松自我,發(fā)展自我,同時學(xué)校提供平臺,讓學(xué)生聯(lián)誼舉辦體育比賽、表演等活動,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,也達(dá)到了體育鍛煉的目的。學(xué)校體育承載延續(xù)發(fā)展終身體育的觀點(diǎn),起重要的作用,在求學(xué)階段學(xué)生可以培養(yǎng)良好的體育鍛煉的習(xí)慣,并且借助參加體育活動或者觀賞體育比賽,達(dá)到豐富業(yè)余文化生活,休閑放松,培養(yǎng)愛運(yùn)動的良好習(xí)慣,在熱愛體育活動的過程中發(fā)展了終身體育的觀點(diǎn)。

2終身體育的特點(diǎn)

2.1終身性

終身體育觀念旨在人出生到結(jié)束生命的過程中自愿參加的與體育相關(guān)的體育鍛煉、體育比賽、體育活動等,強(qiáng)調(diào)的是時間的長度,通過參與體育運(yùn)動,成就終身參與體育活動的熱情,并合理地利用閑暇時間進(jìn)行鍛煉,緩解釋放壓力。

2.2受眾面廣泛性

終身體育觀念受眾面廣泛性指的是參與主體的廣泛性,終身體育參與的主體不單單是愛好體育的人,還要有整個社會的全民參與,孔子倡導(dǎo)“有教無類”,人人在教育面前都是平等的,學(xué)校體育屬于終身教育,所以終身體育也應(yīng)該普及,不論身份地位權(quán)力,也不論幼年、老年、中年、婦女、殘疾人等,都應(yīng)該參與其中,享受體育帶給人的快樂和放松,只有人人都普及終身體育的思想,都參與體育活動觀賞體育比賽等,才真正的提高了全民身體素質(zhì),也達(dá)到了教育的目的。

2.3差異性

終身體育根據(jù)個人的身體、年齡等差異應(yīng)該區(qū)別對待,科學(xué)的安排體育活動,對于初等教育階段應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動樂趣,在這一階段的學(xué)生還處于懵懂階段,多是體育游戲,應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,教師的體育課堂設(shè)計應(yīng)充滿趣味性、簡單性、讓學(xué)生在體育游戲中體驗快樂,激發(fā)參與體育比賽的積極性。在中等教育階段課程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容方法等應(yīng)該多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣,促進(jìn)身體發(fā)育,緩解學(xué)生因為考試升學(xué)而產(chǎn)生的壓力,發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)性,引領(lǐng)學(xué)生掌握一些體育技能,課內(nèi)外活動結(jié)合,使學(xué)生在校內(nèi)外都有對體育的熱情激情和愛好參與體育活動的習(xí)慣。高等體育階段應(yīng)注重學(xué)生的運(yùn)動能力,在初等和中等體育運(yùn)動階段的基礎(chǔ)上,學(xué)生的運(yùn)動能力有所提高,應(yīng)該為學(xué)生傳授體育理論知識,理論知識與實踐相結(jié)合,在高校中應(yīng)多開展體育比賽和體育社團(tuán)等,增加參與體育活動的普及面,在體育互動中增強(qiáng)自信和友誼,也對體育運(yùn)動的習(xí)慣有一定的促進(jìn)作用,對于青少年體育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的多樣化,有趣性,體育教師在課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教育方法上都起到了重要的作用,設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)具有可行性和有趣化。

3終身體育理念在學(xué)校體育中的指導(dǎo)執(zhí)行

3.1在學(xué)校體育中培養(yǎng)學(xué)生的體育意識

在學(xué)校體育中,要求學(xué)生掌握相關(guān)的體育知識原理、體育技能、體育方法,樹立對體育意識的培養(yǎng)對終身體育起到重要的作用,終身體育在學(xué)生脫離學(xué)校進(jìn)入社會后多是沒有組織的科學(xué)鍛煉,內(nèi)容、時間、地點(diǎn)多是自主自發(fā)的,基于這一點(diǎn),終身體育要求在學(xué)校體育的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生的自愿進(jìn)行體育活動的興趣和能力,體育意識的重要作用就是促使學(xué)生形成自覺鍛煉的習(xí)慣,并貫徹一生,學(xué)校體育習(xí)慣的培養(yǎng)多在于教師的課程設(shè)置,教師的體育課程設(shè)置多樣有趣,教師多激發(fā)學(xué)生的興趣和自信,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生切實感受到通過體育運(yùn)動增強(qiáng)自信,增加體質(zhì),教師應(yīng)該在體育課程中多激勵耐心,少批評懲罰,建立良好的師生關(guān)系,并為體育教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,提高教師的知識水平,并能及時的反饋給學(xué)生,讓學(xué)生接受新的體育知識,并且熱愛體育課,有喜歡的體育活動,并貫徹一生,成為一種習(xí)慣,終身體育的思想也就因此形成。

3.2在不同年齡階段,傳授不同的體育內(nèi)容

根據(jù)不同的年齡階段,學(xué)校提供不同的體育場地、體育器材,體育教師的課程設(shè)置應(yīng)該更具有針對性,體育教師應(yīng)該積極的向?qū)W生傳授體育知識技能,理論與實踐相結(jié)合,并不斷應(yīng)用,結(jié)合年齡階段的不同應(yīng)該有差異性,此外還應(yīng)該選擇符合身體情況的健身內(nèi)容,讓學(xué)生了解相關(guān)的體育活動規(guī)律,知道通過體育運(yùn)動可以緩解壓力、促進(jìn)身心發(fā)展的特點(diǎn),學(xué)生通過學(xué)校傳授的課程內(nèi)容,掌握科學(xué)的體育鍛煉的方法,增強(qiáng)身體素質(zhì)促進(jìn)身心發(fā)展,在學(xué)校體育中學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng),繼而在思想上認(rèn)識到終身體育的重要性。

3.3樹立終身體育的思想

學(xué)校體育教育應(yīng)該以加強(qiáng)學(xué)生的終身體育而不斷教育,教授學(xué)生的運(yùn)動技能和形成良好的運(yùn)動鍛煉參與體育活動的習(xí)慣,在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中,體育教師不但要傳授正確的體育技能方法,還要將終身體育的思想貫徹到教學(xué)活動過程中,強(qiáng)身健體,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展是學(xué)校體育落實素質(zhì)教育的目標(biāo),從長遠(yuǎn)出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的自身鍛煉的能力、環(huán)境適應(yīng)的能力、組織的能力等,體育能力在不斷培養(yǎng)的過程中,使學(xué)生掌握正確的方法,意識到終身體育對現(xiàn)在和未來身心發(fā)展的重要性,從而在走出校門后依然有通過體育活動促進(jìn)身心發(fā)展、緩解工作壓力的習(xí)慣,有目的的選擇適合自己的體育運(yùn)動項目,自覺養(yǎng)成終身體育運(yùn)動的習(xí)慣。

3.4建設(shè)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施,營造良好的體育運(yùn)動環(huán)境

學(xué)校應(yīng)該不斷的更新體育器材和建設(shè)體育場館,從而保障體育教師的教學(xué)和學(xué)生體育活動的進(jìn)行,良好的體育環(huán)境也能夠激發(fā)學(xué)生熱愛體育參與體育活動的熱情,保障有序的課堂教學(xué)和學(xué)生課外體育活動的進(jìn)行,良好的室外環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的心情,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。

4結(jié)語

終身體育隸屬于終身教育,終身體育旨在人成長的不同年齡階段進(jìn)行體育鍛煉,并培養(yǎng)成長久的體育運(yùn)動的習(xí)慣,鍛煉的方法在學(xué)校的過程中教師就應(yīng)該有教別類、因材施教,并符合學(xué)生的身心發(fā)展,初等教育階段培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣,中等教育階段培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣,高等教育階段培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動的能力,每一個階段都有鮮明的特點(diǎn),學(xué)校體育在此發(fā)揮了重要的作用,終身體育應(yīng)該持之以恒,貫徹終身,促進(jìn)身心的發(fā)展。

作者:李煒 單位:廣州大學(xué)松田學(xué)院社會體育系

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