導(dǎo)語：體育舞蹈運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀與改革策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］通過文獻(xiàn)法、問卷法、跟蹤調(diào)研法對安徽省13所高校的體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析?？偨Y(jié)出了體育舞蹈項目在高校中的發(fā)展特色，提出了體育舞蹈在發(fā)展過程中存在的問題與影響因素。針對所存在的問題，提出了相應(yīng)的改革發(fā)展策略，研究結(jié)果可以為全國高校開展體育舞蹈課程提供一定的參考。

［關(guān)鍵詞］體育舞蹈;發(fā)展現(xiàn)狀;高校

體育舞蹈是一種新興的符合大學(xué)生需求，又具有強(qiáng)烈的娛樂、競技、表演和體育功能為一體的體育項目，它既能培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、形成體育意識、增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高綜合素質(zhì)和社交能力，又能調(diào)節(jié)心理、陶冶情操，在中國已經(jīng)非常流行，加上國家的重視，體育舞蹈作為一種正式的體育課程在學(xué)校開展已是大勢所趨［1－2］。安徽自古重視科研教育，是國家技術(shù)創(chuàng)新工程試點省、綜合性國家科學(xué)中心、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心，相繼承辦了許多國內(nèi)外的大型體育賽事，例如第十三屆世界拳擊錦標(biāo)賽、第二屆全國體育大會、全國第四屆農(nóng)民運(yùn)動會、第六屆亞洲龍舟錦標(biāo)賽、全國女子排球聯(lián)賽等多項國際、國內(nèi)頗具影響力的大型賽事，極大地提升了安徽在海內(nèi)外的知名度、美譽(yù)度和影響力。此外，亞洲體育舞蹈錦標(biāo)賽、亞太職業(yè)體育舞蹈錦標(biāo)賽、中國安徽國際體育舞蹈公開賽也相繼在這里舉行。隨著近年來安徽體育舞蹈比賽的成功舉辦，體育舞蹈項目已在安徽以其獨有的藝術(shù)魅力成為安徽人民建立友誼、陶冶情操、鍛煉身體和提高技藝的良好形式，由于又具有極強(qiáng)的娛樂性，也逐漸得到了安徽高校學(xué)生的關(guān)注與喜愛。本文基于體育舞蹈在全國范圍內(nèi)開展的背景下，以安徽省13所高校為例，探討了體育舞蹈運(yùn)動在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀與改革策略，以期為體育舞蹈運(yùn)動在全國范圍內(nèi)更好的發(fā)展提供參考。

1研究對象及方法

1．1研究對象

本文以安徽省的高等院校為研究對象，主要包括合肥工業(yè)大學(xué)，安徽理工大學(xué)，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，安徽工業(yè)大學(xué)，安徽科技學(xué)院，阜陽師范學(xué)院，銅陵學(xué)院，阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院，其中本科院校7所，專科院校6所。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，體育舞蹈項目在這些高校都有開展，但是各個院校對體育舞蹈的重視程度、以及開展的內(nèi)容和技術(shù)總體水平等參差不齊。

1．2研究方法

采用文獻(xiàn)法、問卷法、跟蹤調(diào)研法對安徽省上述13所高校的體育舞蹈發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了調(diào)查分析。

1．3數(shù)據(jù)統(tǒng)計

試驗中所有采集的數(shù)據(jù)都如實記錄在登記表上，并在計算機(jī)中用“Microsoftoffice”中的“Ex-cel”軟件包進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計處理。

2結(jié)果及分析

2．1教學(xué)現(xiàn)狀

1．師資教學(xué)情況。在調(diào)查的13所高校中共有體育舞蹈教師82人，由于各個高校的狀況不同，體育舞蹈教師的數(shù)量與師資水平存在較大差距。就體育舞蹈教師的性別比例而言，男老師的人數(shù)低于女老師的人數(shù)，所占比例分別為29．3%和70．7%，主要原因在于體育舞蹈教師中的女教師大部分是由健美操老師來擔(dān)任，而男教師主要由體操和球類項目的老師擔(dān)任;從體育舞蹈教師的年齡結(jié)構(gòu)來看，30歲以下教師占9．8%，30～40歲之間教師占68．3%，40歲以上教師占21．9%，體育舞蹈教師的年齡結(jié)構(gòu)主要呈現(xiàn)年輕化的特征;從體育舞蹈教師的職稱結(jié)構(gòu)來看，體育舞蹈教師中教授占比7．3%，副教授占比25．6%，講師占比54．9%，助教占比12．3%，可以看出，現(xiàn)任體育舞蹈教師的職稱主要集中在副教授與講師中，體現(xiàn)出體育舞蹈項目正在壯大與發(fā)展期;從學(xué)歷組成來看，體育舞蹈教師中具有博士學(xué)位的人員占比17．1%，碩士學(xué)歷占比42．7%，本科學(xué)歷占比35．4%，本科以下學(xué)歷占比4．8%，體育舞蹈教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本以碩士以上學(xué)歷為主，且在近年來的教職工招聘過程中，學(xué)歷要求正在逐漸提高;從體育舞蹈教師的專業(yè)技能水平上看，體育舞蹈教師隊伍中，體育舞蹈專業(yè)畢業(yè)的教師占比14．6%，非體育舞蹈專業(yè)畢業(yè)的教師占比85．4%，說明在安徽的13所高校中具有專業(yè)背景的體育舞蹈教師還有所欠缺，體育舞蹈教師的整體技能水平，如專業(yè)技術(shù)、專業(yè)理論和科學(xué)研究等方面還有待進(jìn)一步提高。進(jìn)一步對13所高校的體育舞蹈的教學(xué)大綱、教材、課程類型、授課形式等方面進(jìn)行了統(tǒng)計分析，結(jié)果如表1所示?？梢钥闯?，安徽省13所高校中體育舞蹈教學(xué)還沒有形成統(tǒng)一的大綱，致使高校間體育舞蹈水平參差不齊，高校間的合作交流不順暢;具體落實在教材的使用與編制過程中，僅有3所高校使用了統(tǒng)一教材，另外10所高校選擇的是自編教材，此外相當(dāng)一部分高校的體育舞蹈教材使用的是高校體育教材，體育舞蹈部分較少，不能滿足專業(yè)課程的教學(xué)需求;從教學(xué)指導(dǎo)思想的調(diào)研結(jié)果來看，安徽省高校的指導(dǎo)思想是比較一致的，主要針對提高學(xué)生的身心素質(zhì)和培養(yǎng)愛好技能;在課程類型上，各個高校之間由于自身原因而存在差異性，作為必修課開展的高校占62%，仍然是主流;在授課形式上，普遍采用男女互相配合的方式進(jìn)行;在教學(xué)場地與設(shè)施上，仍有38%的高校不能滿足教學(xué)要求，需要得到高校的重視。2．參加課程的學(xué)生情況。從安徽高校體育舞蹈協(xié)會中組織13所高校的體育舞蹈教師，分別對參加2013年體育舞蹈課程的學(xué)生進(jìn)行了摸底分析。經(jīng)過統(tǒng)計分析，其中6所高校的體育舞蹈課程男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男女比例約為1:3，4所高校的體育舞蹈課程的男女比例約為1:2，僅有3所高校中參加體育舞蹈課程的男女比例相當(dāng)。造成這種現(xiàn)狀的原因除了與男女本身的運(yùn)動習(xí)慣有關(guān)外，還與學(xué)生對體育舞蹈運(yùn)動的認(rèn)識不足、學(xué)校的硬件設(shè)施配套、教學(xué)體系不完善等因素有關(guān)。例如，許多上一屆體育舞蹈教學(xué)的男生由于性格、男女比例相差過大等原因，在女生面前害怕暴露自己的缺點，而造成心理壓力較大，主觀積極性降低，下一屆男生間接地也受到影響等。為了更加透徹地了解在校學(xué)生對體育舞蹈教學(xué)的認(rèn)知情況，對13所高校的800名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容主要包括學(xué)生對體育舞蹈知識的了解程度、對體育舞蹈的喜愛程度、對學(xué)校的體育舞蹈課程及課程內(nèi)容開辦的滿意程度、學(xué)習(xí)目的與課外參與情況等方面，具體調(diào)查結(jié)果如表2所示。從表2中調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出，學(xué)生在各個項目中的調(diào)查結(jié)果參差不齊，經(jīng)過近年來體育舞蹈項目在安徽省的開展，雖然取得了一些成效，但是能夠系統(tǒng)掌握體育舞蹈基本知識的學(xué)生仍然較少(9%);喜歡體育舞蹈的學(xué)生越來越多，很喜歡與喜歡的學(xué)生約占總數(shù)的68%與28%，而與此相對應(yīng)的對體育舞蹈課程滿意程度卻相對較少，對體育舞蹈課程內(nèi)容的滿意程度更低，其中，很喜歡體育課程內(nèi)容的人數(shù)僅占36%;在對體育舞蹈學(xué)習(xí)目的的調(diào)研結(jié)果中呈現(xiàn)了令人可喜的現(xiàn)象，89%的學(xué)生是因為愛好而選擇舞蹈課程，其他學(xué)分、健身等因素僅占11%;在課外參與體育舞蹈的情況中，11%的學(xué)生為經(jīng)常參與，40%的學(xué)生選擇定期參與，還有49%的學(xué)生為偶爾參與或者基本不參與。

2．2存在的主要問題及影響因素

1．師資與教學(xué)方法。隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，體育已經(jīng)成為實現(xiàn)和諧社會人民日益增長的精神文化需求的重要內(nèi)容，而高校作為培養(yǎng)學(xué)生的主體單位，不僅要教學(xué)育人，更承載著社會責(zé)任。體育舞蹈教師已不僅限于在高校范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，還需要結(jié)合專業(yè)的特殊情況，傳播體育舞蹈的文化內(nèi)涵，參與和制定各種類型的體育舞蹈表演和比賽等［3］。隨著體育舞蹈逐漸受到各界人士的關(guān)注與喜愛，這就更需要從學(xué)校抓起，進(jìn)一步提高體育舞蹈教師的專業(yè)化水平。從統(tǒng)計結(jié)果來看，安徽省高校體育舞蹈教師的師資力量與專業(yè)水平正在逐年上升，但是仍然處于全國范圍內(nèi)的較低水平。高校教師在實際教學(xué)過程中往往忽視了理論教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、體育內(nèi)涵與體育行為等方面的實際價值。2．教學(xué)大綱、教材內(nèi)容。體育舞蹈教學(xué)大綱和教材內(nèi)容是學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師共同制定的，由于受到學(xué)校自身整體水平、政府支持力度、教學(xué)經(jīng)驗等多方面因素的制約，某些高校的教學(xué)項目設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容比較隨意，教學(xué)大綱和教材內(nèi)容缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃與管理，科學(xué)化程度不高。各個高校所使用的體育舞蹈教材也沒有明確的規(guī)范，所使用的教材的理論課內(nèi)容仍然以體育舞蹈基礎(chǔ)理論為主，而關(guān)于體育舞蹈所要傳達(dá)的內(nèi)涵，例如舞蹈鑒賞、舞蹈藝術(shù)等內(nèi)容則很少。學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，由于教學(xué)體系的不完善，專業(yè)技能和理論知識的學(xué)習(xí)受到了比較大的影響，甚至出現(xiàn)對體育舞蹈淺顯片面認(rèn)識的情況。3．體育舞蹈設(shè)施與環(huán)境因素。在13所高校中，由于學(xué)校規(guī)模與投入等多方面的原因，造成了各學(xué)校間場地和設(shè)施條件差別較大，而體育舞蹈以其高雅而對場地設(shè)施有較高的要求。有的高校甚至出現(xiàn)體育舞蹈課程無固定場所，體育舞蹈教師需要自己尋找上課地點或者直接在室外進(jìn)行的狀況。體育舞蹈的環(huán)境因素主要包括地理環(huán)境與人文環(huán)境，地理環(huán)境主要指訓(xùn)練場所、訓(xùn)練設(shè)施等，人文環(huán)境主要包括課余俱樂部培訓(xùn)、學(xué)生社團(tuán)、體育舞蹈協(xié)會聯(lián)盟、周末舞會等。而這些課程教學(xué)與課外體育舞蹈休閑娛樂活動之間的相互關(guān)系卻往往被忽視，如果高校間對這些體育環(huán)境因素進(jìn)行合理規(guī)劃，可以對體育舞蹈教學(xué)起到有益的補(bǔ)充作用。

2．3改革發(fā)展對策

1．強(qiáng)化師資隊伍、完善層次結(jié)構(gòu)。高校體育教師的師資水平在很大程度上決定了體育舞蹈學(xué)生在賽場上的表現(xiàn)，對體育舞蹈比賽結(jié)果的分析中不難發(fā)現(xiàn)，受到正規(guī)系統(tǒng)的專業(yè)體育舞蹈指導(dǎo)的參賽選手，在比賽技能、應(yīng)變能力、心理素質(zhì)等方面都明顯要高于其他院校的選手［4］。因此，各高校應(yīng)結(jié)合目前體育舞蹈教師隊伍情況，最大范圍內(nèi)的引進(jìn)高水平的專業(yè)體育舞蹈人才，在教師性別、學(xué)歷、職稱等方面進(jìn)行合理搭配，例如注重引進(jìn)一些男教師，提高教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)等，使之符合當(dāng)前教育改革的總體要求。此外，應(yīng)創(chuàng)造和鼓勵在校教師進(jìn)行繼續(xù)深造與學(xué)習(xí)。2．走具有安徽高校特色的高校體育課程模式。本科院校與?？圃盒Ｓ捎谵k學(xué)設(shè)施、師資力量水平、學(xué)生基礎(chǔ)情況等方面的不同，各高校應(yīng)根據(jù)自身院校的情況，制定與之相適應(yīng)的培養(yǎng)計劃與教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生最大限度地學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟體育舞蹈的內(nèi)涵與魅力［5］。同時，要積極考慮自身高校的整體水平和以往的教學(xué)經(jīng)驗，借鑒相關(guān)院校的體育舞蹈課程的優(yōu)秀教學(xué)成果，并加強(qiáng)改革創(chuàng)新和社會實踐，使學(xué)生不僅具有過硬的專業(yè)技術(shù)，同時還具備訓(xùn)練、指導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力，走一條符合安徽高校特色的體育舞蹈教學(xué)模式。3．建立合作與交流機(jī)制，完善教學(xué)模式。在安徽省舉辦國際、國內(nèi)體育舞蹈比賽的基礎(chǔ)上，各高校之間應(yīng)該通力合作，定期舉行交流洽談，積極開展體育舞蹈相關(guān)技能等學(xué)術(shù)探討研究。通過組織校園體育舞蹈比賽、體育舞蹈知識問答、周末體育舞蹈文化廣場等多種活動形式以舞會友，充分提高各高校體育舞蹈愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在總結(jié)比賽經(jīng)驗、心得體會的同時，進(jìn)一步提高對體育舞蹈的認(rèn)識，完善自身的不足［6］。此外，還可以相互借鑒教學(xué)經(jīng)驗，充分利用高校間的教學(xué)資源。4．規(guī)范硬軟件設(shè)施、完善系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)政府與學(xué)校的支持力度與資金投入，改善體育舞蹈的訓(xùn)練場地與設(shè)施，充分利用現(xiàn)有的校園環(huán)境，積極營造良好的體育舞蹈氛圍。此外，還可以利用體育舞蹈協(xié)會、體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量，增強(qiáng)課外練習(xí)的場所。在軟件設(shè)施方面，可以通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等多媒體的形式，在13所高校間建立體育舞蹈教學(xué)平臺與交流平臺，實現(xiàn)資源共享，方便體育舞蹈愛好者查閱。

3結(jié)論

目前安徽省高校中缺乏專業(yè)從事體育舞蹈教學(xué)工作的教師，不同高校之間的師資力量參差不齊，總體相對薄弱。各高校體育舞蹈教師根據(jù)學(xué)校自身情況制定了教學(xué)培養(yǎng)方案，但是沒有形成體育舞蹈統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)教材和大綱。由于受到場地設(shè)施、學(xué)校配套資助資金、教學(xué)系統(tǒng)與輔助系統(tǒng)不匹配等因素的限制，目前高校的體育舞蹈教學(xué)還不能滿足當(dāng)今大學(xué)生對該項目的需求。這些情況的克服需要政府、高校、教師與學(xué)生之間共同努力，政府引導(dǎo)與政策支持、學(xué)校資金投入與相互交流合作、教師專業(yè)水平的提高與結(jié)構(gòu)調(diào)整以及學(xué)生的積極勤奮等，才能形成科學(xué)化的高校體育舞蹈模式，使體育舞蹈水平在國內(nèi)進(jìn)一步發(fā)展和提高。

作者:王后勝 單位:阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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