導(dǎo)語(yǔ)：體育舞蹈特色課程開(kāi)展的可行性研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:該文通過(guò)對(duì)體育舞蹈特色課程概念的界定以及對(duì)體育舞蹈項(xiàng)目功能特點(diǎn)和中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的剖析,探討體育舞蹈運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)作為特色課程是否具有可行性,闡述了開(kāi)展體育舞蹈特色課程的價(jià)值和意義,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法等研究方法對(duì)中小學(xué)開(kāi)設(shè)體育舞蹈項(xiàng)目進(jìn)行研究分析,為中小學(xué)開(kāi)設(shè)體育舞蹈特色課程提供一定的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:體育舞蹈;特色課程;中小學(xué)

2014年l月10日,教育部以教體藝〔2014〕l號(hào)印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》,根據(jù)意見(jiàn),教育部將對(duì)中小學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng),作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù),明確義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程,應(yīng)確保藝術(shù)課程課時(shí)總量不低于國(guó)家方案規(guī)定占總課時(shí)9%的下限,鼓勵(lì)有條件的學(xué)校按總課時(shí)的11%開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程[1]。由此可見(jiàn),體育舞蹈項(xiàng)目的健身價(jià)值達(dá)到前所未有的高度,相關(guān)的政策為體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了一定的法律依據(jù),同時(shí)也為體育舞蹈作為特色課程在中小學(xué)的開(kāi)設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)?！爸袊?guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)先生曾說(shuō)過(guò),要使學(xué)校辦出特色,就要改變過(guò)去籠統(tǒng)的管理體制,讓學(xué)校有點(diǎn)辦學(xué)的自主權(quán)”[2]。長(zhǎng)期以來(lái),中小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法單一,教學(xué)模式固定,課程缺乏創(chuàng)新性。因此,學(xué)校要順應(yīng)教育改革的發(fā)展趨勢(shì),就應(yīng)加強(qiáng)特色化課程建設(shè)。中小學(xué)體育舞蹈特色課程的開(kāi)展,不僅促進(jìn)學(xué)生全面身心健康,還能推動(dòng)中小學(xué)特色教育的發(fā)展,符合當(dāng)今素質(zhì)教育的需求。

1相關(guān)概念的界定

1.1特色課程

“特色課程是指由地方或?qū)W校參照自己的教育思想和教育目標(biāo),根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)和課程能力等,在實(shí)踐中逐漸形成發(fā)展起來(lái)的具有一定特征和影響力的地方課程和校本課程[3]。其核心價(jià)值主要體現(xiàn)在學(xué)校和學(xué)生的統(tǒng)一,特色課程在開(kāi)發(fā)和實(shí)施的過(guò)程中,要以學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、校園文化、資源優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的需求為基本立足點(diǎn)。同時(shí),特色課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)是需要通過(guò)不斷實(shí)踐、改進(jìn)、完善與提高,最終形成符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求并能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的學(xué)校課程。

1.2體育舞蹈特色課程

根據(jù)對(duì)特色課程基本概念的理解,該研究認(rèn)為,體育舞蹈特色課程就是在學(xué)校辦學(xué)思想和新課程理念指導(dǎo)下,在資源優(yōu)勢(shì)和文化背景的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)能力以及學(xué)生的興趣愛(ài)好,并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索實(shí)踐和研究而建立起來(lái)的,具有獨(dú)特教育價(jià)值和一定社會(huì)影響力的一門藝術(shù)與體育相結(jié)合的特色課程。

2中小學(xué)體育舞蹈特色課程開(kāi)展的重要性與必要性分析

2.1遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

(1)滿足中小學(xué)生的生理需求:由于體育舞蹈運(yùn)動(dòng)形式多樣,以有氧運(yùn)動(dòng)為主,因此經(jīng)常進(jìn)行體育舞蹈鍛煉,有利于身體各部位肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)健康均衡地發(fā)展,同時(shí)有助于形成正確的身體姿態(tài),塑造健美的身體形態(tài)。在很大程度上,體育舞蹈運(yùn)動(dòng)對(duì)正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的少年兒童的正常生長(zhǎng)發(fā)育有促進(jìn)作用。(2)滿足中小學(xué)生的心理需求:由于中小學(xué)生的心理特點(diǎn),他們自主學(xué)習(xí)主要是從興趣出發(fā)。興趣是行動(dòng)最好的老師,是學(xué)生積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的動(dòng)力所在,興趣能使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變,有利于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。目前我國(guó)中小學(xué)體育課長(zhǎng)期側(cè)重體能訓(xùn)練,形式較為單一,忽視了體育項(xiàng)目多樣性。這種傳統(tǒng)的體育鍛煉方式不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉積極性,而且滿足不了學(xué)生多層次的運(yùn)動(dòng)需求[4]。然而,體育舞蹈作為一種新興的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容,能夠很好地激發(fā)和培養(yǎng)中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,并為學(xué)生帶來(lái)愉快的情感體驗(yàn)。這不僅能消除學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育課厭惡的情緒,同時(shí)在體育活動(dòng)中,還能充分地展現(xiàn)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、組織能力以及自主能力,極大地滿足了中小學(xué)生的心理需求。

2.2符合素質(zhì)教育的需求

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革與發(fā)展的主流,以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展剛要》的戰(zhàn)略主題。其核心注重人的全面發(fā)展,即思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)4個(gè)方面的辯證統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的不斷深入,體育在素質(zhì)教育實(shí)施中所起的作用日趨明顯?？茖W(xué)合理的體育活動(dòng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康,而且還可以調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和形成優(yōu)良學(xué)生個(gè)性品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生心智的全面發(fā)展和審美能力的提高,從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。體育舞蹈既具有一定的時(shí)代性,又有傳統(tǒng)體育的健身性和趣味性,恰好能夠符合素質(zhì)教育的要求。

3中小學(xué)體育舞蹈特色課程開(kāi)展的可行性分析

3.1順應(yīng)體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)

在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,學(xué)校的體育課程在課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)等各個(gè)方面,都進(jìn)行了大規(guī)模的改革。較之前相比,其教學(xué)內(nèi)容以及形式更加豐富,主要表現(xiàn)為課程開(kāi)發(fā)的多元化。新的課程理念為我國(guó)傳統(tǒng)的課程教育模式打開(kāi)了一種新的局面,為體育課程內(nèi)容的多樣化創(chuàng)造了便利的條件。因此,在課程改革的背景下,學(xué)校應(yīng)該大膽創(chuàng)新,可以根據(jù)學(xué)生、學(xué)校以及其自身的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)更加豐富、更具特色和創(chuàng)新性的體育課程。體育舞蹈是一項(xiàng)與藝術(shù)相結(jié)合的新興體育項(xiàng)目,其項(xiàng)目自身的特點(diǎn)與新課程理念相符合。

3.2滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

新課程理念下的體育教學(xué)內(nèi)容及形式不再單一化,而是向多元化方向發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定教學(xué)內(nèi)容不僅僅只強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù),而應(yīng)該更注重社會(huì)適應(yīng)、運(yùn)動(dòng)參與、身心健康的各個(gè)方面,因此,教師所要教授的具體內(nèi)容不再受限制,在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性,因材施教,確保每一個(gè)學(xué)生都能從中受益。此外,特色課程的建設(shè)還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性,而達(dá)到終身體育的目標(biāo)。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)作為體育課程內(nèi)容可行性的原因在于,其功能特點(diǎn)符合中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律;其運(yùn)動(dòng)形式多樣化,因此既能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,又能滿足學(xué)生健身要求。

3.3滿足教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的要求

(1)場(chǎng)地器材要求不高。體育舞蹈項(xiàng)目類似于健美操等項(xiàng)目,其教學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材的要求不高,不受特殊硬件設(shè)備條件的限制,在具有光滑地板、音響設(shè)備和墻面鏡等這些簡(jiǎn)單的條件下即可進(jìn)行教學(xué),即使在普通室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館也能進(jìn)行,因此,一般學(xué)校都具備開(kāi)設(shè)的條件。其課程時(shí)間不受限制,時(shí)間的安排早晚均可,所以實(shí)施起來(lái)難度不算大,可靈活多變。(2)已具備師資力量。隨著高校的體育舞蹈的推廣和發(fā)展,各大高校培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的體育舞蹈專業(yè)人才,這為中小學(xué)體育舞蹈課程開(kāi)展創(chuàng)造了必要的師資條件。此外,實(shí)踐證明,體育舞蹈教學(xué)難度不大,易實(shí)施,體育教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)培訓(xùn),都能基本完成體育舞蹈教學(xué)任務(wù)。因此,普通中小學(xué)的體育舞蹈師資完全沒(méi)有問(wèn)題,都能達(dá)到體育舞蹈教學(xué)的目標(biāo)。

4結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)開(kāi)展體育舞蹈特色課程既遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,同時(shí)也滿足素質(zhì)教育的需求,說(shuō)明在中小學(xué)開(kāi)展體育舞蹈特色課程是很有必要的。此外,體育舞蹈項(xiàng)目走進(jìn)中小學(xué)體育課堂順應(yīng)了中小學(xué)體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì),同時(shí)也能夠滿足新課標(biāo)理念以及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的要求。說(shuō)明在中小學(xué)開(kāi)展體育舞蹈特色課程是可實(shí)施的。此外體育舞蹈作為體育課程內(nèi)容能對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)體育興趣有一定的促進(jìn)作用,這也驗(yàn)證了中小學(xué)體育舞蹈特色課程開(kāi)展的可行性。

作者:鄒密 朱曉霜 單位:華中師范大學(xué)體育學(xué)院 廣州體育學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[l]教育部以教體藝.關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)[R].2014.

[2]顧明遠(yuǎn).什么叫學(xué)校辦出特色?[N].中國(guó)教師報(bào),2003-03-19.

[3]邢至?xí)?韓立芬.特色課程8問(wèn)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2013.

[4]張曉鐵.在中小學(xué)推廣國(guó)際體育舞蹈的可行性研究田[J].體育成人教育學(xué)刊,2006(1):1-2.