導(dǎo)語(yǔ)：體育教學(xué)興趣培養(yǎng)及疏導(dǎo)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)內(nèi)容。體育教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生擁有健康的體魄，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力。在新課改的背景下，小學(xué)體育作為一門(mén)具有很強(qiáng)實(shí)踐性和互動(dòng)性的學(xué)科，其教學(xué)模式也進(jìn)行了很大程度上的改革，要求教師根據(jù)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。本文就小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)疏導(dǎo)

興趣是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度。在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響著學(xué)生體育活動(dòng)的效果。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)體育教學(xué)中仍存在著諸多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)缺乏興趣，自主參與度不高，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的有效性，限制了學(xué)生綜合能力的提升。因此，小學(xué)體育教師要充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，疏導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，為學(xué)生打造充滿趣味性的高效課堂。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.體育教學(xué)理念陳舊。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，教師教學(xué)理念過(guò)于陳舊，缺乏有效的創(chuàng)新。首先，受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)校和教師對(duì)體育教學(xué)并未重視，在教學(xué)中仍采用“填鴨式”的灌輸教學(xué)，在進(jìn)行完知識(shí)講解后，教師全程安排體育訓(xùn)練，占據(jù)著課堂的主體地位，對(duì)學(xué)生有絕對(duì)的支配權(quán)，導(dǎo)致學(xué)生的主體地位無(wú)法得到有效的發(fā)揮，進(jìn)而打消了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低，限制了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展[1]。2.教學(xué)目標(biāo)不明確。體育教學(xué)作為小學(xué)教育中的必修課，能有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。盡管在新課改的背景下，小學(xué)體育教學(xué)效率有所提升，但大多數(shù)教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，忽視了體育教學(xué)的意義，只是為了完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)行授課，忽略了對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

二、小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)策略

1.體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是支持學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的最主要的動(dòng)力源泉，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式過(guò)于單一，使得體育課堂教學(xué)氛圍十分枯燥乏味，作為小學(xué)體育教師的我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的積極性[2]。例如：教師可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、分層教學(xué)模式、小組合作交流學(xué)習(xí)模式以及體育競(jìng)賽教學(xué)模式等多樣化教學(xué)手段，增強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的自主探究學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的有效性。2.發(fā)揮教師榜樣作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師作為課堂教學(xué)的教學(xué)主體，其一言一行對(duì)學(xué)生都有直接的影響。因此，小學(xué)體育教師要基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以學(xué)生為核心開(kāi)展體育教學(xué)。在課堂教學(xué)中以身作則，注意自身的言行舉止，為學(xué)生做好榜樣作用，在進(jìn)行各種動(dòng)作示范時(shí)要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生做出全面的調(diào)查和了解，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好等方面做好充分的調(diào)查工作，據(jù)此制定高效合理的教學(xué)方案和計(jì)劃，并合理的運(yùn)用教學(xué)用語(yǔ)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心和自信心，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。3.通過(guò)游戲教學(xué)方式，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性。由于小學(xué)體育教學(xué)過(guò)于枯燥和嚴(yán)肅，使得學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)缺少興趣，因此在教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)游戲教學(xué)的方式，來(lái)吸引學(xué)生的注意力和興趣，增加體育教學(xué)的趣味性，提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如：在跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以開(kāi)展“跳方格”的體育游戲，在操場(chǎng)中劃出范圍，進(jìn)行跳格子游戲，學(xué)生可以在體育游戲的過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)，提高自身的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

總而言之，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的黃金時(shí)期，因此，在新課改的背景下，小學(xué)體育教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的體育綜合能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫妍.分析小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].田徑，2018（07）：23-24

[2]臧磊.淺析小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].中國(guó)校外教育，2017（12）：163+166

作者:常立杰 單位:長(zhǎng)春高新第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校