導(dǎo)語：體育教學存在的問題及對策研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、目前高校體育教育中存在的問題

1.1、高校體育教學與傳統(tǒng)單一的競技體育課程分離不明顯

高校體育理論課主要講述的是體育活動對增強體質(zhì)的作用，鍛煉身體的科學方法，體育衛(wèi)生和保健，運動損傷的處理方法等，而涉及大學生客服體育運動中的不良心理障礙與心理健康指導(dǎo)的內(nèi)容較少，忽視了體育教學對學生心理教學的特殊功能。不利于學生正確的認識體育運動在大學生日常生活中的積極作用，提不起學生對體育學習的興趣及熱愛。

1.2、缺乏專業(yè)老師及精深的專用教材

目前，高校很多體育老師并不是體育專業(yè)的，尤其是公共體育部，大多老師是轉(zhuǎn)專業(yè)的，對各項體育運動項目缺乏精深，全面的理論知識，在教學上顯得力不從心。另一方面，高?，F(xiàn)有體育教材大多屬綜合類，沒有較精深的專項體育運動項目教材，缺乏針對性，實用性，滿足不了學生的興趣需求，不利于學生課后鍛煉，嚴重制約了教學質(zhì)量的提高。

1.3、教學內(nèi)容太過單一

現(xiàn)代人接觸的新事物面比較廣，大學生這個年輕的團體接受新事物的能力比較強，對各項新的運動項目充滿激情，而大部分高校教學內(nèi)容局限于傳統(tǒng)的：三大球，田徑，武術(shù)等項目，滿足不了學生大眾廣泛地興趣愛好。

1.4、教學設(shè)施不夠齊全

越來越多的學生比較喜歡運動，但受土地資源的制約，大多高校體育教學場地缺乏，不利于學生廣泛地參與體育運動活動，教學設(shè)施不夠齊全，或者太過陳舊，導(dǎo)致利用率過低，并且缺乏先進的，新穎的體育器材，滿足不同層次，不同興趣，不同水平學生的需要，制約了學生個性的發(fā)展。

2、應(yīng)對措施

2.1、引導(dǎo)學生克服心理障礙

體育教師應(yīng)當放下師長的架子，與學生打成一片，深入了解學生的心理，幫學生克服在各項體育活動中的不良心理障礙，開發(fā)學生的潛能，讓學生積極的參與各項體育運動，并養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣，久而久之，愛上運動，愛上體育。

2.2、對體育老師進行專業(yè)培訓，對體育教材進行創(chuàng)新

可以對轉(zhuǎn)專業(yè)的體育老師，進行在崗培訓，提高體育老師的教學經(jīng)驗，改善體育老師的教學方法。培訓后的老師，子啊日常教學中更有自信，更容易與學生打成一片。針對缺少精深的專用教材的問題，應(yīng)當對教學內(nèi)容，教學教材經(jīng)常創(chuàng)新，要深入了解大學生體育知識與體育能力等方面的需求，建立以終身教育和素質(zhì)教育為中心，一健康第一為指導(dǎo)思想的新的高校體育教育教材體系。

2.3、豐富教學形式，增設(shè)體育課程

在開設(shè)傳統(tǒng)體育項目課程的同時，還應(yīng)當增設(shè)各項內(nèi)容豐富，符合大眾，符合當代大學生需求的一些新課程，如：瑜伽，健美操，體操，網(wǎng)球，壁球，毽球，跆拳道，滑冰等。

2.4、增加體育教學場地，完善體育設(shè)施

合理利用土地的基礎(chǔ)上，加快了體育場地硬件建設(shè)，滿足群眾健身的需要，如適當增加一部分體育教學場地，維護好現(xiàn)有的體育器材，增加一些新的體育設(shè)施，滿足學生課后活動、社團活動等的需求。讓學生合理利用課余時間，養(yǎng)成良好的運動習慣，培養(yǎng)學生體育健身熱情，促進學生身心全面發(fā)展。學校體育的目的是教會學生通過增強健康的能力，形成增進健康的意識和習慣。在學校體育教育過程中，應(yīng)以“育人”為最高目標，以“終身體育”為主線，把“育體育心”、“社會需要與學生主體需要”、“增強體質(zhì)與終身受益”三者緊密結(jié)合，推進體育改革。

本文作者:習茵工作單位:南陽醫(yī)學高等專科學校