導(dǎo)語：體育教學團隊建設(shè)的探索與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、大學體育教學團隊的目標和意義

培養(yǎng)高素質(zhì)教育人才。高校的發(fā)展離不開一群高素質(zhì)教育人才，高校通常會經(jīng)過嚴格的選拔形式培養(yǎng)優(yōu)秀的教學骨干，但是目前我國在教學改革方面存在了一定的滯后性，一些高校教師投入在科研的工作上，缺乏激勵機制以及合作式教學的改革氛圍。因此，需要通過優(yōu)秀教學團隊的組建，充分發(fā)揮有學術(shù)造詣、熱愛教學工作的教學骨干作用，引領(lǐng)全體教育人才全身心地投入到教學工作中去，以壯大師資力量，推進教學改革。

科學整合利用教學資源。高校的教研室基本都具備了優(yōu)秀教學團隊精英的集聚，但是卻不代表其擁有科學合理教學團隊運作的方式，我國目前大多數(shù)的高校在合作開發(fā)進行教學改革的環(huán)節(jié)基礎(chǔ)都比較差。而在教研室的內(nèi)部，個體上的貢獻為群體帶來的發(fā)展基本不大，這與個體自身的經(jīng)驗有關(guān)，缺少相互協(xié)作的意識，教研室常常涌現(xiàn)個體化的改革模式，并沒有集合整體的經(jīng)驗和智慧。此外，在教研室中普遍都缺少橫向交流和探討的科研模式，缺少對跨專項改革教學的有效嘗試[2]。因此，必須要將優(yōu)秀的教學團隊進行組合，有效整合教學資源，鼓勵教師將優(yōu)秀的教學成果和經(jīng)驗進行分享和引導(dǎo)，加強優(yōu)秀教師之間的學習與合作，進而處理教學中遇到的復(fù)雜難題，對教師教學合作機制的形成起到良好的促進作用。

2、大學體育教學團隊的建設(shè)策略和實踐探討

我國在教學改革的相關(guān)意見中提出，教學質(zhì)量工程非常重要的內(nèi)容包括了提高教師隊伍的整體素質(zhì)以及加強教師團隊建設(shè)，要實現(xiàn)目標，大學的教學團隊建設(shè)必須考慮幾個方面的因素。

2.1建立健全相關(guān)的體制和政策。一個優(yōu)秀教學團隊的整合與運行需要依靠一套科學合理的體制和政策。因此，高校為了促進優(yōu)秀教學團隊的形成必須為其提供一個良好的政策和制度環(huán)境，推行激勵政策，特別褒獎對教學團隊有貢獻的優(yōu)秀教師，提升競爭力。此外還要制定相對應(yīng)的淘汰制度，保證團隊個人責任心和創(chuàng)造力的有機結(jié)合，逐漸形成團隊的向心力和凝聚力，將師資力量進行優(yōu)化與整合。

2.2遴選突出帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)作用。教學團隊的組合要遴選教學水平高、教學能力強的團隊帶頭人作為團隊的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，強化其在團隊中的核心作用，提升學術(shù)研討能力和團隊的組織協(xié)調(diào)能力，這與體育教學團隊建設(shè)有著密不可分的關(guān)系。教學團隊的領(lǐng)導(dǎo)者除了要有廣闊的學術(shù)視野、深刻的學術(shù)造詣，還要能把握學術(shù)發(fā)展的前沿，對教學工作充滿了熱愛之情，同時具備豐富的教學經(jīng)驗和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，具備團隊合作的精神和統(tǒng)籌全局的能力[3]。在學術(shù)建設(shè)的工作中能夠密切聯(lián)系團隊所有成員，創(chuàng)造友好和諧的工作氛圍，并服從上級安排，接受上級部門的檢查和有效評估。

2.3科學合理配置教學團隊成員。大學體育教學的團隊組建必須建立在組成成員具備一定的教學技能、教學能力以及教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以團隊合作的形式進行實踐和研究，從而實現(xiàn)團隊在教學技能上的互補以及單個成員教學水平的提高。通常來說，一個優(yōu)秀的教學團隊都是由教授、副教授、助教、輔導(dǎo)人員等組成。在團隊結(jié)合的過程中還要充分考慮到成員的學歷整體結(jié)構(gòu)、年齡、性別甚至個性等方面的因素，以形成各方面的互補[4]。

2.4達成共同合作的教學目標。團隊成員的共同合作主要包括了兩個方面，首先是團隊成員之間的相互支持和配合，有經(jīng)驗的教師對年輕教師進行相應(yīng)的指導(dǎo)；其次是高校必須為教學團隊提供更多的校外甚至國內(nèi)外教學交流溝通的機會，提供互相借鑒、互相學習的平臺，加強教學經(jīng)驗與心得的互動和學習。

2.5健全并完善教學評價體系。教學團隊必須對其教學成果建立一套完整的教學評價體系，通過學校評價、學生評價以及內(nèi)部專業(yè)人士進行評價，將其結(jié)果列為最終評價體系的一部分。此外，還可以為教師提供校級之間、省級之間的教學競賽機會，將優(yōu)秀的教學特色和作品進行推廣，將其評價與教學團隊建設(shè)相結(jié)合，加強團隊成員對教學效果的評價和重視，從整體上提高教學團隊教學工作的整體質(zhì)量，還有利于團隊成員形成更好的團隊合作意識，加強自身隊伍建設(shè)。（本文來自于《華章》雜志?！度A章》雜志簡介詳見.）

3、結(jié)束語

大學體育教學團隊的建設(shè)，不但需要優(yōu)秀的團隊人員組成，還要合理考慮各方面的要素配置，并將教學目標、人員結(jié)構(gòu)、教學計劃等多方面因素進行合理的搭配，選擇優(yōu)秀的人員，確立團隊目標和領(lǐng)導(dǎo)者、配置科學資源、強化教學責任、協(xié)調(diào)團隊合作的內(nèi)部關(guān)系，這樣才能保證團隊內(nèi)部形成友好和諧的工作環(huán)境，最終強化大學體育教學的團隊建設(shè)工作。

本文作者:左輝工作單位:河北醫(yī)科大學