導(dǎo)語：淺談大學(xué)體育教學(xué)意識的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、終身體育的內(nèi)涵

所謂終身體育，指的是體育鍛煉和接受體育教育的總和，而來是伴隨著體育運動不斷發(fā)展這一背景。在我國，最先提出終身教育這一概念的是王則珊教授，在王教授看來，終身體育指的是“一個人終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育”。如此一來，終身體育主要包括兩方面的內(nèi)容，一是個體在一生中通過不斷進(jìn)行體育鍛煉，以達(dá)到強身健體，促進(jìn)身心健康發(fā)展的效果；二是個體在終身體育思想的指導(dǎo)下，充分利用體育的系統(tǒng)化、整體化、科學(xué)化，以增加自己在不同時期、不同領(lǐng)域參加體育鍛煉、接受體育教育的機會。終身體育的中心思想就是使人們在一生中不斷參與體育鍛煉，接受體育教育，從而將學(xué)前體育、學(xué)校體育、家庭體育、社會體育等多個環(huán)節(jié)的體育緊密聯(lián)系的一起，形成統(tǒng)一性、完整性、連續(xù)性的體育教育。

2、大學(xué)體育教學(xué)中加強學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的重要意義

與家庭體育、社會體育、學(xué)前體育相比，具有承上啟下的重要作用，學(xué)校體育教育開展質(zhì)量的好壞直接影響著個體醫(yī)生的體育意識與身體健康。就大學(xué)生而言，其畢業(yè)之后大部分都要告別學(xué)校教育，進(jìn)入社會，走入職場。可以說，大學(xué)階段是個體正式步入社會之前的最后系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，也是個體邁向社會體育的最后沖刺階段，這一階段短暫而又珍貴。因此，大學(xué)生必須在這一階段，加強終身體育意識的培養(yǎng)，以充分保障大學(xué)畢業(yè)步入社會之后擁有自主的運動能力。對于大學(xué)生而言，只有具有終身體育意識，才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，才能使用現(xiàn)代快節(jié)奏生活方式的要求，才能促進(jìn)自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3、大學(xué)體育教學(xué)中加強學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的有效途徑

3.1、轉(zhuǎn)變學(xué)校體育教學(xué)觀念

可以說，無論是大學(xué)的體育教師，還是學(xué)生，都未充分意識到大學(xué)體育教育的重要性，更不用說終身體育意識培養(yǎng)的重要性。因此，就校方而言，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，以自身體育社會化、終身化、生活化、市場化的發(fā)展趨勢及歷史使命為根據(jù)，深入改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式以及傳統(tǒng)體育教學(xué)的各要素、各環(huán)節(jié)，使大學(xué)體育與社會體育、競技體育接軌，最終步入終身體育、生活體育的軌道。此外，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)具有區(qū)別與其他學(xué)科的個性化特點，充分展現(xiàn)體育教學(xué)的魅力。此外，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)充分順應(yīng)大學(xué)生們身心發(fā)展的特點，更加貼近學(xué)生們的實際生活，使同學(xué)們深刻領(lǐng)會到其實用性，最終形成學(xué)生們不僅懂體育，并且熱愛體育的雙贏局面。

3.2、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，督促學(xué)生養(yǎng)成堅持鍛煉的好習(xí)慣

俗話說的好，興趣是最好的老師。一旦學(xué)生對某項事物產(chǎn)生了興趣，便會從內(nèi)心深處產(chǎn)生積極的情感體驗，這種心理作用就好比是催化劑，督促學(xué)生不斷進(jìn)步。對于學(xué)生而言，只有激發(fā)其運動興趣，督促其養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣，才能最終將終身體育貫徹到底。因此，對于大學(xué)體育老師來說，應(yīng)當(dāng)在日常的體育教學(xué)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的運動興趣，并鼓勵學(xué)生們實踐自己的興趣愛好，形成自己的優(yōu)勢體育項目。此外，大學(xué)體育老師應(yīng)在日常的體育教學(xué)過程中，不斷強調(diào)終身體育的重要性，以此幫助同學(xué)們樹立對終身體育的正確認(rèn)識，加強對同學(xué)們終身體育意識的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生們體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習(xí)慣。如此一來，同學(xué)們就可以在潛移默化中將自己的體育興趣愛好轉(zhuǎn)化為實際的體育鍛煉，最終形成強烈的終身體育意識和觀念。

3.3、培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)

大學(xué)生體育能力的培養(yǎng)是一個綜合而又復(fù)雜的過程，最佳的培養(yǎng)途徑就是充分利用大學(xué)體育教育這一有利機會，對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的體育教育。作為大學(xué)體育教育主要推行者的大學(xué)體育教師應(yīng)正確意識到大學(xué)體育教育對大學(xué)生體育能力培養(yǎng)的重要性，并深入探討研究培養(yǎng)大學(xué)生體育能力的主要途徑，全面推進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的改革。此外，大學(xué)時期也是“教育體育”向“自我體育”過渡的關(guān)鍵時期，大學(xué)體育教師應(yīng)著重培養(yǎng)大學(xué)生們按照自我個體需求進(jìn)行自我鍛煉的體育能力，向他們傳授在任何條件和任何環(huán)境中都要堅持體育鍛煉的知識和方法。就學(xué)生自身而言，能否進(jìn)行終身體育鍛煉，也與自身是否具備一定的體育能力息息相關(guān)。

4、結(jié)語

總之，大學(xué)體育教學(xué)中加強學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義，各個高校應(yīng)順應(yīng)新課改的要求，深入貫徹大學(xué)體育教育。大學(xué)體育教師在授課過程中，應(yīng)著重傳授學(xué)生自我鍛煉的方法，不斷增強學(xué)生的終身體育意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，并養(yǎng)成堅持鍛煉的好習(xí)慣。我國大學(xué)體育改革的關(guān)鍵在于以終身體育教育為主線，以學(xué)生終身受益為主要出發(fā)點，盡快建立起順應(yīng)現(xiàn)代化教育思潮，適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的體育教育新體系，將育人放在第一位，最終使學(xué)生形成終身體育意識。

本文作者：周珂工作單位：咸陽師范學(xué)院