導語：3G時代的移動網(wǎng)絡(luò)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、網(wǎng)絡(luò)教學模式簡介

網(wǎng)絡(luò)教學的概念網(wǎng)絡(luò)和教學，將影響我們未來的生活；網(wǎng)絡(luò)和教學相結(jié)合，將深刻的改變中國傳統(tǒng)的教學模式和理念。網(wǎng)絡(luò)教學是一種通過計算機網(wǎng)絡(luò)，并利用計算機通信技術(shù)和多媒體技術(shù)來對多種媒體教學的信息進行收集、傳輸、處理和共享，以此來實現(xiàn)教學的一種教學模式。主要包括以下幾點：(1)網(wǎng)絡(luò)教學是通過網(wǎng)絡(luò)進行的教學法，網(wǎng)絡(luò)作為知識與信息的載體而存在；(2)網(wǎng)絡(luò)教學意味著把網(wǎng)絡(luò)作為教學的一種環(huán)境，沒有教師與學生之分，沒有區(qū)域與時間的判別，網(wǎng)絡(luò)教學不僅為學生提供了大量的學習自由，還對當今高校的教學模式，學生的學習形式和態(tài)度有著深遠的影響。3g技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)用中的特點移動網(wǎng)絡(luò)教學是結(jié)合移動通訊技術(shù)與計算機技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學，與傳統(tǒng)的課堂學習相比，主要有以下幾方面的特點：

1.實時交互性

3G技術(shù)將有線互聯(lián)網(wǎng)和移動通信網(wǎng)集成于一體形成移動互聯(lián)網(wǎng)。學習者可以在任何地方任何時候通過移動網(wǎng)絡(luò)終端接入互聯(lián)網(wǎng)，查找當中大量的資源。交互的方式有學生與教師之間，學生與學生之間，通過課件還可以獲得圖、文、聲、像并茂的教學信息。教師可以通過教學服務(wù)器教學信息，學生就可根據(jù)自己的學習需要和學習意愿隨時隨地進行移動網(wǎng)絡(luò)學習。有課堂學習的過程中，通過交互學生能及時地了解自己的進步與不足，并按要求調(diào)整學習，從而大大地提高了學習的質(zhì)量與效率。

2.角色轉(zhuǎn)變性

在傳統(tǒng)的課堂教學上，教學中心主要體現(xiàn)在教師、課堂和書本上，這樣就導致學生在學習中比較被動，學習的主動性和創(chuàng)造性不能得到有效發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)教學的中心是學生的學，教學不再是滿堂灌，學生由被動地接受知識變成了認知的主體，從被動地學到主動地學，從生搬硬套、死記硬背地學到帶著任務(wù)解決實際問題的學習，從按部就班的學習到自定步調(diào)自定目標的學習。這有利于學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。而教師角色將逐步發(fā)生變化，教師在網(wǎng)絡(luò)教學中所發(fā)揮的主要作用是指導和監(jiān)督。由傳統(tǒng)課堂教學中的知識講授者變成信息組織、編制者，成為學生學習的引導者、幫助者、促進者，不是“講壇上的圣人”，而是學生的“指路人”。學生學習的步調(diào)、進度、內(nèi)容的數(shù)量等則由學生本人決定。

3.教學方式的先進性

傳統(tǒng)教學方式，是教師與學生在課堂上面對面教學，一學期下來授課的都是那么幾位教師，使得學生獲得知識變得狹隘。網(wǎng)絡(luò)教學克服了這一弊端。利用3G技術(shù)提供的語音視頻服務(wù)，學生能夠觀看全國教師的實時在線課堂講座，教師可以進行在線授課，并通過視頻的方式進行交流。學生可以通過手機終端任意觀看教學節(jié)目。

4.多媒體信息的多樣性

多媒體網(wǎng)絡(luò)集多媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音于一體，學生可以充分利用3G業(yè)務(wù)優(yōu)勢，如多媒體短信業(yè)務(wù)、郵件業(yè)務(wù)、視頻對話、無線點播業(yè)務(wù)、WAP瀏覽、互動游戲業(yè)務(wù)等，為學生提供使用無線移動設(shè)備的同時訪問多種學習資源和學習服務(wù)的無線通道，有利于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感，有利于素質(zhì)教育的實施。

二、現(xiàn)有移動網(wǎng)絡(luò)教學的主要問題分析

移動網(wǎng)絡(luò)教學之所以受到各大高校的青睞，跟其本身具有的先天優(yōu)勢是分不開的。雖然移動網(wǎng)絡(luò)教學在近幾年取得了迅速的發(fā)展，但是其暴露出來的問題也是很明顯的。主要有以下幾方面的問題：

1.高校軟件設(shè)施問題

實現(xiàn)移動網(wǎng)絡(luò)教學的主要形式就是實現(xiàn)教學資源的共享。但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)的標準不統(tǒng)一，而且出于網(wǎng)絡(luò)安全、維護成本和內(nèi)容版權(quán)等的考慮，并沒有給訪問者足夠的使用權(quán)限，或者僅僅局限在校園網(wǎng)內(nèi)使用，極大的限制了網(wǎng)絡(luò)資源的使用。

2.教師認知與觀念問題

不少教師對移動網(wǎng)絡(luò)教學的認識還停留在幻燈片階段，拿電子白板當黑板用，把幻燈片當板書。臺上依舊滿堂灌，臺下學生依舊埋頭記，不僅學習興趣沒有提高，教學效果更是得不到改善。有些教師還會覺得移動網(wǎng)絡(luò)教學的廣泛應(yīng)用會替代自己或降低自己的地位和作用，甚至害怕在學生面前暴露自己對新科技的不適應(yīng)的心理。

3.大學生的適應(yīng)性與自覺性問題

高校學生長期接受的是傳統(tǒng)的教學模式，已經(jīng)習慣了灌輸式、聽從式的教育方式，所有面對眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)信息，面對多層次的學習目標和多樣化的學習途徑，他們顯得無所適從，無法把握。另一方面，網(wǎng)絡(luò)資源豐富精彩，學生往往會因此而分散注意力，把大量的時間都用在網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、無意識的瀏覽信息上，這樣的學習反而使得網(wǎng)絡(luò)成為教學的絆腳石。

4.學習模式問題

現(xiàn)有的移動網(wǎng)絡(luò)教學雖然在教學手段和學習方式上都有了很大的突破，使學生可以在隨時隨地自主學習。但是學習內(nèi)容還是緊緊圍繞著課程本身，學習目標還是局限于知識的掌握程度。因此對于教學本身來說，還是沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。而在知識經(jīng)濟迅速發(fā)展的21世紀，掌握知識固然是重要的，更重要的學會如何在需要的時候利用各種學習工具、學習資源來自主地學習知識。

三、構(gòu)建基于3G時代的移動網(wǎng)絡(luò)教學新模式

3G技術(shù)提供的高速率數(shù)據(jù)傳輸和多媒體業(yè)務(wù)，為移動網(wǎng)絡(luò)學習的開展帶來了一個新的春天。3G的數(shù)據(jù)傳輸率將使得3G手機與3GISP、3G用戶之間的大容量信息交換變得可能和可行。高校移動網(wǎng)絡(luò)教學必將會有更為廣泛的發(fā)展空間。鑒于高?，F(xiàn)有移動網(wǎng)絡(luò)教學模式存在的不足之處，我們提出以下幾種移動網(wǎng)絡(luò)教學新模式：在線類移動網(wǎng)絡(luò)教學模式在線類移動網(wǎng)絡(luò)教學模式實現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ)是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，特別是3G移動通信技術(shù)的迅速發(fā)展，使得移動通信的速度大大提高。學生可以利用移動終端連接3G網(wǎng)絡(luò)，通信網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過網(wǎng)關(guān)進入互聯(lián)網(wǎng)，然后通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)議訪問學習資源。

1.基于3G多媒體郵件服務(wù)的移動網(wǎng)絡(luò)教學模式

3G提供的多媒體郵件業(yè)務(wù)是一種基于數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的非實時業(yè)務(wù)，通過移動網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的Internet上常見的電子郵件業(yè)務(wù)。郵件的內(nèi)容包括文本、聲音、圖像和視頻等。多媒體郵件系統(tǒng)還可以實現(xiàn)與因特網(wǎng)系統(tǒng)的互聯(lián)通訊，提供移動終端與Internet之間的多媒體郵件互發(fā)功能。借助3G提供的多媒體郵件業(yè)務(wù)，教師能實現(xiàn)輔助教學；學生可以隨時與因特網(wǎng)用戶或3G網(wǎng)內(nèi)其他用戶通過郵件建立聯(lián)系。多媒體郵件校短信息而言，其包含的容量更大，保密性更高。這種模式一般適用于遠距離教學，如寒暑假期間、學生校外實習期間等。

2.基于3G視頻的移動網(wǎng)絡(luò)教學模式

3G時代的到來，意味著視頻電話、視頻點播、視頻傳輸?shù)榷家殉涩F(xiàn)實。通過3G網(wǎng)絡(luò)，教師可以隨時錄制并上傳自己的教學視頻，真正實現(xiàn)資源共享。學生可以輕松實現(xiàn)視頻點播，觀看全國各地教學名師的教學課程及講座。這種教學模式讓學生獲取知識的途徑不僅僅局限于課堂，提供給學生的是一種全新的隨時上網(wǎng)、隨時觀看、隨意學習的新理念。它將對傳統(tǒng)的教育理念帶來巨大沖擊，具有更大的靈活性，更加適用于21世紀的快節(jié)奏的學者們。

3.基于WAP移動網(wǎng)絡(luò)教學模式

WAP(WirelessApplicationProtocol)即無線應(yīng)用協(xié)議，是一項全球性的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議。它為手機用戶創(chuàng)造了訪問因特網(wǎng)的途徑。通過WAP這種技術(shù)，就可以將Internet的大量信息及各種各樣的業(yè)務(wù)引入到移動電話、PALM等無線終端之中。無論你在何地、何時只要你需要信息，你就可以打開你的WAP手機，享受無窮無盡的信息。與傳統(tǒng)的無線通信相比，3G采用了WAP2.0,提高了系統(tǒng)與個人電腦的兼容性。移動網(wǎng)絡(luò)教學的主要功能就是實現(xiàn)手機對校園網(wǎng)中手機課件資源點的瀏覽，實現(xiàn)多媒體資源的傳輸和顯示。學生在校園內(nèi)通過WAP形式訪問移動網(wǎng)絡(luò)平臺或進入移動課堂站點，實時參與課堂學習。這種開放的學習模式為學生提供了學習的便利，可根據(jù)自己的需求有選擇性的進行學習，只要是需要信息，就可以隨時上網(wǎng)查找、瀏覽?？梢哉f這是一種適用于所有學生的模式。脫機類移動網(wǎng)絡(luò)教學模式脫機類移動教學模式主要借助于移動設(shè)備儲存設(shè)計進行的移動教學。目前，主要的移動設(shè)備有手機、PDA、筆記本電腦等。學生從移動設(shè)備通過傳輸設(shè)備上獲取學習資源，就可以隨時進行學習，這種學習模式的關(guān)鍵是移動設(shè)備，移動設(shè)備的存儲容量和便攜性決定著學習效果。

主要包括短信和網(wǎng)絡(luò)異步下載等。

1.基于3G多媒體短消息的移動網(wǎng)絡(luò)教學模式

3G提供的多媒體業(yè)務(wù)（MMS）可分為3種情況：即MMS終端和終端之間發(fā)送和接收多媒體消息；MMS終端和InternetE-mail服務(wù)器之間的發(fā)送與接收多媒體消息；MMS終端與Internet增值業(yè)務(wù)平臺之間發(fā)送和接收多媒體消息。基于3G多媒體短消息的移動網(wǎng)絡(luò)教學模式，教師可以實現(xiàn)輔助作業(yè)管理、電子答疑等，通過群發(fā)短信可以對所有學生或?qū)δ骋婚T課程的所有學生提供激勵支持和常規(guī)的管理支持服務(wù)；學生既可以隨時隨地接受教學活動內(nèi)容、教學通知，又可以訪問相關(guān)短信服務(wù)站點實現(xiàn)電子資料和電子答疑的查詢。這種模式一般應(yīng)用于通信數(shù)據(jù)少、學生分散、時間緊迫的情況下，是目前普遍的一種移動網(wǎng)絡(luò)教學途徑，技術(shù)也相對比較成熟，費用較低，用戶數(shù)量也最多的。

2.基于3G的網(wǎng)絡(luò)異步下載的移動網(wǎng)絡(luò)教學模式

網(wǎng)絡(luò)異步下載的移動網(wǎng)絡(luò)教學模式是教師將教學資源共享到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中，學生可以在有3G網(wǎng)絡(luò)的情況下將電子書、多媒體課件、圖文課件、題庫等數(shù)字化內(nèi)容下載存儲在便攜式移動設(shè)備上，即便在3G流量用完或者沒有3G網(wǎng)絡(luò)的情況下，都可以進行學習，既減少了對網(wǎng)絡(luò)的依賴，同時也減輕了上網(wǎng)的經(jīng)濟負擔。這種學習模式依賴的技術(shù)相對比較成熟，用戶數(shù)量也是最多的。

四、總結(jié)與展望

隨著科技的發(fā)展，人們的教育理念也在不斷更新。移動網(wǎng)絡(luò)教學是未來高校教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢，是一種全新的學習形式，學生無論在校園的任何地方都可以通過終端設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)進行連接，獲取個性化教育資訊。與此同時，對于長期從事教學管理的教學秘書來說，實現(xiàn)了移動網(wǎng)絡(luò)教學，對教學管理水平的提高起了很大的推動作用，教學管理也將由此迎來一個嶄新的時代。

作者：沈璐單位：麗水職業(yè)技術(shù)學院