導(dǎo)語：論通信專業(yè)核心技能的改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高職院校中傳統(tǒng)的通信專業(yè)的專業(yè)技能的分析

就業(yè)的幾大方向都不樂觀。另一方面，傳統(tǒng)的通信專業(yè)在開設(shè)課程的時(shí)候，很多課程的實(shí)驗(yàn)課都難以開設(shè)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備都很昂貴，動(dòng)輒就幾萬幾十萬，所以學(xué)生們沒有理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生們的技術(shù)應(yīng)用能力就得不到很好的培養(yǎng)。而高職教育就是應(yīng)該培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力的，所以說高職院校的通信專業(yè)很難達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生們的專業(yè)能力不容易培養(yǎng)，再加上就業(yè)市場不樂觀，就導(dǎo)致了高職院校的通信專業(yè)很難辦。

2高職院校中通信專業(yè)的核心技能的改革方向

面對(duì)上述的問題，通信專業(yè)就需要改革，轉(zhuǎn)變專業(yè)的核心技能——數(shù)據(jù)通信技術(shù)。數(shù)據(jù)通信技術(shù)，簡言之，就是利用常用通信接口在計(jì)算機(jī)之間或者計(jì)算機(jī)與其他工業(yè)智能設(shè)備之間進(jìn)行數(shù)據(jù)信息傳輸?shù)囊婚T技術(shù)。在工程應(yīng)用上有著非常廣闊的空間。利用數(shù)據(jù)通信技術(shù)（如：開發(fā)環(huán)境是VB，通信接口是串行接口或網(wǎng)絡(luò)接口），可以使計(jì)算機(jī)與某種工業(yè)設(shè)備（如：智能儀表）互連，采集設(shè)備中的數(shù)據(jù)傳回計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)可以發(fā)出數(shù)據(jù)控制設(shè)備動(dòng)作，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備的信息、遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集、遠(yuǎn)程控制等。通過數(shù)據(jù)通信技術(shù)，還可以把普通的功能單一的儀表設(shè)備變成有通信功能的智能的設(shè)備，讓通信技術(shù)滲透到儀表設(shè)備中去。可以看出這項(xiàng)技術(shù)，更加的貼近工程應(yīng)用。這項(xiàng)技術(shù)理論易懂，實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為便宜，實(shí)踐性很強(qiáng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這項(xiàng)技術(shù)就業(yè)市場很廣泛，各種工業(yè)中均可用到。綜上所述，高職院校的通信專業(yè)在保持傳統(tǒng)的專業(yè)基本能力之余，可以把專業(yè)的核心能力轉(zhuǎn)變到數(shù)據(jù)通信技術(shù)上。這項(xiàng)能力不但容易上手，而且增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)檔次。

3通信專業(yè)的核心技能改革的實(shí)施方案

3.1數(shù)據(jù)通信技術(shù)在其他高職院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)的高職院校都沒有把數(shù)據(jù)通信技術(shù)作為通信專業(yè)的核心技能，只是開設(shè)了一些相關(guān)課程。絕大多數(shù)高校都開設(shè)了VB語言、通信接口技術(shù)等課程，但是VB語言只注重語法格式、計(jì)算方法和編程技巧，通信接口技術(shù)只注重接口原理，并不注重如何通過接口進(jìn)行通信。所以VB語言和通信接口彼此獨(dú)立，鮮有結(jié)合。即便結(jié)合，也沒有合適的教材，對(duì)于利用通信接口進(jìn)行數(shù)據(jù)通信的教材往往都是工程案例，都是筆者根據(jù)自己在某項(xiàng)工程應(yīng)用中的使用情況和所得經(jīng)驗(yàn)來編寫的，對(duì)高職學(xué)生來說，難度很大，難以入門。有些教材內(nèi)容不夠全面，要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)通信技術(shù)的應(yīng)用，往往要在多本教材中選取相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。教材東拼西湊，自然無法形成完整的培養(yǎng)數(shù)據(jù)通信技術(shù)的這一核心技能的教育模式。

3.2在我校數(shù)據(jù)通信技術(shù)作為核心技能的優(yōu)勢(shì)

在我校，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)真研究決定，在保持專業(yè)基本能力之余，把數(shù)據(jù)通信技術(shù)作為通信專業(yè)的核心技能。努力做到利用VB的開發(fā)環(huán)境，通過串行接口和網(wǎng)絡(luò)接口，實(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)之間或者計(jì)算機(jī)與其他工業(yè)用智能設(shè)備之間進(jìn)行數(shù)據(jù)信息傳輸。優(yōu)勢(shì)有4方面：（1）VB語言是通信專業(yè)學(xué)生的必修課，學(xué)生有使用VB編程的基礎(chǔ)；（2）工業(yè)用智能設(shè)備，應(yīng)用廣泛，具備該能力后，就業(yè)面更廣。（3）目前工業(yè)中常用智能設(shè)備大多數(shù)都有串行接口，一些有網(wǎng)絡(luò)接口。（4）在學(xué)習(xí)中，可以不購買工業(yè)用智能設(shè)備，可以用單片機(jī)技術(shù)模仿電器設(shè)備，單片機(jī)技術(shù)也是通信專業(yè)學(xué)生的必修課，學(xué)生們可以自制簡單的電器設(shè)備，所以在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上，可以節(jié)省很多資金。

3.“3一主一次，軟硬結(jié)合，雙管齊下”的教學(xué)模式

根據(jù)多年的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)，我校形成了比較完整的培養(yǎng)數(shù)據(jù)通信技術(shù)的這一核心技能的教育模式——“一主一次，軟硬結(jié)合，雙管齊下”的教學(xué)模式。下圖是該教育模式的示意圖。為了培養(yǎng)學(xué)生的核心技能——數(shù)據(jù)通信技術(shù)，我們把教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)方面：軟件方面方面是數(shù)據(jù)通信技術(shù)，硬件方面是嵌入式技術(shù)。其中以軟件方面的數(shù)據(jù)通信技術(shù)為主，以硬件方面的嵌入式技術(shù)為次。這兩個(gè)方面的課程同時(shí)開課，在3個(gè)學(xué)期內(nèi)完成。真正做到了“一主一次，軟硬結(jié)合，雙管齊下”。為培養(yǎng)軟件方面的技能，開設(shè)了VB程序設(shè)計(jì)、VB與數(shù)據(jù)通信技術(shù)、VB與數(shù)據(jù)通信實(shí)訓(xùn)等課程，為培養(yǎng)硬件方面的技能，開設(shè)了單片機(jī)原理、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)等課程。上述課程分別在前兩個(gè)學(xué)期完成，通過以上課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們分別對(duì)軟件以及硬件方面的知識(shí)和技能有一定的認(rèn)知和掌握。在第三個(gè)學(xué)期，開設(shè)了數(shù)據(jù)通信技術(shù)訓(xùn)練，使同學(xué)們統(tǒng)一的對(duì)軟件以及硬件方面的知識(shí)和技能進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。即前兩個(gè)學(xué)期分別學(xué)習(xí)軟件和硬件的技能，在第三學(xué)期進(jìn)行軟硬件技能的綜合訓(xùn)練，使軟硬件結(jié)合起來，相輔相成。

4總結(jié)

目前，國內(nèi)的工業(yè)改革正向著自動(dòng)化、智能化發(fā)展，很多工業(yè)的生產(chǎn)流程都需要改造。想要把工業(yè)的生產(chǎn)流程改造的自動(dòng)化、智能化，那就離不開數(shù)據(jù)通信技術(shù)，所以就業(yè)市場對(duì)具有數(shù)據(jù)通信能力的人才的需求量會(huì)大大增加。這也正是通信專業(yè)學(xué)生就業(yè)的一個(gè)契機(jī)。

本文作者:孫振興南春萍包天悅工作單位:東北石油大學(xué)秦皇島分校