導(dǎo)語：以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中職學(xué)校的計算機教學(xué)是一門實踐性較強的科目，教育教學(xué)主要目標是要提升學(xué)生計算機的實際運用能力，發(fā)展學(xué)生專業(yè)技能。中職學(xué)校以發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力為目標，在計算機教學(xué)中要以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)市場與社會的需要，發(fā)展學(xué)生的崗位技能，讓學(xué)生適應(yīng)就業(yè)需要。鑒于此，本文筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，對中職計算機教學(xué)存在的問題進行研究，促進計算機教學(xué)與就業(yè)需要相互適應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】中職；計算機教學(xué)；就業(yè)導(dǎo)向

中職計算機教學(xué)是一門綜合性、實踐性、全面性的學(xué)科，注重學(xué)生素養(yǎng)與社會市場需要的適應(yīng)，中職計算機教學(xué)應(yīng)該加強師生之間的溝通與交流，加強以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)活動，促進理論教學(xué)與實踐教學(xué)的整合。計算機教學(xué)是社會信息化、知識化背景下必備的教學(xué)活動，計算機教學(xué)必須結(jié)合新的教學(xué)形式，探討就業(yè)導(dǎo)向下如何進行計算機教學(xué)。

一、中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)活動與就業(yè)需要相脫節(jié)。在當前中職計算機教學(xué)中，還存在一些弊端，教學(xué)目標不明確，教學(xué)難以適應(yīng)社會、市場與就業(yè)的需要，尤其在社會信息化與知識化的背景下，計算機的應(yīng)用范圍越來越高，中職計算機教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)操作技能強、技術(shù)過硬的學(xué)生。但是當前中職計算機教學(xué)與崗位需要、就業(yè)需要相去甚遠，培養(yǎng)出來的學(xué)生與實際需要相脫離，學(xué)生的綜合素養(yǎng)沒有得到提升，計算機教學(xué)沒有發(fā)揮出應(yīng)有的價值，難以適應(yīng)技術(shù)層面的需要。學(xué)生沒有專業(yè)的操作技能，無法找到適合自己的工作。（二）教學(xué)活動與實際應(yīng)用不搭配。在中職計算機教學(xué)互動中，教學(xué)目標單一、教學(xué)課程枯燥，學(xué)生對知識的理解與掌握僅僅停留在理論層次，沒有進行實際操作的時間與機會，理論知識過多，學(xué)生難以準確理解過多的理論知識，也難以進行實踐操作，與社會需要相脫節(jié)。社會需要的是有個性、有創(chuàng)造性、實踐能力強的學(xué)生，但是教育教學(xué)培養(yǎng)出來的是只會背誦理論知識的人，教師在教學(xué)中讓學(xué)生機械的背誦理論知識，學(xué)生學(xué)習興趣低迷，學(xué)習參與度低，積極性與主動性難以提升，思維與認知比較欠缺，學(xué)習成為了學(xué)生的負擔，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)模式單一、老化，操作能力與技能又怎么得到提升呢？

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)

（一）以就業(yè)需要為培養(yǎng)目標。社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，中職教育教學(xué)必須與時俱進，教學(xué)模式不斷變化，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，在教學(xué)目標的設(shè)定、專業(yè)課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇、操作技能的培訓(xùn)上必須緊緊圍繞學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生綜合能力，促進學(xué)生適應(yīng)社會市場需要。目前社會上平面設(shè)計和網(wǎng)頁制作專業(yè)比較好就業(yè)，我們就可以增開Photoshop和dreamweaver課程，根據(jù)需要減少或去掉一些像電工電子比較深奧的理論課程。在教學(xué)活動中，教師需要明確計算機人才市場，了解學(xué)生的就業(yè)需要，以此為基礎(chǔ)制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、教學(xué)目標，更好的適應(yīng)人才市場的要求。（二）發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能。中職計算機教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生有技能，有安身立命的一技之長，計算機是發(fā)展學(xué)生的技能的關(guān)鍵途徑，計算機教學(xué)必須要要讓學(xué)生掌現(xiàn)代化的信息手段，加強學(xué)生知識掌握，提升學(xué)生實際操作能力，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。加強學(xué)生實踐操作與技能，對學(xué)生進行能力的培養(yǎng)，需要加強實踐課教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下實踐教學(xué)低下的地位，尊重學(xué)生的主體地位，將實踐教學(xué)放在重要位置上。（三）以就業(yè)為目標，改革學(xué)生的學(xué)習方式。在新形勢下、新背景下的教學(xué)，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習思維，挖掘?qū)W生的學(xué)習潛能，在就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)活動下，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)采取情境教學(xué)、案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進學(xué)生進行自主學(xué)習，提升學(xué)生學(xué)習的積極性。例如，在《組裝與維護》教學(xué)中，教師可以設(shè)置一個購買硬件的情境，教師充當客戶，讓學(xué)生進行問題的解答，學(xué)生容易進入到學(xué)習情境中，也進行了實踐活動。教育教學(xué)要有一定的實踐意義，提升學(xué)生的實踐操作技能。（四）建立高素質(zhì)的教師隊伍。學(xué)生素質(zhì)的提升需要在教師的引導(dǎo)下，教師是提升學(xué)生實踐能力與操作能力的關(guān)鍵，這就需要有一個高素質(zhì)的教師隊伍，計算機教師的素質(zhì)、魅力、知識、涵養(yǎng)等方面的能力必須不斷提升，造就一支高素質(zhì)的隊伍，建立雙師型教師隊伍。學(xué)校在招聘教師的時候，要強調(diào)教師的理念與人才，要招聘具有新的教學(xué)理念、專業(yè)知識技能、崇高道德修養(yǎng)的教師，同時，要提高教師的薪資待遇、福利待遇，吸引教師，留住教師。同時，教師自身也要創(chuàng)新教學(xué)理念，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，打破教師隊伍的封閉性，要學(xué)會從學(xué)生個性特點出發(fā)進行教學(xué)，教師要對學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗、興趣愛好、心理特點、家庭特點進行分析，要用開拓創(chuàng)新的精神進行教學(xué)活動，將知識更好的傳授給學(xué)生。（五）改革計算機教學(xué)的考核方式。中職計算機教學(xué)需要面對新的教學(xué)形式，對考核方式進行改革，由于社會與市場發(fā)展需求比較快，計算機更新速度也比較快，考核不僅僅要注重知識的考核，還要注重學(xué)生對知識的認識、專業(yè)技能、實踐能力的考查，還可以讓企業(yè)納入到考核體系中，邀請企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員進行考核，讓學(xué)生注重自身實踐能力的提升。

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教育教學(xué)，在實踐的考驗下被證明是優(yōu)秀的行之有效的，在中職院校面臨嚴峻形勢的今天，對中職院校在市場化就業(yè)形勢中的就業(yè)有極大促進作用。

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作者:郝勤英 單位:山西省汾西縣職教中心