導(dǎo)語：高專計算機教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

自從我國順利迎來大數(shù)據(jù)時代之后，對于計算機操作型人才的需求空間便出現(xiàn)大范圍擴(kuò)張趨勢，無形之中賦予高專計算機教學(xué)極為關(guān)鍵的改革發(fā)展機遇，究竟怎樣更加靈活且有效地把握這類機遇，促進(jìn)高專計算機教學(xué)質(zhì)量的顯著性提升結(jié)果，是高專院校領(lǐng)導(dǎo)和計算機教學(xué)人員務(wù)必深思的時代性課題。想要貫徹該類目標(biāo)，就必須以當(dāng)前我國高專院校計算機教學(xué)的實際狀況作為基礎(chǔ)性媒介，進(jìn)一步聯(lián)合諸多實際狀況探討日后富有針對性的創(chuàng)新改革措施。

一、當(dāng)前我國高專院校計算機教學(xué)的實際狀況論述

經(jīng)過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速革新發(fā)展，以及大數(shù)據(jù)風(fēng)暴席卷過后，有關(guān)高專院校計算機教學(xué)工作發(fā)展空間也持續(xù)得以擴(kuò)張，不過實際教學(xué)訓(xùn)練過程中仍舊不可避免地引發(fā)諸多沖突性隱患。包括計算機既有課程內(nèi)容設(shè)置得不夠科學(xué)、師資力量過于薄弱、師生互動交流頻率不高、學(xué)生主觀學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正等，至于相關(guān)細(xì)節(jié)性內(nèi)容則表現(xiàn)為：（一）計算機課程設(shè)置科學(xué)合理性不足。計算機技術(shù)一直是高專院校培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)實踐能力的一項重要課程，如若處理不得當(dāng)，將直接威脅到今后學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及就業(yè)發(fā)展前景。透過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國高專院校已然設(shè)置的計算機課程，幾乎涵蓋太過寬泛的內(nèi)容，根本不足以體現(xiàn)該類院校的教育特色之余，令學(xué)生辛苦掌握的計算機技術(shù)難以迎合社會的可持續(xù)改革發(fā)展需求。（二）負(fù)責(zé)計算機教學(xué)的師資力量不夠雄厚。和其余普通高校相互對比，高專院校教學(xué)實力原本就不夠理想，而當(dāng)中最為致命的硬傷便是師資力量的薄弱現(xiàn)象，特別是在計算機技術(shù)教學(xué)期間，一旦說內(nèi)部教學(xué)實力和數(shù)量不能達(dá)標(biāo)，則勢必阻礙計算機整體教學(xué)工作的進(jìn)展。再就是當(dāng)前高職院校生源渠道廣闊，整體上看上去參差不齊，部分學(xué)生綜合素質(zhì)嚴(yán)重低迷，這也令高專院校師資人才引進(jìn)方面遭遇空前艱難的挑戰(zhàn)困境，即許多高素質(zhì)、高學(xué)歷的計算機教學(xué)人才不愿進(jìn)入該類院校任職，隨后造成高專院校計算機教學(xué)的滯后危機。（三）計算機教學(xué)過程中師生之間欠缺強烈的互動交流。目前我國高專院校內(nèi)部學(xué)生普遍對于計算機課程學(xué)習(xí)欲望不強，主要原因就是教學(xué)模式過于封閉，特別是在實踐教學(xué)期間，師生之間不能進(jìn)行有效地互動交流。如課堂教學(xué)過程中，部分學(xué)生因為基礎(chǔ)薄弱經(jīng)常會出現(xiàn)思維模糊現(xiàn)象，但是他們卻不能及時地和教師請教，或是表達(dá)個人意見，這就使得高專院校計算機課程教學(xué)實效變得愈發(fā)不理想。再就是學(xué)生本身對于計算機課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。須知高專院校的生源，基本上都是中學(xué)學(xué)習(xí)成績不高或是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的個體，這類現(xiàn)象，對于該類院校計算機教學(xué)活動的有序布置拓展來講，原本就是一類不可小覷的威脅因素。學(xué)生步入高專院校學(xué)習(xí)的核心動機，就是希望能夠獲得一技之長，方便今后在社會特定行業(yè)領(lǐng)域之中立足?？蓪嶋H上這類學(xué)生的綜合素質(zhì)著實不高，如若說在學(xué)習(xí)計算機技術(shù)過程中出現(xiàn)任何難題，就會輕易地選擇放棄，最終班級乃至全校整體的計算機教學(xué)水平也就可想而知。

二、日后針對高專院校計算機教學(xué)進(jìn)行妥善化改革的策略

為了確保新時期下能夠更加科學(xué)且人性化地處理高專院校計算機教學(xué)事務(wù)，進(jìn)一步為國家不同行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)輸送合格的計算機操作型人才，高專院校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須深刻反思自身的計算機教學(xué)問題，并結(jié)合諸多實際狀況予以協(xié)調(diào)性地創(chuàng)新改革。至于改革中需要注意的一系列細(xì)節(jié)，將具體如下所示：（一）激發(fā)學(xué)生對計算機課程強烈的學(xué)習(xí)欲望。為了促進(jìn)高專計算機課程教學(xué)質(zhì)量的有效提升，作為指導(dǎo)教師要想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生對該類課程的自主學(xué)習(xí)欲望。如一改傳統(tǒng)的鴨架式灌輸模式，盡量多地組織上機實踐操作和競賽活動，針對當(dāng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予合理程度的物質(zhì)和精神獎勵。如此一來，不單單有助于集中學(xué)生注意力，并且激發(fā)出他們更為強烈的學(xué)習(xí)興趣，同時更可以為日后該類課程教學(xué)實效全力改善，提供保障。（二）做好學(xué)生計算機綜合能力的培養(yǎng)工作。高專院校計算機課程，可以說是理論知識和實踐應(yīng)用并重，因此，在實際教學(xué)過程中，教師理當(dāng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)理論鍛煉各項必要的實踐操作技能，進(jìn)一步朝著國家所需的綜合型人才方向持續(xù)靠攏。所謂理論知識和實踐應(yīng)用并重，實際上就是要求實際教學(xué)中維持理論灌輸和實踐應(yīng)用指導(dǎo)的相輔相成關(guān)系，最佳的處理方式就是適量增加計算機實踐課程數(shù)量。有關(guān)院校領(lǐng)導(dǎo)可以考慮和特地企業(yè)機構(gòu)進(jìn)行合作交流，定期組織高專生到真實崗位環(huán)境之中參與實習(xí)訓(xùn)練，令他們逐步將課堂所需的知識應(yīng)用到手頭工作之中，進(jìn)一步提升他們的綜合技能和素質(zhì)。（三）定期邀請名家開展最新計算機技術(shù)講座活動。如今我國已然處于大數(shù)據(jù)時代背景之下，其間計算機技術(shù)項目革新速率飛快，為了確保令學(xué)生計算機應(yīng)用技能和相關(guān)素質(zhì)得到顯著化地改善，就必須督促他們動態(tài)化地觀察掌握計算機技術(shù)領(lǐng)域的最新資訊和科研項目。為了滿足這類要求，高專院校要經(jīng)常和其它院校進(jìn)行交流基礎(chǔ)上，定期邀請名家到本校開展合理規(guī)模的講座，確保第一時間內(nèi)向高專學(xué)生推廣宣傳最新的計算機技術(shù)開發(fā)成果，令學(xué)生逐步建立起學(xué)好該類課程的自信心，最終合理規(guī)劃自身的職業(yè)和人生發(fā)展方向。

綜上所述，針對高專院校既有的計算機教學(xué)模式加以創(chuàng)新改革，可以說是迎合時展趨勢的必然選擇。不過高專院校需要明確的是，在正式開展這類改革工作前期，務(wù)必要科學(xué)認(rèn)證其制定的計劃，主要看其能否有助于為社會各類行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)輸送更多計算機操作技能和綜合素質(zhì)兼優(yōu)的人才。確保上述一切準(zhǔn)備工作處理完畢之后，便可以正式大力推廣執(zhí)行所謂高效率的計算機教學(xué)改革方案，進(jìn)一步為我國計算機技術(shù)領(lǐng)域的繁榮發(fā)展等前景綻放，做出強而有力的推動貢獻(xiàn)。

作者:黃葦 單位:江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校

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