導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)多媒體在大學(xué)英語教學(xué)的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：我國當今針對教育進行革新的力度逐漸加大，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)難以適應(yīng)社會的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要。尤其是在大學(xué)教學(xué)階段，教育的方式在逐漸優(yōu)化，結(jié)合現(xiàn)代化科技發(fā)展出了新的教學(xué)模式和理念，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，教學(xué)信息隨著互聯(lián)網(wǎng)的使用不斷增多，基于此背景，筆者針對大學(xué)英語的多媒體使用情況進行了分析，并結(jié)合其重要性，總結(jié)了幾點能夠促進多媒體與教學(xué)融合的措施，以推進教學(xué)革新。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)多媒體；創(chuàng)新性探究

大學(xué)英語是基于學(xué)生的英語基礎(chǔ)，對整體的質(zhì)量和實用性進行提升的學(xué)科。但是隨著大學(xué)階段學(xué)生的心理變化和個體差異性，進行英語統(tǒng)一的教學(xué)管理的難度較大，學(xué)生早期不同的學(xué)習(xí)方式形成了具備差異性的英語習(xí)慣，同時英語教學(xué)枯燥的生活也為教學(xué)管理帶來了壓力。但是隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，大學(xué)的教學(xué)中逐漸出現(xiàn)了多媒體應(yīng)用，這是教學(xué)革新的重要表現(xiàn)，同時也為大學(xué)的英語教學(xué)帶來了較大的變化。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體在大學(xué)英語中應(yīng)用的重要性

網(wǎng)絡(luò)多媒體的出現(xiàn)，為教育機構(gòu)進行教學(xué)方式轉(zhuǎn)型起到了良好的推動作用，憑借多媒體的便捷性、高效性和系統(tǒng)性，在高校的教學(xué)過程中廣泛地普及，尤其是在高校的英語教學(xué)課堂上彰顯了較大的優(yōu)勢。從一定程度上來講，大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥，加之教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)環(huán)境無法得到創(chuàng)新，這就導(dǎo)致了學(xué)生的消極情緒和抵抗心理，傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂較為沉悶，加之學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致上課精神渙散，質(zhì)量不高，對于英語的學(xué)術(shù)問題掌握不清，這都導(dǎo)致了英語教學(xué)的質(zhì)量不斷下降，而多媒體的使用增加了教學(xué)過程在的趣味性，提升了學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的積極性，能夠在基礎(chǔ)的理論知識講解期間，提供相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片以及對話等信息，靈活地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時，在高校的英語課堂上進行網(wǎng)絡(luò)多媒體的融入，能夠增加教學(xué)元素的多樣性，保證教學(xué)內(nèi)容鮮活，借助互聯(lián)網(wǎng)的信息貫通性，教師可以利用更加豐富的教學(xué)資源進行全面的講解，使學(xué)生能夠通過各種方式了解英語的學(xué)術(shù)問題，改變英語教學(xué)的傳統(tǒng)形象，同時也能夠增加學(xué)習(xí)過程中的形式。英語學(xué)習(xí)包含單詞、語法、口語以及聽力四大部分，在融合了多媒體之后，能夠極大程度上改善學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，對于聽、說、讀、寫都有創(chuàng)新的教學(xué)方式和自學(xué)方式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和思維活力。

二、當今高校的英語教學(xué)情況分析

英語作為世界通用語言，其實用性相當廣泛，這就導(dǎo)致國家對于英語教學(xué)的力度逐漸增加。具備良好的英語水平能夠成為人才走向國際的重要基礎(chǔ)，英語水平不僅僅局限在對基礎(chǔ)的教材知識掌握情況上，更多的是口語能力、聽力能力，其能夠形成學(xué)生利用英語交流的基礎(chǔ)。各大高校在自身的英語教學(xué)方面的革新方面都投入了較大的精力，但是效果不是十分明顯，在部分教學(xué)過程中還存在著明顯的問題。第一，高校的學(xué)生受到過的基礎(chǔ)教育程度不同，其英語基礎(chǔ)以及交流能力存在一定的差距，這就要求學(xué)校在教學(xué)的過程中要實行針對性的教學(xué)方案，但是就實際的情況來看，大學(xué)的英語課程數(shù)量較少，普遍為每周2～3課時，教師受到教學(xué)任務(wù)的壓力，導(dǎo)致課堂上普遍呈現(xiàn)灌輸式的教學(xué)狀態(tài)，這無法為不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供合適的需求。第二，從部分教學(xué)方式上來看，還受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，例如英語聽力和口語教學(xué)，最常見的練習(xí)方式為廣播播放、課文背誦以及小組對話等，這種形式起到的作用僅在于基礎(chǔ)的記憶層面上，還沒能保證使每一個學(xué)生都能熟練地使用，導(dǎo)致了英語的實用性降低。第三，部分高校在網(wǎng)絡(luò)多媒體使用方面還不夠重視，無法及時地認識到互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)帶來的優(yōu)勢，這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)利用效率受到了限制，教師也無法正確地將多媒體與實際的教學(xué)結(jié)合起來，導(dǎo)致多媒體的實用性被弱化，難以為教學(xué)服務(wù)。

三、如何在高校的英語教學(xué)中融合網(wǎng)絡(luò)多媒體

1.將先進的教學(xué)理念作為創(chuàng)新應(yīng)用的基礎(chǔ)。在高校的英語教學(xué)中融合進現(xiàn)代科技技術(shù)，不僅是一種教育方式的創(chuàng)新，還是教學(xué)理念的創(chuàng)新，我國傳統(tǒng)的教學(xué)思維能夠決定教學(xué)方法，因此及時地將教職人員的教學(xué)理念進行優(yōu)化升級，是網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用創(chuàng)新的基礎(chǔ)。多媒體的應(yīng)用不僅是改變了教師授課的方式，也改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的地位，從傳統(tǒng)的聽講——記錄——背誦的被動地位，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐岳碚搶W(xué)習(xí)——自我實踐——分析應(yīng)用為核心自主學(xué)習(xí)模式，這就需要教師認識到自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，并積極地將教學(xué)理念進行優(yōu)化，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的渠道，利用多媒體進行信息資源的擴充，才能夠符合現(xiàn)代化的教學(xué)目的。2.將優(yōu)秀的英語氛圍作為創(chuàng)新應(yīng)用的輔助手段。大學(xué)英語注重實踐性和實用性，其更加貼近了英語的本質(zhì)，作為一種用來交流的工具，英語具備了一定的社會文化特征，這種特征是需要學(xué)生在不斷交流實踐中掌握的技巧，因此教師要保證能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)實踐環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建可以從學(xué)生和教師的角度分別分析。首先從教師方面來看，可以將平時與學(xué)生之間的交流方式從漢語更換為英語形式，加強學(xué)生日常的英語實用頻率，熟悉英語日常應(yīng)用的使用技巧和方式，形成口語反射，提升交流的能力；從學(xué)生角度來看，不僅要在平時的交流中熟練使用英語，還要積極地參與英語實踐活動，利用多媒體社交軟件進行英語交流；整體來講，高?？梢詫⒂⒄Z的重要性在校園中進行宣傳，利用每天的廣播信息播放、校報以及官網(wǎng)等形式營造英語環(huán)境。3.利用師生交流增強多媒體的實用性。由于大學(xué)學(xué)習(xí)模式的獨特本質(zhì)，傳統(tǒng)的師生交流局限在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題往往不能得到及時的解決，當多媒體技術(shù)出現(xiàn)之后，高校可以結(jié)合師生之間的交流實際和教學(xué)的需要，建立相關(guān)的交流互助平臺，為師生之間、學(xué)生之間以及學(xué)校之間提供交流平臺，不僅能夠促進雙方/多方的實時溝通，還能夠確保學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，同時鍛煉口語、聽力的學(xué)習(xí)能力。另外，師生雙方可以及時地針對多媒體應(yīng)用交流各自的建議，能夠促使多媒體應(yīng)用的創(chuàng)新力度不斷更新，同時還能夠保證英語教學(xué)的靈活性，教師及時地調(diào)整自身的教學(xué)方式，學(xué)生積極地樹立良好的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，詳細地交流對于英語的想法，才能夠確保教學(xué)和學(xué)習(xí)的雙重進步。4.加深情景教學(xué)的使用深度。英語教學(xué)是以實踐練習(xí)為主的學(xué)科，其中聽力能力和口語能力是最核心的部分，在利用多媒體進行教學(xué)之后，將能夠極大程度上增加學(xué)生進行口語練習(xí)和聽力練習(xí)的渠道。大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)情境，用來鍛煉自身的英語能力，這將為英語實踐提供基礎(chǔ)。教師則可以利用先進的教學(xué)案例，為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)情境，為其英語實踐添加輔助作用。

四、結(jié)語

綜上所述，在社會信息化發(fā)展快速的階段，教師應(yīng)該熟練地利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，合理將信息化技術(shù)與英語教學(xué)相融合，加強教學(xué)模式的多樣化和智能化，擺脫人為的失誤幾率，提升教學(xué)的質(zhì)量；最主要的是利用創(chuàng)新手段優(yōu)化英語教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的英語實踐環(huán)境，構(gòu)建校園內(nèi)全民英語熱潮，來帶動學(xué)生的熱情；利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)英語資源來完善英語學(xué)習(xí)元素，為學(xué)生提供大量的參考信息、評價系統(tǒng)，才能夠保證高校的英語教學(xué)全面發(fā)展。

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[3]李雪弘.多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)模式探索[J].民營科技，2016（7）.

作者:郭宇飛 單位:河南城建學(xué)院外國語學(xué)院