導(dǎo)語：談國內(nèi)職教個人投資收益一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在我國隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展,人們也越來越注重對人才的培養(yǎng),每個家庭從消費結(jié)構(gòu)上也發(fā)生巨大的變化,人們用于教育的投資所占其消費比例也越來越高,為此教育投資問題也是每個有子女上學(xué)家庭考慮的首要問題。人們持有貨幣進行投資之前,勢必要對投資對象進行一定的收益計算與風險評估,用以謀求收益最大化。我們通?？梢詫⑽磥硎找孢M行貼現(xiàn):pL=∑ni=1Ri(1+rd)ii=1,2,3,Λn注:Ri是收益及個人畢業(yè)后凈年收入;rd是貼現(xiàn)率及內(nèi)部收益率(把收益折算成相當于資本投資價值的貼現(xiàn)比率)未來教育投資收益:△P=pL-C注:△P是未來教育投資收益;C是教育投資成本我們將未來收益(pL)進行貼現(xiàn)后在減去在學(xué)期間的費用投入成本(C),得到的便是個人對未來教育投資收益的預(yù)期回報(△P)。投資者可以通過比較教育投資成本和所獲得的收益,推算出教育投資的收益高低,便可以知道投資教育以及投資何種教育在經(jīng)濟上更為合算。那么在我國現(xiàn)階段,影響個人對未來職業(yè)教育投資收益的預(yù)期回報的因素是什么呢?本人認為主要體現(xiàn)在以下幾點:

一、成本

(一)直接成本直接成本:主要是指直接成本是指由于接受教育所發(fā)生的直接費用支出,主要有學(xué)費、雜費、書本費、其他學(xué)習用品(參考資料、文具等)以及由上學(xué)所帶來的額外生活支出(如食宿費、交通費、通訊費、交往費等)。就學(xué)費而言,對中等職業(yè)學(xué)校,我國已經(jīng)逐步對農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生實行了免學(xué)費政策,并要求從2010年秋季學(xué)期起,將城市家庭經(jīng)濟困難生納入免學(xué)費政策范圍,擴大了中等職業(yè)學(xué)校減免學(xué)費政策覆蓋范圍,以貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神。但是,對于高職院校的學(xué)生而言,學(xué)費上并沒有什么優(yōu)勢可言,甚至有些專業(yè)比本科還要高。按照國際上通行的高校學(xué)費標準,學(xué)費占人均GDP的比例一般在20%左右。即使在學(xué)費較高的加拿大和美國,學(xué)費也都不超過人均GDP的10%。2010年我國人均GDP為15960元,6000元的學(xué)費占到將近百分之四十,大大超出了20%這一比例。

(二)間接成本間接成本:這里所指間接成本主要是指機會成本。即選擇到職業(yè)院校而未能參加工作獲得相應(yīng)收入或未選擇上普通院校(本科教育)所付出的相應(yīng)成本。也就是指由于選擇到職業(yè)院校,必將付出一定量的時間和費用致使無法做出其他的選擇。對于一個剛剛上學(xué)的小孩來說,這種機會成本可以幾乎被忽略不計,但隨著年齡的增長以及學(xué)歷的增加,受教育者在智力、體力上越來越滿足勞動和工作的要求,取得更高報酬的機會也遞增,所以教育的機會成本也迅速上升。在我國現(xiàn)階段,由于人口總量仍舊很大,就業(yè)壓力十足,因此選擇放棄學(xué)業(yè)而直接參加工作顯然不是明智之舉。所以,因選擇上職業(yè)院校而未能參加工作獲得相應(yīng)收入這部分間接成本可以忽略不計。那么未選擇上普通院校,眾所周知,我國上世紀九十年代為了改革開放、進一步完善市場經(jīng)濟,國企率先實施改革,導(dǎo)致一大批產(chǎn)業(yè)工人下崗。從此在人們心中將職業(yè)教育與“下崗”、“生活貧困”等一些負面詞匯聯(lián)系在了一起,進而導(dǎo)致職業(yè)教育生源數(shù)量緊張,生源質(zhì)量不高,職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)急劇萎縮。大批學(xué)子紛紛投向普通高校懷抱,師資力量也向普通教育急劇傾斜。這種觀念不但影響到了孩子及其父母,并波及到了用人單位的用人觀,出現(xiàn)了爭搶高學(xué)歷的局面,而且這種局面愈演愈烈。此外,在歐美等發(fā)達國家,職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生照樣可以拿到碩士和博士學(xué)位,而在我國,在錄取上,把高職列入第三批或者第四批,低人一等?？梢?選擇職業(yè)院校而放棄普通院校在我國現(xiàn)階段無論在收入層面上、還是在精神收入層面上的間接成本都是非常高的。職業(yè)教育投入作為一種投資行為與其他投資相比,風險較小且有較高的回報時,個人便會投資;但由于教育投資的周期普遍較長,知識轉(zhuǎn)換的“滯后”作用,投資的周期遠比其他投資的周期長。當職業(yè)教育投資得不到回報或回報率較低時,人們的投資熱情就會下降,從而減少投入。另外,假如投資的回報期過長,也會在無形之中增加受教育者的機會成本,這也會影響對職業(yè)教育投資的積極性。對于預(yù)期的收益,我們在計算成本的同時,科學(xué)的評估風險也是不可缺少的,因為風險的存在往往會影響到我們預(yù)期的收益。

二、風險

(一)科學(xué)技術(shù)發(fā)展風險職業(yè)教育與普通教育最大的不同點就在于實訓(xùn)。學(xué)生在校期間,除了要學(xué)習理論知識以外,更需要加強實際的操作能力?？梢哉f,職業(yè)教育與實際工作情況聯(lián)系的更加緊密。這樣就隨之帶來了一個問題,那就是實訓(xùn)所需的設(shè)備的更新速度非?？?。進入21世紀以來,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,新鮮事物層出不窮,生產(chǎn)效率加速提高。一線生產(chǎn)設(shè)備的更新速度可以說是非?？斓摹Ｂ殬I(yè)院校資金投入有限,機器設(shè)備更新速度顯然跟不上現(xiàn)實的需要,這就造成了學(xué)生畢業(yè)后就要面臨著到了企業(yè)再接受重新培訓(xùn)的窘境。

(二)就業(yè)風險現(xiàn)在對于畢業(yè)生來說,無論是接受普通教育還是職業(yè)教育,普遍都面臨著學(xué)非所用的窘境,即所學(xué)知識與參加具體的工作不相匹配,而這點對于職業(yè)院校學(xué)生來說更是如此。因為普通教育對于學(xué)生更加注重的是學(xué)習能力的培養(yǎng),而職業(yè)教育由于在我國有其自身的特殊性,使得學(xué)生素質(zhì)普遍不高,學(xué)習能力相對低下。這就造成了學(xué)生參加工作后要面臨著再培訓(xùn)的困境,同時在無形當中也提高了企業(yè)的成本。

(三)市場風險市場風險主要是指由于教育的種類沒有充分說明與勞動力市場相關(guān)的勞動力種類而導(dǎo)致受教育者完成學(xué)業(yè)后所面臨的就業(yè)形勢。這點對于職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生來說,更是如此?，F(xiàn)階段,我國職業(yè)教育機構(gòu)由于缺乏相關(guān)市場信息,使得其對勞動力市場缺乏全面的了解,這就導(dǎo)致了大部分職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置上普遍存在盲從和跟從設(shè)置狀況。哪些專業(yè)今年需求量大,學(xué)校就一窩蜂的在新的學(xué)年度設(shè)置相關(guān)專業(yè),往往到最后形成了專業(yè)畢業(yè)生供給量大大超出勞動市場所需,存在一定的滯后性。而西方發(fā)達國家培養(yǎng)出來的人才一般都具有專屬性,學(xué)生在入校之前往往就已經(jīng)有其接受的企業(yè)了。而在我國這種預(yù)期的差異性導(dǎo)致了職業(yè)院校學(xué)生從一開始就面臨著很大的風險。這種差異越大,這種風險成本也就越大。

(四)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整風險職業(yè)教育是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為直接、最為緊密的一類教育。當前,我國經(jīng)濟社會發(fā)展已進入到一個新的時期,工業(yè)化進入新階段,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鎮(zhèn)化進程加快,這就對于勞動者的素質(zhì)提出了更高的要求。由于勞動力市場對勞動者素質(zhì)要求的變化,經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的每一次調(diào)整,都勢必會引起職業(yè)教育的波動。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整還必然引發(fā)人力資源的新的需求和新的分配格局。新興產(chǎn)業(yè)的興起,要求大量從事本專業(yè)的優(yōu)秀人才和合格的勞動者。產(chǎn)業(yè)的調(diào)整還會引發(fā)人才和勞動者的流動,產(chǎn)生大量下崗、轉(zhuǎn)崗人員。這就在無形當中加大了投資人對職業(yè)教育投資的風險。

(五)個人意外風險職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后,大部分都會投入到生產(chǎn)第一線,天天需要與機器設(shè)備打交道,有些工作環(huán)境極為惡略,有些行業(yè)甚至被定義為高危行業(yè)。再加之法律與相關(guān)安全制度的缺失以及監(jiān)管的不力,使得一線產(chǎn)業(yè)工人的完全得不到保障。主要表現(xiàn)在遇到不可抗力因素時導(dǎo)致的人力資本損失:如死亡或者殘廢等。

三、提升職業(yè)教育個人投資收益的策略思考

(一)政府應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用這兩年隨著普通高校不斷擴大招生規(guī)模,使得大批高素質(zhì)人才以及教育資源都流向了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)生每年都在增加且增速不減,而招生難已經(jīng)普遍成為了職業(yè)院校以及相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)的共識。長此以往勢必會造成我國人力資源配置的極大不均衡性,這也與我國現(xiàn)階段的國情極為不符。而政府的主導(dǎo)作用應(yīng)該突出表現(xiàn)在以下幾點:進一步完善收入分配制度,任何崗位的勞動者應(yīng)該享有同等的國民待遇。提高相關(guān)產(chǎn)業(yè)工人工資,特別是一些新興行業(yè)和前景很好的產(chǎn)業(yè),逐步提高“職業(yè)教育”吸引力:加大職業(yè)教育投入力度,無論是在師資還是院校建設(shè)上,繼續(xù)貫徹執(zhí)行國家對中等職業(yè)院校在校生相關(guān)補貼政策;加強市場調(diào)研,從而為職業(yè)院校及相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)在學(xué)科建設(shè),為學(xué)生在相關(guān)專業(yè)選擇上,提供最直觀、最據(jù)權(quán)威性的引導(dǎo),逐步消除兩者之間的信息不對稱性。這樣,既可以保證了學(xué)生畢業(yè)后的出路,又可以使得教育資源充分利用,得到相對意義上的合理配置;積極組織學(xué)校學(xué)科帶頭人或者是企業(yè)一線在本行業(yè)中的佼佼者深入學(xué)校,在講臺上或者實訓(xùn)基地里為在校生言傳身教,使得學(xué)生可以直接與現(xiàn)實對接,了解本行業(yè)最新的理論成果和相關(guān)技能,消除學(xué)習與實踐脫節(jié)的現(xiàn)狀;繼續(xù)強化相關(guān)行業(yè)的安全作業(yè)觀,明晰安全生產(chǎn)責任,加強安全管理,完善制度,并多在落實上下功夫,力爭把不安全事故和隱患消滅在萌芽狀態(tài),監(jiān)督企業(yè)為每一位勞動者參保。切切實實為每一位勞動者提供一個安全放心的工作環(huán)境。

(二)媒體應(yīng)充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用隨著中國改革開放以及市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展,國企改革使得一部分企業(yè)失去了原有的優(yōu)越性,“大鍋飯”模式已被打破,大批產(chǎn)業(yè)工人紛紛下崗自謀出路?！八{領(lǐng)”比起“白領(lǐng)”無論在哪方面都不存在優(yōu)勢,家長們從小就教育孩子將來要好好讀書,爭取長大做個科學(xué)家、醫(yī)生、律師等等,“工人老大哥”的形象已經(jīng)被時代遺忘,不再受到原有的推崇,這種觀念很長時間占據(jù)了人們的思想。我們所處的時代是個信息化時代,我們在強調(diào)要加強政府的主導(dǎo)作用的同時,也不能忽略媒體在其中所起到的推波助瀾的作用。這就需要我們的媒體積極行動起來,積極發(fā)揮其輿論引導(dǎo)作用。報刊、收音機、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該積極把大眾領(lǐng)出一個誤區(qū),即:并不是所有的孩子將來都能成為科學(xué)家、藝術(shù)家、學(xué)者等等。我們所培養(yǎng)出來的產(chǎn)業(yè)工人也并不是傳統(tǒng)意義上的簡單的勞動者,而是被賦予了高技能附加值的社會主義新型技能人才。從某種意義上說,某些行業(yè)中杰出的產(chǎn)業(yè)工人可以看做是“藍領(lǐng)”中的“白領(lǐng)”,工作性質(zhì)也更加趨向于腦力勞動。這種人才應(yīng)該也勢必會受到人們推崇與敬仰,所謂“三百六十行,行行出狀元”。此外,還應(yīng)當弘揚典型,大力宣揚國家的政策方針、時下我國所處的形勢和未來的發(fā)展方向等。久而久之,人們便會形成“技能型人才也是人才”的思想,慢慢的就會形成全社會共同關(guān)心、重視、支持職業(yè)教育的良好氛圍。

(三)個人充分發(fā)揮主觀能動性,發(fā)揮根本作用一個人的成長與發(fā)展離不開社會、學(xué)校和家庭,但這些都是外因(外部環(huán)境),真正起到?jīng)Q定性作用的應(yīng)該是內(nèi)因(內(nèi)部環(huán)境),即個體的主觀能動性。我們應(yīng)該積極順應(yīng)社會潮流,把個人理想與社會發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,要有長遠發(fā)展的眼光和目標,要充分并提早認識自我的天賦條件、個性偏好等,進而為未來的職場生涯打下堅實的基礎(chǔ)。在日常學(xué)習中,個人應(yīng)該做到勤奮刻苦,對于本專業(yè)做到理論清、實操精,并不斷擴展知識的深度與廣度,密切關(guān)注本專業(yè)在實際應(yīng)用中的最新進展及成果。此外,還應(yīng)積極培養(yǎng)自身思想道德,因為一些嚴重的作業(yè)事故往往與勞動者自身的職業(yè)素養(yǎng)不高有關(guān)。因此,在加強本專業(yè)知識學(xué)習與專業(yè)技能訓(xùn)練的同時,更應(yīng)該加強自身的道德修養(yǎng)。最后,還要加強身體鍛煉,增強體質(zhì),因為這樣既可以提高個人學(xué)習的效率,同時還可以減少教育資本投資的意外風險,以增強自身適應(yīng)能力,提高教育資本投資回報率。通過以上努力,基本上可以做到提高職業(yè)教育投資個人收益,降低職業(yè)教育個人投資成本,積極有效的控制投資風險?！鱌對于投資職業(yè)教育的個體來說是非常具有吸引力的,也是很客觀的。同時,我們也可以看到,我們在追求個人投資收益最大化的同時,還將個人需求與祖國的現(xiàn)實需求緊密的聯(lián)系在了一起。