導(dǎo)語：大學(xué)生思想政治教育的路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，既給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了機(jī)遇，更帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬社會動(dòng)搖現(xiàn)存制度認(rèn)同，深刻影響大學(xué)生思想政治教育環(huán)境，威脅大學(xué)生隱私空間，如何科學(xué)詮釋大數(shù)據(jù)更成為新的課題。推動(dòng)基于大數(shù)據(jù)的大學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制創(chuàng)新，要提升教育者自身的信息化水平，采取科學(xué)手段提升大數(shù)據(jù)獲取的有效性，創(chuàng)新基于大數(shù)據(jù)的研究范式，完善相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范大數(shù)據(jù)的處理運(yùn)用程序，準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)趨勢，共建共享復(fù)雜關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)。

［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù);大學(xué)生;思想政治教育

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來既是信息技術(shù)領(lǐng)域的一場深刻持久的革命，更是在全球范圍內(nèi)開啟思想政治劇變、引領(lǐng)全社會實(shí)現(xiàn)新興技術(shù)不斷變革的利器。2015年8月，國務(wù)院在《關(guān)于促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展的行動(dòng)綱要》中明確要求“建立‘用大數(shù)據(jù)進(jìn)行說話、用大數(shù)據(jù)明確決策、用大數(shù)據(jù)科學(xué)管理、用大數(shù)據(jù)不斷創(chuàng)新’的先進(jìn)的、科學(xué)的管理機(jī)制”。黨的十八屆五中全會首次提出與實(shí)施“國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”，要求社會各界充分利用大數(shù)據(jù)的思維思考與解決問題，打破過去傳統(tǒng)慣性的方式方法。作為知識性最為密集、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用最為充分、思想性最為活躍的前沿陣地，高校在教育教學(xué)模式及管理創(chuàng)新層面都深受大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響。如何運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”分析研判大學(xué)生思想政治教育，借以提升其實(shí)效性與針對性，成為亟須深入探討的戰(zhàn)略性課題：將大數(shù)據(jù)與思想政治教育工作進(jìn)行緊密結(jié)合，才能科學(xué)預(yù)測大學(xué)生的行為，有效提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，防范大數(shù)據(jù)不當(dāng)使用的風(fēng)險(xiǎn)，真正發(fā)揮大數(shù)據(jù)的正能量作用。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

維克托•邁爾-舍恩伯格和肯尼思•庫克耶認(rèn)為：“大數(shù)據(jù)是一種符合科技發(fā)展日新月異的當(dāng)今時(shí)展潮流的、前所未有的方式，它最終的目的主要是通過對所采集的巨量的數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)進(jìn)行相對應(yīng)的軟硬件的分析、處理，以便獲得具有巨大價(jià)值的產(chǎn)品信息、服務(wù)信息亦或者是獲取更為深刻的洞見。”[1]作為當(dāng)今時(shí)代一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，大數(shù)據(jù)還是一種符合社會發(fā)展條件的、科學(xué)的、合理的“價(jià)值觀與方法論”。[2]大數(shù)據(jù)之所以如此之大，并不僅僅在于所看到的、想到的數(shù)據(jù)容量之大，更在于對所采集的巨量數(shù)據(jù)所進(jìn)行的持續(xù)處理、精確整合和科學(xué)分析，從而獲得遠(yuǎn)超傳統(tǒng)方式的新科學(xué)知識，以便創(chuàng)造出符合社會發(fā)展進(jìn)步的新的價(jià)值，從而帶來科技進(jìn)步與社會發(fā)展的“大知識”與“大發(fā)展”。[3]在大數(shù)據(jù)時(shí)代，企望擁有巨量、高增長且多樣化的信息資產(chǎn)，就需要具備超強(qiáng)的決策力、敏銳的洞察力以及超常的優(yōu)化能力。大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作者需要對大學(xué)生的不同數(shù)據(jù)信息之間的關(guān)系給予高度重視。大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是網(wǎng)絡(luò)虛擬社會挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)社會的制度認(rèn)同。大數(shù)據(jù)時(shí)代，很多隱私保護(hù)效力都呈現(xiàn)下降的趨勢，而之前的隱私保護(hù)機(jī)制也受到較大沖擊，譬如在匿名性、模糊化等層面，其作用逐漸降低，而對于新建立起來用于保護(hù)隱私權(quán)的機(jī)制體制也面臨諸多挑戰(zhàn)?？焖侔l(fā)展起來的通訊技術(shù)、變化發(fā)展的社會結(jié)構(gòu)以及逐步形成的網(wǎng)絡(luò)虛擬化結(jié)構(gòu)等，都呈現(xiàn)不斷變革的趨勢。新形成的風(fēng)險(xiǎn)極有可能是在利用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)防范與化解時(shí)所引致，不僅使現(xiàn)存制度面臨更大程度的認(rèn)同挑戰(zhàn)，甚至導(dǎo)致正常的社會秩序加速陷入混亂之中。二是大數(shù)據(jù)正在深刻影響大學(xué)生思想政治教育環(huán)境。大數(shù)據(jù)浪潮助推大學(xué)生的思想認(rèn)知與價(jià)值判斷更多來源于網(wǎng)絡(luò)平臺。也正是由于網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容呈現(xiàn)的日趨多元性的特點(diǎn)，對既有主流理念產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，如社會成員之間的交互性對既有的引導(dǎo)性方法所產(chǎn)生的單向性行為造成深刻影響，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中所呈現(xiàn)出的創(chuàng)新性對既有的傳播模式本身具有的刻板化產(chǎn)生強(qiáng)烈挑戰(zhàn)。為增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，迫切需要思想政治教育工作者對大數(shù)據(jù)的本質(zhì)、特征進(jìn)行深入了解，進(jìn)而樹立起大數(shù)據(jù)思維，即全面性、模糊性、開放性思維，最終養(yǎng)成科學(xué)、精確的大數(shù)據(jù)搜集、選取以及分析研判能力。三是大數(shù)據(jù)威脅大學(xué)生的隱私空間。大數(shù)據(jù)既威脅著大學(xué)生的隱私和自由，更加劇其對大數(shù)據(jù)的依賴性。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的相關(guān)信息極有可能被泄露，甚至被他人或者一些圖謀不軌的人所掌握。同時(shí)，大學(xué)生的很多資料其實(shí)都是數(shù)據(jù)化的，有專門的、相對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫信息系統(tǒng)。因此，那些處于信息較為弱勢一方的高校管理者或?qū)W生都會嚴(yán)重影響到思想政治教育的有效性，從而嚴(yán)重威脅學(xué)生的個(gè)人隱私問題。[4]四是如何科學(xué)詮釋大數(shù)據(jù)成為新的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會對大數(shù)據(jù)的依賴性越來越強(qiáng)，但大數(shù)據(jù)的可靠性如何科學(xué)把握與詮釋則逐漸成為當(dāng)今社會的一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果所采集到的大數(shù)據(jù)的質(zhì)量較差，達(dá)不到量化目的，數(shù)據(jù)分析勢必存在很大的誤導(dǎo)性甚至錯(cuò)誤。用標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)來檢驗(yàn)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，綜合評定其在對大學(xué)所設(shè)置的獎(jiǎng)懲合理性問題上，能否客觀合理凸顯師資隊(duì)伍所需的品質(zhì)？對于這些問題，數(shù)據(jù)分析很難確保結(jié)論的可靠性。同時(shí)，在逐漸向大數(shù)據(jù)時(shí)代蛻變的過程中，我們也無法準(zhǔn)確地預(yù)測數(shù)據(jù)間存在的不客觀性甚至誤導(dǎo)性，類似風(fēng)險(xiǎn)問題如若不及時(shí)解決，均會影響高校思想政治教育工作的實(shí)效性。先進(jìn)的信息化技術(shù)手段不斷促進(jìn)思想政治教育與信息技術(shù)間的高度融合，使其成為大學(xué)生思想政治教育研究的必然選擇。大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育工作的機(jī)遇體現(xiàn)在以下方面：一是大數(shù)據(jù)強(qiáng)化思想政治教育全程化的觀察研究。大數(shù)據(jù)可用于記錄高校思想政治教育工作的完整過程。通過對數(shù)據(jù)平臺一體化的構(gòu)建，不斷匯集公共網(wǎng)絡(luò)平臺及主題性網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查中呈現(xiàn)的公開數(shù)據(jù)，既能充分了解當(dāng)代大學(xué)生的需求，更能個(gè)性化地服務(wù)于學(xué)生成長成才；資源化的原始數(shù)據(jù)、中間成果得以立體化應(yīng)用，使大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)研究得以實(shí)證性量化和問題彰顯，具有鮮明時(shí)代感與引領(lǐng)性，有利于強(qiáng)化對大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的全程化研究；通過對校園大數(shù)據(jù)的收集和歸納，既能了解大學(xué)生思想、生活狀態(tài)的全貌，得出抽樣調(diào)查無法獲得的結(jié)論,又能通過全樣本數(shù)據(jù)驗(yàn)證以往的研究結(jié)論，發(fā)掘數(shù)據(jù)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，預(yù)測發(fā)展趨勢，從而有針對性地對大學(xué)生的思想行為開展預(yù)警工作。二是大數(shù)據(jù)促進(jìn)校園大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)的科學(xué)構(gòu)建。在信息高速發(fā)展時(shí)代，微博、微信、論壇、百度貼吧以及BBS等社交網(wǎng)絡(luò)媒體,成為大學(xué)生的言論空間，手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的使用，有利于在網(wǎng)上查看信息、發(fā)表觀點(diǎn)以及參與網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)討論，因而及時(shí)“抓取”結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)及非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)化、結(jié)構(gòu)化處理就成為現(xiàn)實(shí)。高校還可通過校園網(wǎng)和校園一卡通等已建立起的具有相對成熟的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，逐步積累學(xué)生數(shù)據(jù)，進(jìn)行全面客觀準(zhǔn)確的多樣性模擬分析。三是大數(shù)據(jù)引發(fā)思想政治教育信息資源的深度挖掘。豐富的數(shù)據(jù)種類為深度挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性提供了可能，通過迅捷的數(shù)據(jù)計(jì)算，能夠迅速甚至同步反映現(xiàn)實(shí)生活世界，及時(shí)反映學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)狀況。相對于傳統(tǒng)的靜態(tài)數(shù)據(jù)，同步數(shù)據(jù)具有更高的可信度，它克服了基于經(jīng)驗(yàn)或直覺進(jìn)行推斷的不足。大學(xué)生思想政治教育通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行重組，深度揭示難以處理或無法預(yù)知的思想動(dòng)態(tài)問題，既有利于發(fā)揮個(gè)性化教育教學(xué)，更便于促進(jìn)學(xué)生身心健康，從而提升思想政治教育工作的實(shí)效性。四是大數(shù)據(jù)助推思想政治教育研究手段的科學(xué)化。大數(shù)據(jù)正在不斷改變已有的傳播形式，新媒體傳播呈現(xiàn)出的一系列鮮明的特點(diǎn)，如數(shù)據(jù)化、個(gè)性化等，在大數(shù)據(jù)開發(fā)的背景下被不斷強(qiáng)化，并且呈現(xiàn)諸多新變化。以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的新媒體終端及其承載的內(nèi)容，為受眾提供更加翔實(shí)的信息和個(gè)性化服務(wù)。在思想政治教育工作領(lǐng)域，通過復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)分析、大規(guī)模數(shù)據(jù)采集等科學(xué)方法，顯著增強(qiáng)了人文社會科學(xué)研究的科學(xué)性。

二、基于大數(shù)據(jù)的大學(xué)生思想政治教育工作路徑分析

如何合理、合法獲取大學(xué)生的大數(shù)據(jù)，并進(jìn)行科學(xué)、有效的分析與詮解，成為思想政治教育工作者亟待解決的課題。大數(shù)據(jù)的獲取路徑。網(wǎng)絡(luò)上存在的有害信息泛濫，如暴力、虛假廣告、色情網(wǎng)站等已越來越成為網(wǎng)絡(luò)新公害。如何快速準(zhǔn)確地在紛繁復(fù)雜的信息潮中梳理出所需信息，成為一大難題。大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)挖掘需要深度、完整使用結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化等多種抓取程序。目前與大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)緊密關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)源，主要有四類：其一是校園網(wǎng)站，包含校園網(wǎng)、官方微博、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流平臺、各部門的自動(dòng)化辦公平臺、校園安全服務(wù)的技防平臺和校園一卡通平臺等。該類數(shù)據(jù)源主要包含學(xué)生學(xué)習(xí)成績、課堂出勤率、圖書借閱情況、校園卡消費(fèi)情況、獲獎(jiǎng)情況、受資助情況、就業(yè)意向等個(gè)體樣本數(shù)據(jù)。其二是社交媒體，如微博、微信、論壇、貼吧、問答社區(qū)、社交網(wǎng)站等，該類數(shù)據(jù)源主要反映輿情和樣本間的社會關(guān)聯(lián)。其三是搜索引擎，如百度、谷歌等，該類數(shù)據(jù)主要通過搜索指數(shù)凸顯社會熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢。其四是門戶網(wǎng)站，如人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、新浪、網(wǎng)易等，主要反映社會熱點(diǎn)及學(xué)生的關(guān)注度和相關(guān)反饋。大數(shù)據(jù)的深度挖掘。更好地獲取有用數(shù)據(jù)，需要在采集巨量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上再確定“參數(shù)即所謂的關(guān)鍵詞”。而僅有關(guān)鍵詞也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要一批跨學(xué)科的諸如來自管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者。Hadhoop是當(dāng)前比較盛行的獲取巨量數(shù)據(jù)的信息平臺，通過這一平臺，任何個(gè)人和組織都可以根據(jù)自身需要挖掘相關(guān)數(shù)據(jù)。高校有關(guān)部門可以將采集到的各類結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)通過hadhoop平臺進(jìn)行處理，以獲取有用的學(xué)生教育信息。大數(shù)據(jù)的分析手段。大數(shù)據(jù)分析是對數(shù)量巨大的數(shù)據(jù)進(jìn)行搜索、比較、聚類、統(tǒng)計(jì)性分析等，探尋數(shù)據(jù)間的相關(guān)性，從而得出相應(yīng)結(jié)論。根據(jù)不同問題，運(yùn)用思想政治教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論選取不同的分析方法，如回歸分析法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法等，并選擇合適的觀測點(diǎn)和量化處理程序。尤其是利用可視化技術(shù)，能夠?qū)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為思想狀態(tài)描述，在深刻把握大學(xué)生思想行為發(fā)展基礎(chǔ)上，及時(shí)做好大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的分析、預(yù)測和引導(dǎo)工作，探究大學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作對策

大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生思想觀念的更新不斷加快，思想政治教育工作壓力越來越大，這要求我們改變傳統(tǒng)的教育模式，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，適應(yīng)新時(shí)期的新挑戰(zhàn)。第一，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)意識，提升教育者自身的信息化水平。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，若要對大學(xué)生有更加全面的認(rèn)識與把握，思想政治教育工作者必須掌握大2016.03思想理論教育數(shù)據(jù)技術(shù)，對學(xué)生的教育活動(dòng)信息、學(xué)生個(gè)人資料等數(shù)據(jù)及時(shí)進(jìn)行記錄或存儲，并運(yùn)用數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)等技術(shù)加以分析處理，進(jìn)而獲取更多隱含信息。第二，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，提高大數(shù)據(jù)獲取的有效性。要切實(shí)提高大數(shù)據(jù)分析的效果，可獲取的數(shù)據(jù)量和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性是關(guān)鍵。既要盡可能深入全面，又要注意相關(guān)法律法規(guī)和保護(hù)學(xué)生隱私，嚴(yán)格依法依規(guī)，不能突破法律邊界。深度研究和技術(shù)處理上還面臨諸多問題，如資金來源、資源共享等，要統(tǒng)籌規(guī)劃，強(qiáng)化數(shù)據(jù)收集、利用、開發(fā)的協(xié)同性，構(gòu)建良性、有效的數(shù)據(jù)整合機(jī)制。第三，創(chuàng)新大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的研究范式。信息采集和分析處理是大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵步驟，思想政治教育要?jiǎng)?chuàng)新研究范式，不斷提高量化分析水平。為此，需做以下努力：一是與數(shù)據(jù)資源豐富的相關(guān)部門、媒體和企業(yè)開展廣泛合作，借助其數(shù)據(jù)量大等優(yōu)勢，合法合規(guī)地挖掘大學(xué)生相關(guān)信息，為制定完善大學(xué)生思想政治教育政策提供科學(xué)依據(jù)；二是創(chuàng)建適合各層次大學(xué)生思想政治教育工作的大數(shù)據(jù)平臺，進(jìn)而建立起長期有效的數(shù)據(jù)采集和分析處理的工作機(jī)制；三是積極組建跨學(xué)科研究課題組，充分發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，形成研究合力；四是找準(zhǔn)大學(xué)生思想信息采集的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，切實(shí)提高信息分析的時(shí)效性,既善于從網(wǎng)上和網(wǎng)下整體把握大學(xué)生群體的思想狀況及與各類事件間的聯(lián)系,更注重大學(xué)生個(gè)體數(shù)據(jù)的積累，深度揭示個(gè)體思想行為狀況，進(jìn)而為開展個(gè)性化、定制化的教育活動(dòng)提供有力支撐，借以提高不同類型大學(xué)生思想政治教育的針對性和實(shí)效性。[5]第四，不斷完善相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范大數(shù)據(jù)的處理運(yùn)用程序。目前在大量收集、存儲和使用大數(shù)據(jù)分析與反饋系列問題過程中的安全問題仍普遍存在。比如，在使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理的過程中所不慎導(dǎo)致的個(gè)人信息泄露問題，會給大學(xué)生帶來嚴(yán)重的心理及精神上的困擾；同時(shí)，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)得出的信息分析結(jié)果，如果被過度使用也會影響到學(xué)生身心健康；虛假數(shù)據(jù)更會導(dǎo)致錯(cuò)誤或無效的大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，影響教育決策的正確性。因此，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需求，及時(shí)建立和完善大數(shù)據(jù)管理制度，逐步構(gòu)建精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程，有效避免學(xué)生個(gè)人隱私的泄露，進(jìn)而真正提高對虛假數(shù)據(jù)的甄別能力。第五，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)趨勢，共建共享復(fù)雜關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)價(jià)值源于多角度、多維度的分析詮釋，當(dāng)前由于缺乏有效共享機(jī)制，許多已存在數(shù)據(jù)相互獨(dú)立，尚未建立有效關(guān)聯(lián)，難以產(chǎn)生價(jià)值共振效應(yīng)。這既與成果分享、利益共享相關(guān)，也存在知識產(chǎn)權(quán)考慮，更有深層次體制機(jī)制問題。通過對大數(shù)據(jù)的分析、處理，既可以從整體上探察大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，又可以針對某一學(xué)生群體或個(gè)人，開展個(gè)性制定式教育，做到因材施教，更可以在廣泛收集、科學(xué)分析、及時(shí)反饋的基礎(chǔ)上，探索開發(fā)相應(yīng)的信息軟件，及時(shí)掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并根據(jù)大數(shù)據(jù)提供的信息流，更及時(shí)準(zhǔn)確地實(shí)施動(dòng)態(tài)預(yù)測，開展行為追蹤研究。第六，切實(shí)提升不同類型大學(xué)生思想政治教育的針對性。比如，針對黨的十八大，采取大數(shù)據(jù)手段，通過不斷地收集、整理、處理與分析大學(xué)生對國家時(shí)政信息的關(guān)注，借以明確不同院校、不同院系、不同專業(yè)年級大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題；還可以通過對畢業(yè)生最為關(guān)注的就業(yè)信息的收集、整理與分析，從中明晰畢業(yè)生對當(dāng)前不同行業(yè)、不同崗位需求的整體變化趨勢，從而更有針對性地為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，尤其是幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀。

作者:檀江林 吳玉梅 單位:合肥工業(yè)大學(xué)

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