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針對當(dāng)前研究生思想政治教育對以上特點(diǎn)和難點(diǎn)無能為力的現(xiàn)狀，筆者分析認(rèn)為原因主要是研究生思想政治教育的工作理論和工作方法存在以下三個(gè)方面的“缺失”：

首先，研究生思想政治教育服務(wù)理念的缺失。研究生在心理、思想以及認(rèn)知程度上都有別于本科生。他們擁有更多的知識儲備和更多的人生閱歷，這讓他們有更多的選擇性和主動性。高校的傳統(tǒng)思想政治教育基本都是以管理主義為主，過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展、平均平等對待，而忽視了當(dāng)代大學(xué)生在成長過程越來越凸顯的個(gè)性化發(fā)展，明顯缺乏人本、服務(wù)的核心思想理念，這些早就不能適應(yīng)當(dāng)代研究生教育多元化和個(gè)性化的特點(diǎn)。所以，我們必須堅(jiān)持走“服務(wù)路線”，充分挖掘研究生的“自我教育”潛能，才能讓自由度更大的研究生更好地完成整個(gè)思想政治教育。其次，研究生思想政治教育預(yù)防功能的缺失。高校研究生本身具有多元化和復(fù)雜化的特點(diǎn)，但在思想政治教育工作中，我們一般采用的是以規(guī)范、條例為綱，通過說服教育等方法開展工作，往往忽視學(xué)生的主動性和參與性。研究生思想政治教育必須要將理想教育與學(xué)生發(fā)展的需求相結(jié)合，為學(xué)生提供更多的施展平臺，加強(qiáng)對學(xué)生興趣的挖掘和發(fā)揮。只有注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并充分利用由興趣而產(chǎn)生的主動性和積極性，配合廣闊的施展平臺，我們的思想政治教育的作用才能得到最大程度的發(fā)揮。最后，研究生思想政治教育專業(yè)技術(shù)的缺失。研究生群體學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，研究領(lǐng)域也都基本確定。專一性更強(qiáng)，雖然采取的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，但是大部分時(shí)間里還是個(gè)人獨(dú)自研究和思考問題。像本科生那樣的集中教育機(jī)會是非常少的，這不僅給日常管理帶來很多麻煩，更為思想政治教育展開增大了難度。再加上，研究生處在學(xué)習(xí)、工作、生活的各種壓力下，產(chǎn)生的心理問題更是多樣復(fù)雜，所以思想政治教育不能順利開展，會影響到學(xué)生的一生。而我們的研究生思想教育工作者由于缺少專業(yè)技術(shù)手段和專業(yè)化的社會工作技術(shù)，沒有辦法為學(xué)生出現(xiàn)的問題，提供相應(yīng)的到位的幫助，沒有合理的方案拿出來，實(shí)施就更沒有辦法談起。這直接導(dǎo)致我們的研究生思想政治教育者，付出了很多的精力和時(shí)間，卻很難收到顯著效果，往往事倍功半。

針對研究生思想政治教育存在的三個(gè)主要問題，筆者認(rèn)為社會工作的方法能夠有效地解決這些問題：

首先，社會工作的理念契合了研究生思想政治教育工作的目標(biāo)述求?！爸俗灾笔巧鐣ぷ鞯暮诵睦砟?，也是社會工作作為專業(yè)助人活動，區(qū)別于其他各類助人活動的一個(gè)本質(zhì)特征。社會工作者相信案主能夠依靠自己的力量解決問題，并且在這個(gè)過程中發(fā)展自己的能力解決一系列的個(gè)人問題，從而增強(qiáng)社會功能。社會工作“助人自助”的以上兩個(gè)原則在高校研究生思政工作中同樣得到貫徹和堅(jiān)持。在指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)合理的研究生生活及學(xué)習(xí)規(guī)劃的過程中，學(xué)生從綜合分析自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)開始，然后通過科學(xué)的職業(yè)傾向測定，在分析兩者的基礎(chǔ)上形成自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。整個(gè)過程學(xué)生是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的主體，并在其中獲得自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知。高校在其中只是為學(xué)生提供測定設(shè)備、開展職業(yè)咨詢和教育、提供綜合素質(zhì)鍛煉平臺，最終學(xué)生的研究生生活及規(guī)劃要由學(xué)生個(gè)人綜合分析各因素而設(shè)計(jì)并加以實(shí)踐的。自我教育是伴隨著自我意識的發(fā)展而發(fā)展的，它是每一個(gè)人一生中在政治、思想、道德等多方面不斷修養(yǎng)和完善的過程，是每個(gè)人形成正確的政治觀、人生觀、道德觀和正確控制自己行為所必須采取的方法。我國著名教育家葉圣陶也說：“教是為了不教?！边@里的“不教”是指能自主學(xué)習(xí)，自我教育。在他看來，自我教育是教育的最高境界。研究生的自我教育是研究生為實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)而進(jìn)行的自我培養(yǎng)活動。其次，社會工作的實(shí)務(wù)特征是學(xué)生自我教育的必由之路。實(shí)務(wù)即實(shí)踐。社會工作從本質(zhì)上來說是實(shí)踐的，實(shí)務(wù)性是社會工作的基本屬性。社會工作者通過對科學(xué)方法的應(yīng)用與受助對象一起幫助他改變自己的困境，這就是社會工作的實(shí)務(wù)活動。研究生的思政工作包括很多的研究生事務(wù)工作如就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、人際關(guān)系等，這些涉及到運(yùn)用心理學(xué)、社會學(xué)知識來研究人與職業(yè)相匹配，它必須通過較長時(shí)間的分析、研究、指導(dǎo)和實(shí)踐過程才能對學(xué)生產(chǎn)生作用。一切方案和行為的開展和實(shí)施，都是要依據(jù)理論來作為動力的，用理論方針來指導(dǎo)我們的研究生事務(wù)管理工作。我們必須走出傳統(tǒng)的統(tǒng)一化管理模式，支持走專業(yè)化學(xué)生工作管理道路，來為我們研究生教育教學(xué)提供更多幫助。我們在保留我們自己已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)后，可以充分利用國際先進(jìn)理念為我們服務(wù)，比如歐美一些國家的社會工作理念形成的學(xué)生事務(wù)工作理論，為我們的學(xué)生管理工作專業(yè)化方向發(fā)展提供借鑒之選。與此同時(shí)，我們還得總結(jié)我們的學(xué)生管理工作中的不足，尋求完善的辦法。比如，我們長期以來“重管理輕咨詢”的現(xiàn)象比較普遍。學(xué)生遇到的各方面的問題，沒有辦法得到及時(shí)的解決和處理，如果心理問題長期積壓，會影響到學(xué)生一生。就是因?yàn)閷W(xué)生管理工作長期的忽視學(xué)生咨詢服務(wù)這一環(huán)節(jié)，所以在心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等方面都做得不足，專業(yè)化道路的建設(shè)還需要很長一段的時(shí)間。這就要求我們高度重視心理學(xué)為學(xué)生解決心理問題，學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)專業(yè)化道路的建設(shè)必須被提上日程，就業(yè)指導(dǎo)要逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和制度化。如上所述，社會工作理念及方法在學(xué)生工作中的運(yùn)用將是我國在現(xiàn)有管理體制內(nèi)實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化的有效途徑?？傊?，研究生思想政治教育是一種培養(yǎng)人、塑造人的社會性活動，社會工作方法作為一種技術(shù)手段，可以有利地促進(jìn)研究生思想政治教育活動任務(wù)的完成。

作者：劉曉燕單位：山東建筑大學(xué)