導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校思想政治工作的研討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

高校在思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)上存在兩個(gè)極端:一個(gè)是單純堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰產(chǎn)生的理論幼稚化;另一個(gè)是信仰世俗化產(chǎn)生的錯(cuò)誤價(jià)值觀。堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰是崇高而神圣的，它是歷經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的科學(xué)理論，是在充分的學(xué)習(xí)體悟中漸次升華的情感，是需要穿過(guò)經(jīng)驗(yàn)叢林的荊棘后才擁有的淡然，不是激情一喊，振臂一呼的輕浮舉動(dòng)和幼稚認(rèn)識(shí)。當(dāng)前高校在開(kāi)展思想政治工作時(shí)大多脫離實(shí)際，通過(guò)灌輸陳舊的意識(shí)形態(tài)推諉理論經(jīng)由實(shí)踐升華的艱辛，教師沒(méi)有了思辨之苦，學(xué)生也沒(méi)有了體味之樂(lè)，理論說(shuō)教由于缺乏實(shí)踐智慧和時(shí)代精神顯得蒼白無(wú)力。再就是信仰世俗化，當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)是為了出人頭地，獲得高人一等的現(xiàn)實(shí)優(yōu)越感時(shí)，整個(gè)教育體制便成了培植錯(cuò)誤價(jià)值觀的最好胞體。世俗化的信仰根源于社會(huì)大背景，終究也是理論素養(yǎng)不夠高的表現(xiàn)。

一、德育是高校思想政治工作的根本

高校思想政治工作的目的是培養(yǎng)思想過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)良的社會(huì)主義接班人，根本上是要培育有品德的各種人才。德育具有自律意識(shí)、示范機(jī)制和連帶作用等特點(diǎn)，是高校思想政治工作的根本環(huán)節(jié)。以自律意識(shí)為原點(diǎn)，確立高校思想政治工作的主題。馬克思在《評(píng)普魯士最近的書(shū)報(bào)檢查令》中說(shuō)“道德的基礎(chǔ)是人類(lèi)精神的自律”，［1］自律意識(shí)是德育的出發(fā)點(diǎn)?？鬃右舱f(shuō)“為仁由己，而由人乎哉”，可見(jiàn)自律意識(shí)也是德育的歸宿。開(kāi)展高校的思想政治工作就要從自律意識(shí)這個(gè)原點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)具有自律意識(shí)且能主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)矯正、主動(dòng)提升思想政治素養(yǎng)的學(xué)生。這個(gè)主題的確立需要教育主體和學(xué)生都能充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，依靠主體自身的努力，既要積極誘導(dǎo)自律又要保障自律本身的持久性。以示范機(jī)制為抓手，確立高校思想政治工作的具體思路。發(fā)揮德育的作用主要通過(guò)樹(shù)立道德楷模的示范作用。首先是高校黨委要高度重視德育工作，把思想政治工作擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重。通過(guò)加強(qiáng)德育組織領(lǐng)導(dǎo)工作“以德治?！保瑒?dòng)員全校道德資源，樹(shù)立模范典型，深入開(kāi)展宣傳、學(xué)習(xí)和爭(zhēng)先工作，努力完善以黨委為領(lǐng)導(dǎo)、以行政為保障、以教師為主體的思想政治工作思路。其次，形成道德楷模評(píng)選機(jī)制，設(shè)立道德模范基金，表彰先進(jìn)人物和事件，物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)兩手都要抓，引導(dǎo)全員參與，形成道德示范良好氛圍。再次，在學(xué)生中全面開(kāi)展選優(yōu)推優(yōu)活動(dòng)，加大德育考核的比重和力度，落實(shí)各項(xiàng)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)均于德育考核掛鉤。加強(qiáng)德育考核與文化課成績(jī)密切結(jié)合，加大聯(lián)名推薦品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生在畢業(yè)、考研、就業(yè)等環(huán)節(jié)享有優(yōu)惠政策的力度。以連帶特點(diǎn)為依托，構(gòu)建高校思想政治工作的長(zhǎng)效機(jī)制。前面說(shuō)到高校的思想政治素養(yǎng)根本上受社會(huì)大環(huán)境的影響，這也是高校德育連帶特點(diǎn)的表現(xiàn)。高校德育并非獨(dú)立的教育單元，它必須由學(xué)校、家庭和社會(huì)共同履行教育義務(wù)。只有當(dāng)三方德育力量共同協(xié)調(diào)、各盡所能，大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)才能形成長(zhǎng)效的增長(zhǎng)機(jī)制。所以，要提高高校思想政治工作的水平，就要建立由高校、家庭和社會(huì)力量共同參與組成的思想政治工作的協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)三方之間的溝通和聯(lián)系，形成問(wèn)題研討和意見(jiàn)反饋機(jī)制，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教育合力。學(xué)校教育重在培養(yǎng)自律意識(shí)，家庭教育重在規(guī)范行為習(xí)慣，社會(huì)教育重在大環(huán)境建設(shè)，逐步形成點(diǎn)、線(xiàn)、面立體教育格局。

二、機(jī)制改革是高校思想政治工作的關(guān)鍵

要改革機(jī)制，發(fā)揮制度的優(yōu)越性，需要理順?biāo)枷胝喂ぷ黧w系，協(xié)調(diào)各部門(mén)和各教育主體的職責(zé)和職能，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)形式和校園文化活動(dòng)將思想政治工作統(tǒng)一于教育實(shí)踐中。以穩(wěn)定性為依據(jù)，規(guī)范高校思想政治工作。制度一經(jīng)形成就具有了穩(wěn)定的邊界，機(jī)制改革的目的就是正確處理好各方穩(wěn)定因素之間存在的張力，使之處在一種總體穩(wěn)定相對(duì)活潑的境地。開(kāi)展高校思想政治工作的主體是高校各級(jí)黨、團(tuán)委員會(huì)干部教員以及思想政治理論課教師、班主任和輔導(dǎo)員等。要明晰各自職責(zé)和相關(guān)任務(wù)，做到自上而下，一以貫之的教育路徑，統(tǒng)籌部署，科學(xué)分工，使各教育單元既能在統(tǒng)一的規(guī)范框架內(nèi)按部就班又能發(fā)揮其各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。與此同時(shí)，形成科學(xué)化、制度化的考核機(jī)制，對(duì)各教育主體和教育單元定期量化考核，考核標(biāo)準(zhǔn)以實(shí)際狀況和學(xué)生反饋為主。這種一體化的思想政治工作機(jī)制既能充分發(fā)揮多層次、多方面的合力作用，又能調(diào)動(dòng)各方面的積極性和主動(dòng)性，確保高校思想政治工作步調(diào)一致。以實(shí)踐性為著力點(diǎn)，加快教育形式多元化步伐。思想政治工作根本上是意識(shí)形態(tài)工作，意識(shí)形態(tài)的作用在一定程度上取決于它所提供的解釋力。馬克思指出:“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。所謂徹底，就是抓住了事物的根本?！保?］要抓住事物的根本，對(duì)當(dāng)前社會(huì)上不和諧的現(xiàn)象和錯(cuò)誤的價(jià)值觀予以準(zhǔn)確、深刻的解釋?zhuān)枰l(fā)揮各方面的積極作用，用立體多元的教育形式體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性。具體來(lái)說(shuō)，就是要打破“一言堂”式的教育模式，在確保大方向不偏離的前提下，充分發(fā)揮各級(jí)黨團(tuán)委員會(huì)干部教員、思想政治任課教師和輔導(dǎo)員的主力軍作用，通過(guò)不同視角對(duì)問(wèn)題進(jìn)行不同側(cè)重的解讀。切實(shí)改變教育主體多元但教育方式一元的尷尬局面，弱化思想政治課筆試獲取學(xué)分的比重，著力考察學(xué)生的思想政治素養(yǎng)在解決實(shí)際問(wèn)題上的能力。考察方式可跳出校園范圍局限，面向社會(huì)大環(huán)境，通過(guò)設(shè)計(jì)針對(duì)性課題參與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查的方式促進(jìn)學(xué)生理論認(rèn)識(shí)的飛躍。以校園文化為載體，強(qiáng)化價(jià)值觀教育。豐富多彩的校園文化活動(dòng)是高校在課堂教育之外的重要教育形式，完善校園文化機(jī)制，強(qiáng)化價(jià)值觀教育，使學(xué)生們隨時(shí)在豐富的活動(dòng)中體認(rèn)正確的價(jià)值觀，進(jìn)而樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。在定期組織的校級(jí)文體活動(dòng)中結(jié)合時(shí)政教育和價(jià)值觀導(dǎo)向，通過(guò)舉行專(zhuān)題辯論會(huì)、主題演講比賽、思想者沙龍、社會(huì)熱點(diǎn)研討等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)樹(shù)立積極的價(jià)值取向，形成“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”的良好氛圍。組織學(xué)生積極參加文明院系創(chuàng)建活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者行動(dòng)，適時(shí)恢復(fù)周末義務(wù)勞動(dòng)日，服務(wù)社區(qū)，敬老扶困。堅(jiān)持這些校園文化活動(dòng)，形成充滿(mǎn)活力的校園文化機(jī)制，在高揚(yáng)道德風(fēng)尚的同時(shí)，使同學(xué)們更深刻地認(rèn)識(shí)和體會(huì)社會(huì)主義價(jià)值觀，這對(duì)于高校思想政治工作的發(fā)展具有極其重要的意義。

本文作者：闞錚李永衛(wèi)工作單位：山東大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院