導(dǎo)語(yǔ)：體育學(xué)校音樂(lè)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

［摘要］體育學(xué)校以體育教育為主要教學(xué)內(nèi)容，為符合素質(zhì)教育的宗旨，培養(yǎng)身心健全的體育專(zhuān)業(yè)人才，其他科目教學(xué)的開(kāi)展也是勢(shì)在必行的。音樂(lè)學(xué)科在體育學(xué)校教學(xué)整體環(huán)境中的意義看似輕微，但實(shí)際上對(duì)整個(gè)教學(xué)氛圍的影響是不容忽視的。如何最大限度地發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科在體育學(xué)校教學(xué)工作中的意義是亟待思考的問(wèn)題。

［關(guān)鍵詞］體育生;音樂(lè)教育;教學(xué)方式

體育學(xué)校的辦學(xué)宗旨是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育專(zhuān)業(yè)型人才，但為了貫徹素質(zhì)教育的整體教育理念，其他科目的輔助作用在體育學(xué)校中也是不可或缺的。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，旨在熏陶和啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和音樂(lè)素養(yǎng)，填補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)和技能的提升過(guò)程中所產(chǎn)生的情緒空白，對(duì)于體育生的綜合培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)具有明顯的幫襯作用。常言道：“音體美不分家”，體育學(xué)科與音樂(lè)學(xué)科之間有著微妙的聯(lián)系，在體育生中開(kāi)展音樂(lè)教育可以產(chǎn)生意想不到的作用，但也會(huì)出現(xiàn)不可避免的問(wèn)題，集中體現(xiàn)在體育生音樂(lè)基礎(chǔ)較差、對(duì)音樂(lè)學(xué)科不夠重視這兩方面，但也存在一定的有利因素，比如音樂(lè)藝術(shù)本身對(duì)情緒的作用可以幫助音樂(lè)學(xué)科與體育生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)生活建立和諧的關(guān)系。本文針對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)思考并提出了相應(yīng)的對(duì)策，最終提出音樂(lè)學(xué)科在體育學(xué)校中有效開(kāi)展的理想方式，以供參考。

一、體育生音樂(lè)基礎(chǔ)較差，音樂(lè)教學(xué)難度大

體育生在音樂(lè)課堂上集中呈現(xiàn)出一個(gè)普遍的狀態(tài)——音樂(lè)基礎(chǔ)差。這大概是由于他們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中將主要精力放在體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和體育技能的訓(xùn)練上，無(wú)暇對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容有所重視并進(jìn)行掌握，因而給音樂(lè)課程教學(xué)造成了困難。針對(duì)這一情況，我采取的辦法是從基礎(chǔ)入手，重新系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)。采取這一措施的原因在于，音樂(lè)學(xué)科在體育學(xué)校中的作用是輔助和幫襯學(xué)生在完成體育知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合素養(yǎng)的提升，因而音樂(lè)教學(xué)的目的不能以培養(yǎng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)型人才為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)以平穩(wěn)有序的狀態(tài)熏陶和促進(jìn)學(xué)生基本音樂(lè)素養(yǎng)的形成。所以我在教學(xué)實(shí)踐中首先重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，就是使學(xué)生理解和掌握基本樂(lè)理。比如音名、唱名、音程的概念，音與音之間的具體關(guān)系等等。正常情況下，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)是有個(gè)大體認(rèn)識(shí)的，起碼知道do、re、mi、fa、sol、la、si在音高上的排列順序，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生明白每個(gè)音之間的音程關(guān)系也就不那么吃力，但仍需耐心引導(dǎo)、詳細(xì)講授，保證學(xué)生可以做到真正的理解。完成了這部分工作就可以保證學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)理論有了大致的理解，建立了初期的音樂(lè)基礎(chǔ)，為音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)一步展開(kāi)做好了鋪墊。

二、體育生不重視音樂(lè)教育，教學(xué)效率難以提高

當(dāng)教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富、難度逐漸加深，體育生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中又出現(xiàn)了一個(gè)明顯的問(wèn)題——對(duì)音樂(lè)教育不夠重視。這種情況是可以理解的，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)重心是體育專(zhuān)業(yè)，音樂(lè)只是附屬學(xué)科而且未必會(huì)對(duì)他們以后的個(gè)人發(fā)展提供幫助，因此學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)科、抱著可有可無(wú)的態(tài)度，不愿投入精力。針對(duì)這一問(wèn)題，我的態(tài)度是應(yīng)該循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”音樂(lè)課堂，而不是強(qiáng)硬地將他們“按”在課堂上。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是轉(zhuǎn)換思路，用音樂(lè)本身的藝術(shù)魅力吸引學(xué)生的興趣，并且不以教育性質(zhì)來(lái)呈現(xiàn)音樂(lè)課的內(nèi)容，而從接觸、理解藝術(shù)的角度來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生愿意將注意力放在音樂(lè)課上。比較簡(jiǎn)單的做法是在每節(jié)課開(kāi)始都提供一些音樂(lè)給學(xué)生來(lái)進(jìn)行鑒賞和品咂，讓他們表達(dá)自己的感受和看法，“抓住”他們的興趣點(diǎn)。這些音樂(lè)的類(lèi)型可以以流行音樂(lè)為主，契合學(xué)生的審美傾向，使他們認(rèn)為進(jìn)入音樂(lè)課堂是一件值得期待、頗有意思的事，如此，提高教學(xué)效率便是自然而然的事。

三、利用音樂(lè)對(duì)情緒的作用開(kāi)展教學(xué)

音樂(lè)是與情緒相關(guān)的藝術(shù)，不同風(fēng)格的音樂(lè)可以對(duì)人的情緒造成不同的影響，比如搖滾樂(lè)可以使人澎湃、輕音樂(lè)可以使人放松等等。立足于這一思考角度，我們可以利用音樂(lè)學(xué)科的這一特征來(lái)尋找最佳的教學(xué)方式。體育學(xué)校學(xué)生的日常生活大致以高強(qiáng)度的訓(xùn)練為主，這種生活狀態(tài)不僅考驗(yàn)他們的體力，更會(huì)磨練他們的意志和精神力量，一些意志力不夠強(qiáng)大的學(xué)生會(huì)對(duì)日復(fù)一日的訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸情緒，并出現(xiàn)灰心喪氣、提不起斗志的情況。此時(shí)通過(guò)音樂(lè)的力量來(lái)改變他們的情緒走向就顯得尤為關(guān)鍵。舉例來(lái)說(shuō)，許多普通人在跑步鍛煉時(shí)都喜歡戴上耳機(jī)聽(tīng)些節(jié)奏鮮明、有力量的音樂(lè)，一來(lái)豐富自己的運(yùn)動(dòng)感受，二來(lái)可以帶動(dòng)情緒，使自己可以主動(dòng)且積極地完成跑步這件事，不至于在中途感到疲憊和厭煩。這就是我們的切入角度，通過(guò)情緒昂揚(yáng)的音樂(lè)來(lái)刺激學(xué)生的奮發(fā)精神，幫助他們?cè)谟?xùn)練中達(dá)到最佳的狀態(tài)、產(chǎn)生最好的效果。教師可以在授課時(shí)向?qū)W生推薦一些適當(dāng)?shù)囊魳?lè)作品，并且做到定期更新，避免他們產(chǎn)生審美疲勞。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的是，推薦音樂(lè)當(dāng)以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的方式展開(kāi)，使學(xué)生在接受音樂(lè)的功用時(shí)不至于忽略了音樂(lè)教育本身的意義。

總的來(lái)說(shuō)，在體育學(xué)校中開(kāi)展音樂(lè)教育是很有必要且具備理想的實(shí)踐方式的，只要真正了解體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特征和需求，從實(shí)際情況進(jìn)行思考，就能解決既成的教學(xué)問(wèn)題并達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾麗萍.體育學(xué)校音樂(lè)教育之我見(jiàn)[J].體育科技,1992.

[2]張霞.音樂(lè)與體育精神的內(nèi)在融合——體育學(xué)校的參與式音樂(lè)教學(xué)探微[J].科學(xué)大眾,2009.

作者:張莉 單位:江蘇省南京市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校