導(dǎo)語：深究鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)與發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

鋼琴即興伴奏是指在鋼琴上為歌曲做即興的伴奏。鋼琴即興伴奏是鋼琴藝術(shù)綜合能力的反映，要求憑借伴奏者的經(jīng)驗和智慧，根據(jù)歌曲的風(fēng)格及旋律的特點在較短的時間內(nèi)構(gòu)思出合理的伴奏方案，并在鍵盤上做即興的演奏，以此來帶動歌唱者的情緒，與歌唱者共同完成對音樂形象的塑造。

德國哲學(xué)家黑格爾認為，任何概念都存在著不可分割的三個環(huán)節(jié)，即普遍性、特殊性和單一性。就即興伴奏而言，首先它歸屬于音樂范疇，必然有藝術(shù)性這一共性的要求；其次，它也屬于音樂表演的范疇，也就具有音樂表演的特殊性，表現(xiàn)為創(chuàng)造性、不可重復(fù)性等特點。另外，它本身還具有單一性即實用性、工具性、程式性等特征，這一點正是在即興伴奏實踐中應(yīng)首先強調(diào)的內(nèi)容，也正是這一學(xué)科備受眾人關(guān)注的價值所在。所以，我們應(yīng)充分理解和認識鋼琴即興伴奏是鋼琴伴奏能力培養(yǎng)與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

鋼琴即興伴奏是一門理論性與實踐性緊密結(jié)合的綜合性學(xué)科，涉及到多方面的音樂專業(yè)基礎(chǔ)知識。要彈好鋼琴即興伴奏，必須掌握大量與其相關(guān)的綜合知識，并具有一定的素質(zhì)與能力。這些綜合知識與能力包括鋼琴彈奏基礎(chǔ)技能、聲樂演唱基礎(chǔ)知識、和聲與曲式基礎(chǔ)知識、敏捷的思維能力、準確的歌曲分析能力、運用織體和音型表現(xiàn)音樂的能力、與歌唱者的合作能力、較強的自彈自唱能力和熟練并快速移調(diào)彈奏的能力等?？梢哉f，這些知識掌握的多少、程度的高低與即興伴奏能力提高的關(guān)系是成正比的。本文結(jié)合筆者的教學(xué)與實踐經(jīng)驗，擬從五個基本方面就鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)與發(fā)展等問題加以闡述。

一、鋼琴彈奏能力

鋼琴彈奏技能是鋼琴即興伴奏的技術(shù)基礎(chǔ)，伴奏者必須通過系統(tǒng)的訓(xùn)練來提高鋼琴演奏技巧。在學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的過程中，伴奏者始終要保持良好的彈奏方法如和弦、音階、八度的彈奏方法，富于層次感的觸鍵方式以及科學(xué)的指法等。好的演奏方法會使平庸的伴奏編配顯得生動流暢，而糟糕的觸鍵則會使優(yōu)秀的伴奏編配黯然失色。鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)表現(xiàn)在鋼琴彈奏方面，首先要解決的問題是鍵盤和聲的訓(xùn)練及應(yīng)用，要盡快熟悉24個大小調(diào)的常用和弦位置，并在此基礎(chǔ)上進行相應(yīng)的伴奏音型練習(xí)，為鋼琴即興伴奏實踐打下良好的基礎(chǔ)。同時尤為重要的是要掌握歌唱性的演奏方法，使伴奏者的心理、樂感體現(xiàn)在手指觸鍵感的變化上，包括對連奏的處理、音色的要求、樂句的劃分和對呼吸的重視等。歌唱的過程主要依靠氣息、生理、心理的控制而完成，富有歌唱性的伴奏與歌唱的關(guān)系形成兩種聲音的重唱和交融。因此，伴奏的歌唱性是對伴奏者的基本要求，也是衡量伴奏藝術(shù)質(zhì)量的標準。

二、和聲思維與作品分析能力

所謂“和聲思維”，是指對和聲音響的想象力與和聲語匯的組織能力。和聲在即興伴奏中具有靈魂的地位，和聲節(jié)奏與和聲選配是否恰當(dāng)直接影響到整首歌曲伴奏的目的性、合理性。在鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)的過程中，要熟悉各種常用的和聲語匯，了解和聲效果與特點，并能根據(jù)歌曲風(fēng)格與旋律的特點進行和聲編配。和聲的運用可從簡潔的調(diào)內(nèi)和弦入手，如正三和弦、屬七和弦、副三和弦等，然后再逐步引入其他調(diào)外和聲如副屬和弦、同名大小調(diào)交替和弦、色彩性變奏和弦。除了用好原位和弦，還要會用轉(zhuǎn)位和弦。針對民族調(diào)式的歌曲，還要通過和聲處理加強民族特色。對音樂作品的內(nèi)容、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵的分析與理解，無疑對于任何表演形式都具有指導(dǎo)性意義。鋼琴即興伴奏作為伴奏藝術(shù)的一種形式，無論是歌曲的整體把握還是局部處理，都必須建立在對歌曲準確的分析之上。

三、伴奏音型與伴奏織體的運用能力

伴奏音型和伴奏織體是即興伴奏創(chuàng)作的主要載體，是塑造音樂形象、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容、渲染烘托情緒的重要途徑。伴奏音型是指和弦與和聲進行在伴奏聲部中的具體表現(xiàn)形態(tài)；伴奏織體是指伴奏聲部中各個結(jié)構(gòu)層次的縱向組織與橫向運動的形態(tài)，是伴奏編創(chuàng)的綜合手段。一般情況下，伴奏音型與伴奏織體是以相互糅合的形式統(tǒng)一出現(xiàn)的。伴奏音型一般可分為四種基本形態(tài)：柱式和弦音型、半分解和弦音型、分解和弦音型以及綜合音型。鋼琴伴奏的音型在實際使用中往往幾種音型并存，相互結(jié)合、混合使用。在鋼琴即興伴奏的實踐中，首先需要掌握柱式和弦、半分解和弦、分解和弦的常用音型，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)旋律的特點選用或編創(chuàng)。綜合式的音型在不帶旋律的伴奏中運用更廣泛，其運用要建立在對前三種基本音型熟練彈奏的基礎(chǔ)之上。由于綜合式音型豐富多樣的組合形式，其藝術(shù)表現(xiàn)力也得到了更大的提高，具有廣闊的創(chuàng)作表現(xiàn)空間。只有對伴奏音型仔細研究并反復(fù)推敲，才能在伴奏的實踐中運用自如。

四、與歌唱者的合作能力

鋼琴即興伴奏作為藝術(shù)的再創(chuàng)造活動，要求鋼琴伴奏者與歌唱者在合作的過程中樹立協(xié)調(diào)配合的觀念，主動地聽辨、細致地分析，在合作過程中逐步形成共同的審美追求，并最終達到心靈上的默契。伴奏者與歌唱者合作的具體要求包括速度快慢、節(jié)奏特點、強弱對比、呼吸換氣、音色變化、作品表達等諸多方面。我國著名小提琴演奏家、教育家林耀基先生也曾說道：“鋼琴伴奏好比是水，合作者好比是舟。水可載舟，也可覆舟?！边@句話十分精確地說明了伴奏者與合作者的辯證關(guān)系。即興伴奏作為鋼琴伴奏的一種表現(xiàn)手法，對于演唱者來說同樣是非常重要的。優(yōu)秀的伴奏者不但不會給歌唱者“搗亂”，而且會給予歌唱者情緒上極大的烘托和啟發(fā)，使他們對節(jié)奏和音準的把握更穩(wěn)更準。鋼琴伴奏不能作為一個獨立的個體進行演奏，只有與歌唱者一起合作才能實現(xiàn)其藝術(shù)價值。一方面，鋼琴即興伴奏必須注意以“伴”為主，不能喧賓奪主，但也不能消極被動地把伴奏當(dāng)作附屬和陪襯，尤其是在前奏、間奏及尾聲的獨奏部分，伴奏者應(yīng)根據(jù)音樂需要充分表現(xiàn)，充分利用前奏、間奏、尾聲來預(yù)示、引導(dǎo)、強化和深化歌曲的思想情感。另一方面，伴奏者要學(xué)會與人合作，并與其建立良好的合作關(guān)系，使合作雙方在友好的氛圍中逐步達到對音樂作品理解的共識。

五、即興應(yīng)變能力

即興應(yīng)變能力是即興伴奏中必須具備的能力之一，它所包含的內(nèi)容十分廣泛。即興伴奏要為各類教學(xué)與演出服務(wù)，不受任何時間、地點、場合的影響，正常發(fā)揮出即興伴奏的水平，這才是具有很強應(yīng)變能力的伴奏者。要做到這些，就要在諸多方面進行協(xié)調(diào)，以適應(yīng)具體任務(wù)的需要。應(yīng)變能力的培養(yǎng)，一方面，要致力于鋼琴演奏技能和視奏水平的提高，通過多彈奏和分析聲樂伴奏正譜，提高鋼琴伴奏所需的技能，增加對鋼琴伴奏音型和織體多樣化、豐富性的認識。另一方面，要加強雙手在鍵盤上的快速反應(yīng)能力以及快速移調(diào)的能力。在伴奏練習(xí)中，可以采用多曲一調(diào)和一曲多調(diào)的方法進行移調(diào)練習(xí)。即興應(yīng)變能力要在各類教學(xué)活動和演出活動的實踐中得以體現(xiàn)，也只有通過大量的實踐才能使伴奏者的適應(yīng)性與心理承受力得到不斷的增強。

綜上所述，鋼琴即興伴奏是一項復(fù)雜的音樂技能。鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)過程要循序漸進、由簡到繁。要通過努力學(xué)習(xí)和積累，逐漸培養(yǎng)即興伴奏的綜合應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)之初不求復(fù)雜、豐富，先要做到完整流暢，之后再逐漸充實和完善。對于大多數(shù)人來說，鋼琴即興伴奏正是在編配彈奏基礎(chǔ)上，通過大量的伴奏實踐而逐漸達到即興和胸有成竹的境界。鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)不僅要注重個人基本能力的培養(yǎng)，更需要在大量的藝術(shù)實踐中積累經(jīng)驗，并通過不斷加強自身的音樂與文化修養(yǎng)，來提高音樂審美能力和聽辨能力，從而更好地達到鋼琴即興伴奏的實用性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性的要求。