導(dǎo)語：淺談“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐組織技巧一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章通過對2019年大學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動銅仁學(xué)院大數(shù)據(jù)學(xué)院脫貧攻堅調(diào)研隊的實(shí)際組織開展情況進(jìn)行剖析，詳細(xì)分析了實(shí)踐活動從前期籌備、實(shí)際開展、后期總結(jié)中作為指導(dǎo)老師應(yīng)該怎么指導(dǎo)活動開展，以此來保障實(shí)踐活動的有序進(jìn)行。通過不斷組織高質(zhì)量的活動來進(jìn)一步提高影響力，在活動中育人。

關(guān)鍵詞：三下鄉(xiāng)；組織；具體安排；可持續(xù)發(fā)展

一、背景

基于中國政府多次明文規(guī)定，可見對大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的重視。活動開展以來取得了許多優(yōu)異的成果，但隨著時代的不斷進(jìn)步，效果在逐漸的開始受到很多因素的制約。目前大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動在思想認(rèn)識、項目策劃、組織實(shí)施中凸顯許多弊端（陳德鋒，2015）。普遍存在著實(shí)效性不強(qiáng)、缺乏保障機(jī)制、參與者積極性下降等問題，為推動高校大學(xué)生志愿者行動的可持續(xù)發(fā)展，必須避免活動形式簡單，增強(qiáng)教育內(nèi)涵，重視激勵措施的運(yùn)用（侯露馬眾，2015）。部分高校有自身發(fā)展的困難，參與到大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)活動的時間滯后。對前期志愿活動的開展經(jīng)驗(yàn)不足，后期一味的追趕全國的統(tǒng)一步伐，導(dǎo)致在活動的組織上稍顯突兀，不能根據(jù)本校的實(shí)際特色，組織開展切合地方需求的活動。銅仁學(xué)院連續(xù)多年獲得貴州省優(yōu)秀組織單位，并在2017年獲得全國優(yōu)秀組織單位，是具有代表性的。本文將根據(jù)具體情況，對2019年銅仁學(xué)院的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中，其中一支以銅仁市碧江區(qū)川硐街道板栗園村脫貧攻堅調(diào)研社會實(shí)踐隊為例，淺談組織工作中的“小技巧”。

二、前期籌備階段

（一）根據(jù)活動特點(diǎn)，招募志愿者。根據(jù)活動的性質(zhì)，有目的性的招募志愿者。志愿者可分四個部分，管理人員負(fù)責(zé)整個活動的統(tǒng)籌管理，人數(shù)2—3人，一般從學(xué)生會干部中直接指定；執(zhí)筆人是調(diào)研類實(shí)踐活動的核心所在，人數(shù)4—5人，可采取全校范圍內(nèi)招募；攝影攝像人員主要負(fù)責(zé)整個活動的圖像記錄工作，人數(shù)在2—3人，可全校范圍內(nèi)招募；第四部分為機(jī)動人員，人數(shù)2—4人，可為低年級學(xué)生干部，也可根據(jù)專業(yè)特色進(jìn)行配置，我隊為積極促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，配有2名數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生。這樣，一支10—15人社會實(shí)踐對就基本組建完成。（二）廣泛開展調(diào)研。本次活動主題確定為脫貧攻堅調(diào)研，在數(shù)據(jù)庫中選擇2—3個參考地點(diǎn)進(jìn)行考察。在考察中以村容村貌為切入點(diǎn)，具體對該村的貧困情況、脫貧攻堅工作開展情況，該村的孤寡老人、留守兒童情況，目前的發(fā)展情況，哪些地方需要幫助進(jìn)行側(cè)面了解，可與村干部進(jìn)行彈性接觸。經(jīng)過一周的對比分析，我隊初步確定實(shí)踐地點(diǎn)為銅仁市碧江區(qū)川硐街道板栗園村。（三）和當(dāng)?shù)卣畬訙贤?。?lián)系擬實(shí)踐活動地點(diǎn)所在鄉(xiāng)政府，以二級學(xué)院分黨委的名義向鄉(xiāng)政府發(fā)送協(xié)助函，商議雙方座談會時間、地點(diǎn)、參會人員。一般而言參會人員二級學(xué)院分黨委一名副書記、團(tuán)委書記、指導(dǎo)老師、全體實(shí)踐隊員參議會，對方鄉(xiāng)政府黨委書記、分管脫貧工作副鄉(xiāng)長、扶貧辦主任該村村支書、村長參會。會議就我方在該村10天的社會實(shí)踐服務(wù)活動中需要進(jìn)行的調(diào)研、慰問、宣傳、種養(yǎng)殖講座、留守兒童工作進(jìn)行匯報并對該村的貧困情況、脫貧攻堅工作開展情況進(jìn)行正面了解。

三、活動開展階段

（一）與村干部座談，全面了解該村的基本情況。到達(dá)村子后需和本村所有干部進(jìn)行座談，包括包村干部、扶貧干部等，圍繞促進(jìn)村子發(fā)展為主題，就本村發(fā)展中的具體需要進(jìn)行探討。把目前我隊能夠解決的問題梳理出來，作進(jìn)一步研究。進(jìn)過長達(dá)3個小時的座談，我隊與板栗園村最終就本村對于相關(guān)產(chǎn)業(yè)的宣傳力度稍有欠缺，導(dǎo)致消費(fèi)人群較少，無法將板栗園村多樣的產(chǎn)品對外推廣；缺乏電商平臺對本村的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行線上推廣；所涉及的關(guān)于旅游產(chǎn)業(yè)的介紹較為單一；在種植養(yǎng)殖的技術(shù)上存在很多問題等問題上，由我隊商議給出方案。（二）工作總結(jié)安排需定點(diǎn)、定時開展。今年的實(shí)踐活動按照慣例，每晚八點(diǎn)半為會議時間。大家就當(dāng)天挨家挨戶走訪的收獲進(jìn)行分享，指導(dǎo)老師根據(jù)各隊的信息進(jìn)行總結(jié)并對第二天的工作進(jìn)行安排，最后由調(diào)查報告執(zhí)筆人負(fù)責(zé)整理成文。在進(jìn)行走訪時，利用村委會的小廣播，相約廣播站，傳播最美聲音。每天清晨，實(shí)踐隊在板栗園村村委會廣播站進(jìn)行脫貧攻堅相關(guān)政策宣傳當(dāng)天可能會走訪的組別進(jìn)行提前公告，這樣隊員的拜訪就不會顯得過于突兀，在與村民的交流中也能更加順利的獲得想要的信息。（三）結(jié)合多方面資源，解決村子所需。與村委會座談時本村急需解決的問題一直都縈繞在所有隊員心頭，通過幾天的走訪了解，最終形成解決方案。首先對于宣傳不足、渠道單一的問題，前期所選的專業(yè)學(xué)生就派上了用上，實(shí)踐隊根據(jù)板栗園村特色產(chǎn)品，打造屬于板栗園村的網(wǎng)上宣傳網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁進(jìn)行多方鏈接，將銷售平臺問題等問題一道解決；而對于農(nóng)旅發(fā)展中存在的問題，將制作相關(guān)的宣傳片，并通過各類渠道進(jìn)行推廣；針對種植養(yǎng)殖的技術(shù)問題，則邀請我校博士開展講座進(jìn)行普及，以豬、雞、狗、牛、羊?yàn)槔饕v了家禽得病前的一些預(yù)防傳染病的方法和得病后應(yīng)該采取那些治療方式，隊員們貼心的為村民們做了一個關(guān)于如何對家禽的各種疾病進(jìn)行預(yù)防與治療的文檔，供村民及時預(yù)防和處理家禽的各種疾病。邀請兩位博士對本村村民進(jìn)行長期免費(fèi)的技術(shù)指導(dǎo)。（四）完成實(shí)踐活動，對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行反饋?；顒訒r間是有限的，在有限的時間內(nèi)完成本次活動的計劃是基本。通過對服務(wù)地點(diǎn)的服務(wù)，可根據(jù)資料的收集情況向村委會反饋部分信息，并提出實(shí)踐隊的建議。信息反饋必須真實(shí)且體現(xiàn)廣大村民切實(shí)所需，建議提出注意方式方法。在隊伍返校之后，如若在活動中村委會配合力度大，建議以分黨委的名義致感謝函，為活動劃上一個圓滿的句號。在我隊的實(shí)踐中最終形成了對于產(chǎn)業(yè)發(fā)展、對于旅游發(fā)展、對于脫貧攻堅的落實(shí)三條建議提交于村委會，特別是對脫貧攻堅工作落實(shí)中的官民的傳統(tǒng)溝通障礙提出了有效的建議。

四、活動總結(jié)階段

這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，是把整個隊伍的所做所為呈現(xiàn)的核心。一般總結(jié)成文在返校后三天內(nèi)完成更有效率，三萬字左右。整個調(diào)研報告的基本構(gòu)架，可分為：1、引言，包括存在問題、問題分析、調(diào)研目的與隊伍組建、調(diào)研地的選定四個部分；2、調(diào)研內(nèi)容，包括村容村貌、貧困情況、脫貧攻堅開展情況；3、脫貧攻堅所取得成效，就把板栗園村而言包括了農(nóng)旅一體化、文化、衛(wèi)生三個方面；4、村內(nèi)存在問題及解決方案，包括存在問題和解決方案；5、走訪調(diào)研過程，主要包括進(jìn)行實(shí)地調(diào)研期間主要做了哪些具體的工作；6、總結(jié)和附錄，可在附上采訪專題，增加報告的閱讀性。五、結(jié)束語要組織好一次高質(zhì)量的大學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動并不容易，從人員招募到形成調(diào)研報告都是對指導(dǎo)老師的考驗(yàn)。實(shí)踐活動的宗旨是讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己，增加閱歷，指導(dǎo)老師需要在保障學(xué)生安全的情況下，更多的讓學(xué)生把課堂知識進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。但組織好一次高質(zhì)量大學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動卻意義非凡，對學(xué)生而言是難得的一次鍛煉，是融入社會的一種方式。在活動中還可通過不同形式來不斷的豐富實(shí)踐活動內(nèi)涵，使實(shí)踐活動外延更加具體化，以此來帶動團(tuán)內(nèi)其它志愿服務(wù)活動，讓繁雜的團(tuán)內(nèi)活動自成體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳德峰.大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動創(chuàng)新探析[J],江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015.

[2]侯露,馬眾.大學(xué)生志愿服務(wù)存在的問題分析和對策[J],新校園,2015.

作者:鄧韜 肖政國 石帥 單位:銅仁學(xué)院