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論文關(guān)鍵詞；和諧聾人犯罪預(yù)防策略

論文摘要：社會在進步，人類文明程度在提高，然而，一個不容回避的事實是聾人犯罪率呈增高的趨勢，據(jù)一份權(quán)威報紙報道，聾啞人犯罪是所有殘疾人中比例最高的。這是和諧社會背景下的不和諧音。我校在多年的辦學(xué)歷程中，逐漸形成了一套有效的聾人犯罪預(yù)防策略：一、科學(xué)完善的德育機制；二、因地制宜的職業(yè)培訓(xùn)教育機制；三、扎實有效的就業(yè)保障機制；四、形式多樣的繼續(xù)教育機制；五、協(xié)調(diào)一致的家庭監(jiān)管機制。從現(xiàn)已走上社會的聾畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)看，該機制有效遏止了聾人犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生。

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席指出：構(gòu)建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項重大任務(wù)，應(yīng)扎扎實實做好構(gòu)建社會主義和諧社會的各項工作。作為一個弱勢群體——殘疾人，他們?nèi)绾魏椭C地融入社會，成為每一位社會成員義不容辭的責(zé)任。更是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

一、科學(xué)完善的德育機制

事例呈現(xiàn)：2005年10月份，縣公安局抓到一個湖南籍的聾啞犯罪嫌疑團伙，手語翻譯老師配合公安局審訊完嫌疑人，經(jīng)過充分準(zhǔn)備后，向全體在校聾生講述了這些犯罪嫌疑人犯罪的背景、經(jīng)過、危害。然后讓同學(xué)們談?wù)勑@中存在的一些不良現(xiàn)象，大家踴躍發(fā)言，紛紛指出了學(xué)校中發(fā)生的打架、偷竊等現(xiàn)象，并對這些現(xiàn)象作了深刻的剖析，明確了今后應(yīng)注意的地方。

解讀：通過聾校教育，是提高聾生自身免疫力、預(yù)防犯罪的根本所在。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、思想品德教育、職業(yè)道德教育等等，循序漸進，因材施教，從而使聾生向正確的方向發(fā)展。在德育過程中，我們的做法是：突出“三性”：“針對性”，“有效性”，“開放性”。1、針對性。聾生來自不同的家庭，不同的成長歷程帶來不同的品德表現(xiàn)，故對每位聾生實施相應(yīng)的教育方法、手段。2、有效性。學(xué)校班主任、生活老師負責(zé)對聾生的德育表現(xiàn)建立檔案，上面詳細記載了聾生的個人信息、行為表現(xiàn)，采取的教育策略以及反饋小結(jié)、教師的希望與寄語等。聾生學(xué)完9年畢業(yè)后，檔案已建了厚厚一大本，如聾生感興趣，還可復(fù)印一份帶在身邊，看看自己的成長過程，也不失為一次很好的反省教育時機。3、開放性。社會是個大課堂，我們從來不把聾生死死地關(guān)在教室里進行灌輸，而是帶他們?nèi)S礦企業(yè)，去親身體悟勞動的艱辛，帶他們?nèi)ヅ沙鏊?、公安局感受犯罪的危害。我們也多方請來法制副校長、社區(qū)干部給聾生作法制專題講座，通過生動鮮活的例子觸動他們的心靈，使他們明白遵紀(jì)守法的重要性，認(rèn)識到“小錯不斷，大錯就悔”的道理。

二、因地制宜的職業(yè)培訓(xùn)教育機制

事例呈現(xiàn)：2004年11月，縣聾校的學(xué)生又在西園廣場舉行了自行車、電動車義賣活動。過往行人紛紛停下腳步，去摸一摸車子，試一試車子，中意的干脆就買下來。有誰知道，這些車子都是學(xué)校從縣交警大隊以低廉的價格買來的，而經(jīng)過聾生修理后，又是一輛好車。大家對車子質(zhì)量很滿意，因較便宜，半天工夫不到，百余輛車子被一搶而空。

解讀：“掌握一技之長，從而立足于社會”。我們在辦校之初就向聾生提出了這一目標(biāo)，因而學(xué)校開設(shè)的職業(yè)項目均緊緊圍繞如何“掌握一技之長”開展，從來不搞虛架子。1、千島湖有機魚養(yǎng)殖。傍著“千島湖有機魚”這個大牌子，我們與千島湖發(fā)展有限公司建立了長期合作伙伴，由公司方負責(zé)場地、魚苗、技術(shù)支持等，校方負責(zé)人力、網(wǎng)箱、飼料等，聾生家庭在可能的情況下也出一部分的資金，支持項目的順利完成。幾年來，養(yǎng)殖基地不僅培養(yǎng)了11名養(yǎng)殖能手，還為學(xué)校創(chuàng)利2萬余元。2、漁網(wǎng)加工。與千島湖漁網(wǎng)廠合作進行漁網(wǎng)代加工，廠方把成批的漁網(wǎng)半成品運到學(xué)校，學(xué)校利用自己的場地（教室、操場、走廊）開展勤工儉學(xué)，上至九年級，下至一年級，所有聾生均能操作，而且全是手工活，不存在風(fēng)險，隨著聾生熟練程度的提高，廠方也逐漸把技術(shù)含量更高的加工項目引入學(xué)校，由此，一步一步，聾生都學(xué)會了漁網(wǎng)加工。3、助動車、摩托車、自行車修理。我校與縣交警大隊結(jié)為警民共建友好單位，雙方就學(xué)校開展的職業(yè)教育進行了多次協(xié)商，最終商定由交警大隊以優(yōu)惠的價格為學(xué)校提供所沒收的無主無證車輛（自行車、助動車、摩托車），車輛修好后，縣交警大隊負責(zé)加蓋鋼印、發(fā)證，學(xué)校在辦好其它手續(xù)后，定期上街銷售車輛。聾生對車輛修理非常感興趣，尤其是男同學(xué)，個個躍躍試試，有的甚至廢寢忘食，學(xué)校從街頭修車攤請師傅指導(dǎo)修理，效果很好。幾年來，共修理各類車輛1670余輛，創(chuàng)利3萬余元，聾生獲得獎勵共5000余元，而且，部分有志于修理的聾生修理技術(shù)較熟練，走上社會稍加輔導(dǎo)即能自立了。其它的職教項目還有大棚蔬菜種植、美容美發(fā)、縫紉等。學(xué)校正是通過這些職教項目不斷發(fā)展壯大自己，也正是這些職教項目解決了家長的后顧之憂。

三、扎實有效的就業(yè)保障機制

事例呈現(xiàn)：畢業(yè)生洪某，在校期間常與人打架，甚至還有小偷小摸習(xí)慣，但他比較喜歡理發(fā)，在理發(fā)師傅的輔導(dǎo)下，他的理發(fā)技術(shù)日趨熟練。畢業(yè)后，學(xué)校與他家庭協(xié)商，讓他在千島湖鎮(zhèn)開了一家理發(fā)店，取名“林林發(fā)屋”，經(jīng)過一段幫扶期后，他就能自主經(jīng)營了。后來他自己也開始帶徒弟了，目前還帶著三位，由于技術(shù)精湛、收費合理，很多顧客都喜歡到他店里理發(fā)，生意非常紅火。

解讀：有的聾畢業(yè)生走上社會后為什么會犯罪？根本的一點是因為無事可做、不安心工作，而工資待遇、工作環(huán)境這些又是造成他們工作不穩(wěn)定的關(guān)鍵因素。從我校聾生的就業(yè)途徑看，主要有兩種方式：一種是進企業(yè)工作，我們與千島湖漁網(wǎng)廠、千島湖發(fā)展有限公司、蕭山萬向集團等多家單位建立長期合作伙伴，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)具備一定操作技能的半熟練工，企業(yè)安排他們就業(yè)；另一種是聾生自謀職業(yè)，部分在聾校已學(xué)得理發(fā)、修理車輛、縫紉等一技之長的聾生，走上社會后即可開始自主經(jīng)營。到目前為止，在千島湖及其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事自主經(jīng)營的聾生已達21名，約占畢業(yè)生總數(shù)的五分之一，而且，經(jīng)營狀況良好。確實做到了讓社會放心、讓家長滿意。

階段幫扶期跟蹤期自主期

內(nèi)容學(xué)校職業(yè)教育企業(yè)、學(xué)校合作教育學(xué)生自主工作、創(chuàng)業(yè)

要求設(shè)項目、定方向、配人員互相協(xié)助、思想教育與技術(shù)指導(dǎo)結(jié)合學(xué)生在家庭、社會的共同支持下自主工作

四、形式多樣的繼續(xù)教育機制

事例呈現(xiàn)：2005年5月18日，“聾校第五期畢業(yè)生返校學(xué)習(xí)日”在學(xué)校召開，會上，畢業(yè)生都談了在企業(yè)的工作狀況，尤其是王某，（由于受到了一些挫折，曾一度想離廠，但后來在大家的幫助下，總算度過了難關(guān)。）她講得淚流滿面，臺下老師和在校生都深受感動。那次會上，在校學(xué)生代表、和企業(yè)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都站在自己的角度作了表態(tài)發(fā)言。

解讀：有的聾生畢業(yè)后，沒有了學(xué)校教育機制的束縛，思想一放松，就干了壞事，故學(xué)校始終保持對聾畢業(yè)生的聯(lián)系，對他們進行跟蹤教育：1、就業(yè)心理輔導(dǎo)。聾生能就業(yè)并不能保證一直能安心工作，學(xué)校與企業(yè)及家庭還得逐步建立好聾生的心理保障機制，學(xué)校經(jīng)常深入企業(yè)了解聾生工作狀況，心理動態(tài)，與企業(yè)一起解決實際困難，幫聾生分析當(dāng)前的就業(yè)形勢使聾生獲得心理上的安慰，從而不會輕易放棄工作。2、法制教育講座。學(xué)校與企業(yè)合作定期組織畢業(yè)生聽取法制講座，講座內(nèi)容可以是國家的法律知識，也可以是工作中的反面例子，通過這些深刻的教訓(xùn)使畢業(yè)生懂得犯罪帶來的危害。3、學(xué)歷教育。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，聾生接受的教育年限越長，犯罪的幾率就越小。目前我國聾校普遍實行的是九年義務(wù)教育，僅相當(dāng)于初中畢業(yè)，故他們預(yù)防犯罪的意識和能力就很差。我校的做法是幫聾畢業(yè)生訂來高中教材，并讓他們定期回校接受高中文化知識的教育，學(xué)校也指定專門老師進廠礦企業(yè)為他們釋疑解惑，由此他們掌握了一定的文化知識后，明白的道理就多了一些。從效果看，此做法確實較好。

五、協(xié)調(diào)一致的家庭監(jiān)管機制

事例呈現(xiàn)：聾生王某，校七年級學(xué)生，自入校以來，行為習(xí)慣一直很差，老師多次教育后，始終不見好轉(zhuǎn)。班主任經(jīng)過家訪、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，病根出在他的家庭，父母均是農(nóng)民，斗大字不識一個，在村里就是小偷小摸的人物，對這個殘疾孩子的成長根本不聞不問。此后，班主任、校長委婉、藝術(shù)地去做家庭工作。甚至還找了村干部去爭取家長重視對孩子的教育?，F(xiàn)如今，王某某些不良行為已改正，但還不徹底。

解讀：由于父母及家人與聾生的溝通存在一定的障礙，隨著年齡的增長，這種溝通就更難了。故在校期間，學(xué)校就重視聾生與父母之間的溝通問題，主要措施如下：1、家長學(xué)校。我校定期組織家長來校進行中國手語、特殊教育理論、聾生心理學(xué)等課程的培訓(xùn)，使家長了解特殊教育的發(fā)展?fàn)顩r，并親身體會如何教育自己的孩子。2、家長委員會。委員會的功能主要在于互相交流教育經(jīng)驗，學(xué)校可把有成功經(jīng)驗的家長作為典型宣傳，使所有聾生家長均能獲得啟示。3、畢業(yè)生家長聯(lián)系委員會。對已畢業(yè)的聾生，我校始終做到：把聾生的教育規(guī)律向家長傳授，組織家長來校學(xué)習(xí)如何教育走上社會的孩子。如社會交往心理的引導(dǎo)、自卑心理，敵視心理的疏導(dǎo)等。最終使孩子能安心從事自己的職業(yè)。

參考文獻：

1、《殘疾人生態(tài)性職業(yè)評估》劉東剛?cè)A夏出版社2001.5

2、《聾校職業(yè)教育改革》劉惠萍華夏出版社1999.6

3、《浙江省按比例安排殘疾人就業(yè)辦法》2003.7.1

4、《聾校教育學(xué)》王效賢王明澤吉林教育出版社1999.7