導(dǎo)語(yǔ)：剖析教職工積極性調(diào)動(dòng)方法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:要想把學(xué)校辦好，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，只有這樣，才能完成和實(shí)現(xiàn)學(xué)校和各項(xiàng)管理目標(biāo)，學(xué)校才能越辦越好。

關(guān)鍵詞:調(diào)動(dòng);教職工;積極性

要想把學(xué)校辦好，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，激發(fā)他們的工作熱情，挖掘教師的工作潛力，使全校教職工形成一股合力，同心同德，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，要想達(dá)到目標(biāo)必須在以下幾個(gè)方面努力:

1管理者要表現(xiàn)出優(yōu)良的工作作風(fēng)

1.1要有說(shuō)服力——能起到表率作用

作為領(lǐng)導(dǎo)者如何才有說(shuō)服力，僅憑嘴皮吹牛是不行的，也是萬(wàn)萬(wàn)不可的。要有說(shuō)服力，就必須以身作則、身先士卒、雷厲風(fēng)行、言行一致，給全體教職工做出表率。

(1)領(lǐng)導(dǎo)者要有振興教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高效的政治責(zé)任感，這種事業(yè)心和責(zé)任感是建立在管理者對(duì)教育事業(yè)的戰(zhàn)略地位的充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的。為此，領(lǐng)導(dǎo)者要具備銳意進(jìn)取的創(chuàng)新和教育意識(shí)，要敢于負(fù)責(zé)任，不怕挫折和失敗。只要是有益于教育事業(yè)發(fā)展的，就應(yīng)該堅(jiān)持，并為之奮斗到底。

(2)領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的品質(zhì)，在決策時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，按照客觀規(guī)律辦事。為此，領(lǐng)導(dǎo)者必須做到深入實(shí)際，尊重科學(xué)，不唯上，不唯書，不拘于成法，不囿于舊見。要講實(shí)話，辦實(shí)事，不浮夸不隱瞞。

現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)觀念強(qiáng)調(diào)榜樣的作用，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣?？鬃釉?“己身正，不令而行;已身不正，雖令不從。”這就要求領(lǐng)導(dǎo)必須以身作則，率先垂范。

1.2要有征服力——領(lǐng)導(dǎo)要有“公心”

作為領(lǐng)導(dǎo)，在工作中，一切都要為全體教職工作想、從學(xué)校的利益出發(fā)。不謀私利，要公開、民主的開展管理工作，讓教職工看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)公正廉潔，時(shí)刻都在為大家著想，他們?cè)诠ぷ髦幸欢〞?huì)加倍努力，工作熱情也會(huì)在不知不覺中就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。分配的工作就會(huì)自覺承擔(dān)并努力地去完成。這樣的領(lǐng)導(dǎo)集體才會(huì)令人折服，才有征服力。

1.3要有戰(zhàn)斗力——善于團(tuán)結(jié)

首先領(lǐng)導(dǎo)集體要團(tuán)結(jié)一心，各負(fù)其責(zé)。為學(xué)校、為全體教職工說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事，排憂解難，提供熱情幫助。教職工才無(wú)后顧之憂，才能全身心地投入到工作中去，這樣的領(lǐng)導(dǎo)群體和教職工群體才有戰(zhàn)斗力。

1.4要有魅力——加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，使領(lǐng)導(dǎo)者在教師心目中具有吸引力。這樣的領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)有魅力。

2要建立團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系

團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系是提高教師積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的合格證。在人際關(guān)系中，特別是干群關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)起主要作用。有一句古話叫:“文人相輕”，這句話帶有貶意，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是“文人”之間是相互看不起的。其實(shí)不然，相互間非常崇拜的也很多，之所以“看不起”是有原因的。教師群體可以說(shuō)都是些知識(shí)分子，是有文化的人，他們都有自己的觀念、見地和為人處事之原則，如果一個(gè)“文人”做事處事非常浮夸，不做實(shí)事或做事沒有原則，是肯定要被其他“文人”所輕的。其實(shí)絕大部分教師特別重感情，重平等，自尊心也很強(qiáng)。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者在調(diào)控干群關(guān)系上要不斷改進(jìn)管理方法，重視情感管理，通過各種途徑和教師達(dá)到情感融洽，才能有效地調(diào)動(dòng)教職工的積極性。

2.1平易近人——是建立團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系的前提

領(lǐng)導(dǎo)者必須樹立正確的教師觀，把教師看成是自己工作的合作者，是辦好學(xué)校的依靠力量，只有信任教師，尊重教師的人格，才能調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性。HTtP//:

2.2淡化角色——是建立團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系的關(guān)鍵

事實(shí)上，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者絕大多數(shù)都是教師出身，曾經(jīng)或者現(xiàn)在仍是一名教師，不過同時(shí)還兼有領(lǐng)導(dǎo)者的身份而已，不要總將自己看成是領(lǐng)導(dǎo)居高臨下，不可一世的樣子。因此，在同教師的交往中要注意淡化角色差距，或者說(shuō)在不同的場(chǎng)合要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。要設(shè)身處地為教職工著想，促進(jìn)關(guān)系融洽。使教師把學(xué)?？闯墒菧剀暗牡胤?，把領(lǐng)導(dǎo)看成可信賴的人，只有這樣教師的積極性才能提高。

2.3情感投資——是建立良好的人際關(guān)系的途徑

根據(jù)管理心理學(xué)解釋，情感投資，就是以溝通思想和情感為內(nèi)容的管理過程。人們?cè)谥渥约旱难孕袝r(shí)很大程度上是情感因素在起作用。特別是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間，通常保持著一種不易察覺的情感平衡——你體貼我，我也體貼你;你尊重我，我也尊重你;你不理我，我也懶得理你;你不冷不熱，我敬鬼神而遠(yuǎn)之。這種情感平衡有良性、惡性、中性的，維持著這種人際關(guān)系。在學(xué)校管理中，領(lǐng)導(dǎo)者善于抓住表達(dá)感情的一切契機(jī)、注入濃厚的情感色彩，營(yíng)造良性的情感平衡。這種情感投資好說(shuō)不好做，總之要做到適時(shí)、對(duì)路，切忌畫蛇添足。

3完善各項(xiàng)管理制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币?guī)矩對(duì)學(xué)校工作而言，就是學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，要辦好學(xué)校，應(yīng)完善學(xué)校的規(guī)章制度，做到有章可循，否則學(xué)校的各項(xiàng)工作便會(huì)混亂無(wú)序。

3.1在制定這些制度方面，應(yīng)做到科學(xué)、合理、可操作

一方面所定的規(guī)章制度應(yīng)以鼓勵(lì)教職工、調(diào)動(dòng)教職工的積極性為目的。另一方面應(yīng)兼顧不同部門、崗位群體的工作特點(diǎn)，協(xié)調(diào)各方面的職、權(quán)、利三者之間的關(guān)系。第三，在制訂學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度中要堅(jiān)持民主集中制的原則。學(xué)校的規(guī)章制度是學(xué)校全體教職工的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。因此應(yīng)在制訂過程中充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，做到科學(xué)合理、合法。將基本完善的規(guī)章制度交學(xué)校教代會(huì)通過，再頒布實(shí)施。

3.2在執(zhí)行這些制度方面，要保證“法”的權(quán)威性

令行禁止，切不可因事而廢，更不能因人而廢，也就是執(zhí)行必須堅(jiān)決果斷。遇到難題，領(lǐng)導(dǎo)必須有一個(gè)明確的維護(hù)治校之“法”的表態(tài)。

領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)、全體員工的人際關(guān)系及完善健全的各項(xiàng)制度，是辦好管理好一所學(xué)校的基礎(chǔ)。事實(shí)上，也只有這樣才能調(diào)動(dòng)教職工的積極性，才能完成和實(shí)現(xiàn)學(xué)校和各項(xiàng)管理目標(biāo)，學(xué)校才能越辦越好。