導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何滲透德育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、和諧、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育具有重要意義。為了讓德育之“苗”在數(shù)學(xué)課堂“開(kāi)花結(jié)果”，本文提出幾點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的措施，更加有效地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)各個(gè)層面中滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；滲透；德育

一、前言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱當(dāng)中明確指出，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，還要使學(xué)生受到思想品德教育。德育教育不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更能促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。為了更好地發(fā)揮德育教育的積極作用，需要在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上積極創(chuàng)造良好氛圍，建立平整、民主、和諧的師生關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)與應(yīng)用價(jià)值滲透德育教育，高效地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的措施

(一)小學(xué)數(shù)學(xué)教師要樹(shù)立德育教育觀念。小學(xué)生由于年齡較小、閱歷較少的原因，自身模仿意識(shí)和模仿能力比較強(qiáng)。教師是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)階段接觸最多的群體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)不由自主地對(duì)老師的言行舉止進(jìn)行模仿。因此，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德，首先要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身的思想道德素質(zhì)，通過(guò)樹(shù)立典范和言傳身教來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)生自身精神道德的養(yǎng)成直接受到教師的影響，要在學(xué)生成長(zhǎng)當(dāng)中樹(shù)立良好的德育觀念，需要具備良好的道德文化素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)，并在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的優(yōu)良品德進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，以此達(dá)到滲透德育的目的。學(xué)校方面要積極采取多種手段提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，對(duì)教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，強(qiáng)化教學(xué)師資力量，提升人才水準(zhǔn)。學(xué)校方面可以在校內(nèi)積極組織全體老師進(jìn)行德育教育經(jīng)驗(yàn)分享和交流，還可以組織學(xué)校之間的德育教育交流活動(dòng)，促使教學(xué)老師積極學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)良思想品德，并吸取優(yōu)秀的德育教育經(jīng)驗(yàn)，提升自身道德素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中充分融入德育教育[1]。老師在實(shí)際教育當(dāng)中，要建立德育教育觀念，注意著裝整潔、時(shí)刻講普通話、多關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生不能過(guò)于苛責(zé)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)其進(jìn)行思想教育，建立師生良好關(guān)系，促使學(xué)生認(rèn)可、親近老師，并學(xué)習(xí)老師的正確言行舉止，養(yǎng)成自己的優(yōu)良品德和習(xí)慣。(二)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的滲透德育教育，需要教師積極地把握數(shù)學(xué)教材，深入地挖掘教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中涉及到的德育思想，以此為基礎(chǔ)在教學(xué)過(guò)程中融合知識(shí)點(diǎn)和德育思想，全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德文化教育。要將德育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不是將德育作為重點(diǎn)進(jìn)行具體教學(xué)，而是把握住教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中有關(guān)德育教育的點(diǎn)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生滲透德育教育。為了做到這一點(diǎn)，需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)之前全面吃透教材內(nèi)容，做好課前準(zhǔn)備工作，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挖掘內(nèi)在德育思想，同時(shí)準(zhǔn)備讓德育之“苗”在數(shù)學(xué)課堂“開(kāi)花結(jié)果”——芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育王秋華(山東省鄄城縣紅船鎮(zhèn)中心完小274600)一些與之相關(guān)的德育教育資料，在滲透德育教育當(dāng)中要言之有物，以此增加學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的關(guān)注度，潛移默化地建立優(yōu)良的思想品德。比如在備課過(guò)程中，一些章節(jié)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)有關(guān)該數(shù)學(xué)知識(shí)的歷史資料，像在學(xué)習(xí)小數(shù)的時(shí)候就會(huì)提到我國(guó)是最先提出小數(shù)概念的國(guó)家，老師就可以深挖這些歷史資料背后的故事，引發(fā)學(xué)生思考，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)歷史優(yōu)良文化教育，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧和優(yōu)秀，以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和民族榮譽(yù)感。(三)聯(lián)系生活素材滲透德育教育。小學(xué)生由于生活閱歷較少，對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)很難理解，而在抽象知識(shí)當(dāng)中滲透德育教育效果也未必好。因此，為了有效地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育，并引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還能聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)建立優(yōu)良思想品德，需要結(jié)合小學(xué)生思維特點(diǎn)，充分聯(lián)系生活素材進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，并結(jié)合生活實(shí)例在其中滲透德育教育[2]。比如在學(xué)習(xí)位置這一課的時(shí)候，可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)游樂(lè)園場(chǎng)景，找5個(gè)學(xué)生扮演游樂(lè)園排隊(duì)的人，讓學(xué)生指出每個(gè)學(xué)生前后的人，并計(jì)算排隊(duì)的任意一個(gè)人和某一個(gè)人之間隔了幾個(gè)人。之后，設(shè)置條件：最后一名學(xué)生因?yàn)橄胍琰c(diǎn)玩就擠到了第二個(gè)學(xué)生后面，此時(shí)隊(duì)伍發(fā)生了變化，重新計(jì)算這個(gè)學(xué)生和其它學(xué)生之間隔了幾個(gè)人。在這樣的情境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，不僅讓學(xué)生更加積極地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，還能更深刻地理解位置的關(guān)系，老師還可以在這樣的情境當(dāng)中及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守排隊(duì)規(guī)則的德育教育。(四)將德育教育滲透進(jìn)課后作業(yè)當(dāng)中德育教育不僅要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上滲透，還要延伸到課后教育。因此，在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)的時(shí)候，也要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和德育教育，在全面考慮之下在作業(yè)當(dāng)中融入德育活動(dòng)，促使學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中一并養(yǎng)成良好的價(jià)值觀念，受到情感教育。比如在對(duì)數(shù)據(jù)收集整理學(xué)習(xí)完之后，可以在課后作業(yè)當(dāng)中，要求學(xué)生收集整理家庭成員的愛(ài)好、興趣、活動(dòng)以及習(xí)慣等數(shù)據(jù)，并自編題目。學(xué)生在完成這一課后作業(yè)過(guò)程中，不僅能鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)，提升知識(shí)運(yùn)用能力，還能增進(jìn)和家人之間的情感交流，對(duì)家人多一些了解和關(guān)心，建立良好的價(jià)值觀。

三、結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中良好的滲透德育教育，讓德育之“苗”在數(shù)學(xué)課堂“開(kāi)花結(jié)果”，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)文明、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)，還能幫助學(xué)生形成良好的思想品德和價(jià)值觀念，推動(dòng)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。為了有效地將德育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，需要教師努力提升自身的德育素養(yǎng)，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活素材，在課堂和課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的德育教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]王四鳳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與思考[J].基礎(chǔ)教育研究，2016(8)：46-46.

[2]秦建國(guó).芻議德育工作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J].科學(xué)咨詢，2016(12)：122-122.

作者:王秋華 單位:山東省鄄城縣紅船鎮(zhèn)中心完小