導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)數(shù)學(xué)思維與興趣的培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于一種新的事物的認(rèn)識(shí)、了解離不開(kāi)觀察，觀察能力是每一個(gè)人應(yīng)該具有的本質(zhì)特性，也是每一個(gè)學(xué)生智力體現(xiàn)的一個(gè)標(biāo)志。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在掌握了這種技能后學(xué)生就能通過(guò)事物的表象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，達(dá)到掌握新知識(shí)、發(fā)展智力的目的。學(xué)生通過(guò)觀察分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的觀察點(diǎn)，產(chǎn)生新的聯(lián)想，有了聯(lián)想就會(huì)增加推理分析、總結(jié)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是提高學(xué)生觀察能力的新思維培養(yǎng)的過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要針對(duì)一個(gè)個(gè)小問(wèn)題去鍛煉學(xué)生的觀察能力。例如，教師在講臺(tái)上擺出立方體、長(zhǎng)方體、圓柱體，讓學(xué)生觀察，找出每一種物體有幾個(gè)面、幾條棱。這節(jié)數(shù)學(xué)課就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性、豐富性，既鍛煉了學(xué)生的觀察力，有解決了問(wèn)題，同時(shí)也營(yíng)造了良好的課堂氛圍。在具體的課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分運(yùn)用直觀教學(xué)方法，利用數(shù)學(xué)教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、產(chǎn)生興趣，再進(jìn)一步解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)就避免了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和形象性互相矛盾，也開(kāi)拓了解題的新思路，讓學(xué)生在愉快的心情驅(qū)使下進(jìn)行思考，加深理解，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)更濃厚。

二、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，發(fā)展新思維很重要

—位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧就在他們的手指尖上。”各種科學(xué)都可以通過(guò)動(dòng)手“做”出來(lái)，這一點(diǎn)已經(jīng)經(jīng)過(guò)很多事實(shí)證明了。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要教會(huì)學(xué)生“做”數(shù)學(xué)。例如，教師可讓學(xué)生用米尺測(cè)量課桌和課本，讓學(xué)生在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)米和厘米的長(zhǎng)度單位；利用稱量體育器械中的鉛球和乒乓球拍可以讓學(xué)生了解“千克”與“克”的重量單位；把長(zhǎng)方形或平行四邊形紙片沿對(duì)角線剪開(kāi)，就可以讓學(xué)生理解三角形面積的計(jì)算方法。所以，這個(gè)動(dòng)手的過(guò)程就啟發(fā)了學(xué)生新思維，產(chǎn)生了解題的新思路。此外，在培養(yǎng)小學(xué)生的操作能力的同時(shí)，為了更好地發(fā)展他們的思維，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好奇心，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的好奇心會(huì)引導(dǎo)自己積極地去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題以及延伸解決問(wèn)題的思路和方法。

（一）教師積極運(yùn)用啟發(fā)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

學(xué)生的個(gè)體能力是有差異的，一個(gè)合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要了解他們個(gè)體能力的特點(diǎn)，選擇適合他們的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能有很好的收獲。對(duì)于一道數(shù)學(xué)題，教師要提前考慮采用什么樣的語(yǔ)言表達(dá)得更簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和接受；采用什么樣的教學(xué)方式更適合學(xué)生。教師還要在具體的講課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)突破口，及時(shí)采用手勢(shì)或者教具化繁為簡(jiǎn)，步步深入，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為發(fā)展學(xué)生的新思維做好了鋪墊。要想做好這一點(diǎn)，教師是離不開(kāi)自身過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的，這也就給我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。授課前，教師要找出教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，一定要杜絕只在課本上下功夫的弊端，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提煉問(wèn)題，還要把這些問(wèn)題給學(xué)生講透徹，分析清楚。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如，在講解新的解題方法時(shí)，教師要講解一些數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系、等量關(guān)系，讓學(xué)生知識(shí)之間是互相聯(lián)系的，并且做到融會(huì)貫通，真正讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。

（二）利用一題多解培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維模式

這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的興趣可以促進(jìn)他們發(fā)展解題新思維，而學(xué)生本身的反映敏捷的思維是他們濃厚興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)，這兩者之間的關(guān)系是相輔相成的。這也就告訴我們，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)中，把興趣培養(yǎng)和新思維的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生知道這兩者之間的聯(lián)系?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注意自己的教學(xué)方法的變換，通過(guò)變換不同教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

作者:史春鳳 單位:河北省滄州市滄縣崔爾莊鎮(zhèn)李韓店小學(xué)