導語：小學數(shù)學執(zhí)行素質(zhì)教育新措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，增強素質(zhì)教育意識

實施素質(zhì)教育是針對我國基礎教育嚴重存在“應試教育”的傾向而提出的改革舉措，其目的在于真正落實黨和國家的教育方針，使每一個學生得到全面發(fā)展，同時實現(xiàn)個性發(fā)展，其根本目的在于提高全民族素質(zhì)。

九年義務教育從根本上來說是國民最基礎的素質(zhì)教育。小學數(shù)學作為九年義務教育的一門重要學科，理應堅持聯(lián)系教學實際，堅持面向全體，堅持全面發(fā)展，堅持學生的主動性、促進個性發(fā)展，堅持打好基礎、發(fā)展智能、培養(yǎng)良好的思想品德和行為習慣。作為教師，應充分認識到實施素質(zhì)教育是深化每一個學科改革的必然要求和緊迫任務。

二、明確培養(yǎng)目標，促進全面發(fā)展

1.繼續(xù)切實抓好基礎知識教學。大力推行素質(zhì)教育與加強基礎知識教學并不矛盾，而且，基礎的數(shù)學知識和基礎的數(shù)學技能是我國公民應當具備的文化素養(yǎng)之一。因此，必須繼續(xù)扎實抓好基礎知識的教學，使學生切實掌握好基本概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關系和解題方法等基礎知識。

根據(jù)小學生的認知特點，教師在加強基礎知識教學中要注意以下幾點：①加強直觀，重視過程；②突出重點，分散難點；③重視對照比較，區(qū)分知識間的聯(lián)系與區(qū)別；④重視歸類整理，使之序列化、系列化；⑤重視網(wǎng)絡化，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系；⑥注意鞏固、運用。

2.重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。智力指的是人的認識方面的能力，它是各種認識能力的綜合，主要包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力，其中思維力是核心。能力指的是一個人順利完成各種活動所必需的、影響活動效率的個性心理特征。數(shù)學能力是一個復雜的整體結構。從教材的角度說，小學階段應著重培養(yǎng)學生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，具有運用知識解決簡單實際問題的能力。

重視發(fā)展學生智能，教師主要應注意以下幾個問題：①堅持啟發(fā)式教學，善于在教學中創(chuàng)設問題情境，引導學生主動參與探索新知識的過程；②重視知識結構，給學生系統(tǒng)的規(guī)律性的知識；③堅持有意義的獲取知識，使新知識能與學生原有認知結構中已有的表象、符號、概念或命題建立聯(lián)系；④強調(diào)方法，使學生明確解決問題的思路；⑤堅持發(fā)展性，使教學目標既符合現(xiàn)有的發(fā)展水平，又高于學生原來的發(fā)展水平；⑥加強訓練，特別要重視基本計算訓練、基本數(shù)量關系訓練、數(shù)學思維訓練、解題思路訓練、數(shù)學語言訓練等。

3.結合學科特點，向?qū)W生進行思想品德教育。思想品德素質(zhì)是學生整體素質(zhì)的一個重要方面。小學數(shù)學教學與其它學科一樣，也要結合教材內(nèi)容和學生實際，適時適度地向?qū)W生進行思想品德教育。教師必須注意以下幾個問題：①聯(lián)系實際向?qū)W生進行學習目的教育，使學生正確認識學習的意義，從而產(chǎn)生正確的學習動機，提高學習的自覺性；②結合教材的德育因素，向?qū)W生進行思想品德教育，使學生產(chǎn)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛科學的情感；③結合數(shù)學知識、數(shù)學方法的教學，向?qū)W生進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

4.重視學習興趣和習慣的培養(yǎng)。興趣是人力求認識某種事物、參與某項活動和渴望探求真理，并具有積極情緒色彩的意識傾向。學習興趣與學生的學習有著密切的關系，是學習入門的先導，是學習自覺性和積極性的核心因素。特別是小學生，對學習數(shù)學是喜歡愉快，還是厭倦畏難，直接影響知識的掌握和智力、能力的發(fā)展。教學中，教師可從以下幾個方面培養(yǎng)學生的學習興趣：①以教師愉快、喜悅的情感影響學生；②以教學方法的生動性、啟發(fā)性吸引學生；③以鼓勵、表揚的方式激勵學生；④以學生思維的成果刺激學生的認知內(nèi)驅(qū)力；⑤以學習目的教育啟發(fā)學生的求知需要，以便形成長期的穩(wěn)定的動力和興趣。

良好的學習習慣是掌握學習方法、提高學習能力、加強品質(zhì)修養(yǎng)的起點。兒童的可塑性很大，小學階段是各種習慣形成的關鍵時期。教學中，教師要嚴格要求、科學引導，巧妙地對學生進行學習習慣的培養(yǎng)。根據(jù)數(shù)學課的特點，小學階段主要培養(yǎng)以下習慣：①上課認真，注意力集中；②認真閱讀課本；③主動參與學習，積極探索和思考；④敢于大膽發(fā)言，勇于質(zhì)疑問難；⑤虛心聽取別人意見，善于從不同渠道獲取知識；⑥與人合作，知識互補；⑦作業(yè)整潔，格式規(guī)范、計算細心、解答正確、保質(zhì)保量按時完成作業(yè)。

三、遵循教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量

1.堅持以教師為主導、學生為主體，引導學生主動積極的學習。在教學活動中，教師是學習的主導，學生是學習的主體，教和學是辯證統(tǒng)一的。教，不是把現(xiàn)成的數(shù)學概念、定律和公式傳遞給學生，而根據(jù)知識的內(nèi)在結構和學生的學習規(guī)律，提供現(xiàn)象和問題，創(chuàng)設思維情境，引導學生主動積極地參與探索。學，不是吞咽現(xiàn)成的數(shù)學概念、定律和公式，而是根據(jù)教師提供的信息，全身心地投入到聽課、討論、問難、解答、實驗操作、練習、總結評價等系列學習活動過程中。

培養(yǎng)學生參與學習的主動性、積極性，一要培養(yǎng)學生的主體意識，使學生有自信、自強、自我實現(xiàn)的需要；二要創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生的學習興趣；三要創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛，使學生樂于參與；四要保證時間，如觀察的時間、思考的時間、討論的時間、操作的時間等，使參與落到實處，不走過場。

2.堅持面向全體，使每一個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展。義務教育是全民素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是面向全體的教育。為了使每個學生在原有的基礎上都得到發(fā)展，在數(shù)學教學中，教師首先要確立基本的學習水平標準，以構成學習目標的第一層次，使絕大多數(shù)學生都能順利通過標準。在此基礎上，提出更高層次的學習水平要求，構成第二層次的目標體系，以滿足學有潛力的學生深入學習。對學習有困難的學生要熱情關懷，要分析產(chǎn)生困難的原因，有針對性地進行幫助、補差，堅持每個例題、每個小節(jié)、每個單元的知識及時補救，及時過關。

3.堅持“適應性”與“發(fā)展性”相結合。有意義學習理論認為，一切新的學習都是在學生原有的學習基礎上產(chǎn)生的，不受學習者原有認知結構影響的學習是不存在的。因此，教學要研究學生原有的認知結構，研究新舊知識間存在的共同要素，研究新舊知識間存在的共同原理，使新的知識很快能納入學生原有的認知結構。同時，充分估計學生的智力發(fā)展水平，挖掘?qū)W生的智力潛能，把握學生發(fā)展的最大可能性，從而采取適當?shù)慕虒W策略，最大可能地促進學生的發(fā)展。

4.堅持“過程化”教學原則?！斑^程化”一指重視學生參與學習過程，二指重視教學活動的思維過程，三指暴露知識的形成過程。學習數(shù)學，記住揭示數(shù)學規(guī)律的各種結論是必要的，但是不能忽視學生參與探索的過程，要讓學生在課堂上有充分的活動空間和思維空間。凡是學生自己能做的，都由學生自己完成；在教師引導下，學生能做的，教師只起引導作用。學習數(shù)學，不能忽視數(shù)學活動的思維過程，如定律、公式的論證、推導過程，解題的分析思考過程等。同時還要重視暴露知識的形成過程，如知識的發(fā)生、發(fā)展過程等。

5.重視教法、指導學法。教學方法是為教學目的服務的。為了更好地實現(xiàn)教學目的，選擇教法要講求實效。在一節(jié)課中，究竟采用哪些教學方法，要從有利于實現(xiàn)教學目標，有利于取得較好的教學效果的實際出發(fā)。著眼點要放在有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于調(diào)動學生參與學習的積極性，有利于學生動腦、動手、動口，多種感官參與學習，有利于學生智能的發(fā)展和提高等方面。

改進教法，要重視使用教具、學具，使教學更符合兒童從感性到理性這一認識事物的規(guī)律。改進教法，要重視教學手段現(xiàn)代化，要充分利用學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學媒體，提高教學效率。改進教法，要重視學法的指導，要指導學生掌握好閱讀課本的方法、觀察的方法、操作的方法和思維的方法。

四、認真鉆研教材，優(yōu)化教學結構，提高教學效益

1.仔細領會教材的編寫意圖。課堂教學過程就是將教材的知識結構轉(zhuǎn)化為學生的認知結構的過程。而實現(xiàn)這一過程的前提取決于教師對教學大綱和教材的鉆研、理解和把握。教師鉆研教材時，要對教學內(nèi)容從整體上有比較全面、深刻的理解，明確所教內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用，做到前有孕伏，中有突破，后有發(fā)展；明確所教知識與相關知識的聯(lián)系，做到豎成線，橫成片。同時還要對每道例題、習題、思考題以及有關文字說明進行認真研究，準確地把握其深度、廣度，明確所教知識的重點難點。在此基礎上再科學地組織教學。

2.制定全面、恰當、具體的教學目標。教學目標要全面是指教學目標必須包括基礎知識和基本技能，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，進行思想品德教育和培養(yǎng)學習習慣等方面。教學目標要恰當是指教學目標不能一般化，抽象化。在一節(jié)課里，哪些知識需要理解，哪些知識需要簡單應用，哪些知識需要綜合運用，通過什么手段（或方法）培養(yǎng)學生什么能力，結合什么內(nèi)容進行思想品德教育等，都要明確具體。只有目標明確具體，可操作，才能對教學具有導向、調(diào)控作用。

3.合理組織教材內(nèi)容。教材的知識結構是按照大綱順序編寫成教科書形式呈現(xiàn)出來的。它不是現(xiàn)成的理想的數(shù)學知識結構。因此，教學不能只是照本宣科，而應在立足教材的基礎上，對教材進行加工、重組。在這個過程中，教師既要考慮數(shù)學知識的科學性，著眼于知識的承上啟下和本節(jié)知識的深化、完善，形成較為有序的知識結構，又要考慮學生的可接受性，把知識結構與思維統(tǒng)一起來，使之有利于學生良好認知結構的形成。此外，構建課時教學內(nèi)容時，還要注意深淺適宜、份量恰當、重點突出。

4.合理安排教學環(huán)節(jié)，恰當分配教學時間。不同的課型，其教學環(huán)節(jié)不同。如新授課一般包括復習（準備鋪墊）、引入新課、學習新知、練習、小結評價等基本環(huán)節(jié)，練習課一般包括檢查復習、提出練習的目的要求、課堂練習、反饋調(diào)節(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。教學時，教師應根據(jù)教學內(nèi)容的特點，合理選擇教學環(huán)節(jié)。

恰當分配教學時間，就新授課而言，復習時間3分左右，引入新課1分左右，新課一般不超過20分，練習15分左右，小結評價1分左右。以上時間分配，其原則是一要保證學生在學習新知識的過程中有充分的時間動腦、動手、動口，二要保證學生有充分的時間進行課堂練習，基本做到作業(yè)當堂完成，一般不留課后作業(yè)。

5.優(yōu)化練習設計，提高練習質(zhì)量。練習是課堂教學的重要組成部分。好的練習結構，能有效地促進學生掌握知識、發(fā)展技能。因此，教學必須認真設計練習。

設計練習要注意練習的目的性、針對性、層次性、及時性、適量性。設計新授前的準備題，要注意習題與新知識的聯(lián)系，它或是新知識的生長點，或與新知識有共同要素，或新知識的學習與它在方法上有共同點等。也就是說，新授前的復習題要做到目的明確、針對性強。設計新授后的練習題，除了要注意明確的目的性、針對性外，還要特別注意練習的層次性，堅持先易后難，先原型后變式，先基本后綜合，先鞏固后深化，使練習層次形成一個動態(tài)的發(fā)展水平。為了提高學生練習興趣，教師還要注意練習的形式。

總之，一節(jié)數(shù)學課的成功與否，同練習的設計關系極大。因此，教師要堅持從知識結構的角度設計練習結構，使練習成為課堂教學的有機組成部分，使練習能更好地為開拓學生思路，發(fā)展學生智能服務。