導(dǎo)語：數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】數(shù)形結(jié)合思想是最重要的也是最常用的數(shù)學(xué)思考解題方法之一。在高中數(shù)學(xué)中解決一些問題的時(shí)候，使用數(shù)形結(jié)合，可以把抽象的信息、復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系用幾何圖形直觀的表現(xiàn)出來，從而把問題具體化，簡單化，從而提高解題效率。主要分析了數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用要遵循的三個(gè)原則，以及運(yùn)用過程中的注意事項(xiàng)，并根據(jù)實(shí)際案例進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】數(shù)形結(jié)合;直觀;形象

一、數(shù)形結(jié)合的基本思路

數(shù)學(xué)問題的研究，其實(shí)就是研究各種數(shù)量的關(guān)系和各種空間的形式。數(shù)即數(shù)量，形即空間的表現(xiàn)方式。數(shù)和形是相互依存，相輔相成的關(guān)系，數(shù)給人的感覺是抽象的，但是卻可以通過圖形直觀的表現(xiàn)出來，所以數(shù)和形在某種條件下其實(shí)是可以相互轉(zhuǎn)化的。研究數(shù)量關(guān)系的時(shí)候，可以借助圖形，以便更好地理解。而在研究圖形時(shí)，借用數(shù)字標(biāo)注，以便更加清晰。在數(shù)學(xué)中，數(shù)和形是兩個(gè)不相同的領(lǐng)域，數(shù)形結(jié)合卻可以把二者進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一。在高中數(shù)學(xué)解題方法中，數(shù)形結(jié)合是最基本的，也是最常用的解題方法。解決數(shù)量問題的時(shí)候，可以借用具體的圖形表現(xiàn)出來，把數(shù)轉(zhuǎn)化成具體的圖形。解決幾何問題的時(shí)候，可以借用代數(shù)信息把圖形轉(zhuǎn)化出來，變成具體的數(shù)字，再解答數(shù)字問題就可以了。所以在數(shù)和形二者的關(guān)系中，找出各自的優(yōu)點(diǎn)，可以讓解題思路更加的清晰，進(jìn)行更加徹底地解題。

二、數(shù)形結(jié)合解決問題遵循三原則

（一）數(shù)形結(jié)合的等價(jià)性原則

數(shù)形結(jié)合的時(shí)候，幾何性質(zhì)和代數(shù)性質(zhì)要進(jìn)行等價(jià)的轉(zhuǎn)換，如果不遵循這個(gè)原則，解題時(shí)就會有漏洞。有時(shí)候，因?yàn)閳D形具有局限性，并不能把數(shù)的一般性表現(xiàn)完整，這個(gè)時(shí)候圖形的性質(zhì)就只能作為一種說明而顯得直觀，淺顯。

（二）數(shù)形結(jié)合的雙方性原則

數(shù)形結(jié)合的雙方性原則是指解題過程中，不僅要進(jìn)行直觀的幾何分析，還要進(jìn)行相對應(yīng)的抽象的代數(shù)分析。如果只針對代數(shù)做出幾何的直觀分析就非常容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（三）數(shù)形結(jié)合的簡單性原則

不能因?yàn)閿?shù)形結(jié)合而數(shù)形結(jié)合。在運(yùn)用簡單性原則的過程中，首先要考慮可不可以利用，以及利用后是否可以簡便的解答，其次，要找好突破口，恰到好處的設(shè)參，用參，和建立關(guān)系，并轉(zhuǎn)化。最后，要注意隱含條件的挖掘，精準(zhǔn)的確定參變量取值的范圍，尤其是在運(yùn)用函數(shù)圖像解題時(shí)，最好想辦法選擇動(dòng)直線和二次曲線。

三、數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)

1．在運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行分析問題，解決問題時(shí)，要對一些概念完全的明白，也要對運(yùn)算的幾何意義完全的明白，更要對曲線的代數(shù)特征完全明白。

2．在運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行分析問題，解決問題時(shí)，要恰到好處的設(shè)參，用參，以及建立關(guān)系，做好轉(zhuǎn)化。

3．在運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行分析問題，要精準(zhǔn)的確定其參數(shù)取值的范圍，避免遺漏或者重復(fù)。

4．在運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行分析問題，進(jìn)行“數(shù)”和“形”的精心聯(lián)想，把比較難解決的一些代數(shù)問題進(jìn)行幾何化，幾何問題進(jìn)行代數(shù)化，從而方便解答問題。其實(shí)，非常多的數(shù)學(xué)概念都是有清晰明顯的幾何意義的，對這些幾何意義加以利用，通?？梢缘玫绞掳牍Ρ兜慕忸}效果。而且很多數(shù)學(xué)中的內(nèi)容，其本身就可以作為數(shù)形結(jié)合的案例。例如，任意角的三角函數(shù)就是通過直角坐標(biāo)系或者單位圓來進(jìn)行定義的。例如，銳角的三角函數(shù)就是通過直角三角形來進(jìn)行定義的。

四、具體解題案例

這道題就是通過把數(shù)的問題轉(zhuǎn)化成了圖形，利用圖形更加直觀的表現(xiàn)出了問題，通過數(shù)形結(jié)合，將復(fù)雜的問題簡單化，從而獲得答案。

五、結(jié)語

在數(shù)學(xué)解題過程中，數(shù)形結(jié)合得到了非常廣泛的運(yùn)用，啟發(fā)了學(xué)生的思維方式，從具體到抽象，再由抽象到具體，這其中的規(guī)律，和轉(zhuǎn)換關(guān)系，可以讓學(xué)生從不同的角度去思考問題，進(jìn)一步簡化解題的思路。通過數(shù)形結(jié)合的解題方法，可以把困難的問題簡單化，從而開闊了學(xué)生的思維。

參考文獻(xiàn)：

［1］高夢秋．?dāng)?shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］．?dāng)?shù)學(xué)大世界，2018，（01）：23．

作者:富銳 單位:山東省高青縣第一中學(xué)