導(dǎo)語(yǔ)：深究幼師學(xué)生數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

目前，國(guó)家大力支持中等職業(yè)教育，大幅度提升中等職業(yè)學(xué)校在校生的待遇：每年每個(gè)學(xué)生補(bǔ)1500元的生活費(fèi)，還給予15%的貧困生2000元的生活補(bǔ)貼。所以近幾年來(lái)，中等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校雖沒(méi)有達(dá)到人滿為患的地步，但各校的生原基本滿足了學(xué)校的招生要求，就幼師學(xué)校來(lái)說(shuō)，以前平頂山就我我們一個(gè)學(xué)校招生，而現(xiàn)在就有九個(gè)學(xué)校在同時(shí)招，如果放到一個(gè)學(xué)?？隙ㄊ⒉幌?。由于這種因素的影響。幼師學(xué)校上學(xué)的人數(shù)多了，而學(xué)生的素質(zhì)卻大幅度的有了降低。我們學(xué)校一直就是以招收幼師學(xué)生為主十機(jī)年來(lái)學(xué)生的素質(zhì)有了翻天覆地的變化，我在學(xué)校一直在教數(shù)學(xué)課，2000年以前的學(xué)生，每年我校招收四個(gè)班，招收的學(xué)生文化課成績(jī)必須是中招成績(jī)靠前的，另外，還要通過(guò)學(xué)校的技能課面試和身材等自然條件的面試，方可成為幼師學(xué)生那時(shí)的數(shù)學(xué)課還是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課教材，教材的內(nèi)容要全部講完，課后的練習(xí)、作業(yè)是要全部做的。期末考試，試卷的出題內(nèi)容中，只有兩、三個(gè)課本上的原題，大部分都是知識(shí)的靈活應(yīng)用題，就那種情況，學(xué)生的考試成績(jī)優(yōu)秀率、及格率也相當(dāng)?shù)母?。而目前的教材基本?duì)現(xiàn)在的學(xué)生不再適應(yīng)，好多內(nèi)容講了學(xué)生普遍反映聽(tīng)不懂，所以要?jiǎng)h去一大部分內(nèi)容，要從簡(jiǎn)，只能講基礎(chǔ)知識(shí)，甚至是復(fù)習(xí)初中內(nèi)容，例如方程簡(jiǎn)單的不等式一元二次方程的解法，數(shù)的的分類等等，都要說(shuō)，要不就沒(méi)有辦法進(jìn)行新課，考試的內(nèi)容題形都是簡(jiǎn)單的沒(méi)法再簡(jiǎn)單了，用老師的話說(shuō)，總不能出1+1=2吧，好多都是課本原題或者是直接套用公式的求解題，成績(jī)出來(lái)還是有三分之二的不及格。這種情況的出現(xiàn)，當(dāng)老師的不得不去思考一下如何去教現(xiàn)在的學(xué)生，要不就不能適應(yīng)新的形勢(shì)，新的挑戰(zhàn)，就要落伍，就有可能被淘汰。所以我們學(xué)校教務(wù)科、教研室針對(duì)目前出現(xiàn)的問(wèn)題，要求每個(gè)繳研組根據(jù)目前情況進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)行教研立項(xiàng)：如何構(gòu)建適合我們學(xué)校實(shí)際情況的新的教學(xué)體系。

近年來(lái)，由于高等教育的普及，上大學(xué)已經(jīng)不是什么高不可攀的事情，初中學(xué)生成績(jī)稍好點(diǎn)的都去讀高中，上大學(xué)去了，能上中專的學(xué)生大部分是成績(jī)較差，連上普高都困難的學(xué)生，有的沒(méi)有參加中招考試、有的是初中中途退學(xué)、有的出外打了兩年工又回來(lái)上學(xué)，這些學(xué)生除了文化課基礎(chǔ)差之外，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面也相當(dāng)?shù)牟睿叫：箝_(kāi)始還有想學(xué)習(xí)好的念頭，可是進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程之后，好多東西聽(tīng)不懂，作業(yè)、考試什么也不能獨(dú)立完成，于是就開(kāi)始放棄，可以說(shuō)是完全的放棄，一節(jié)課也不想再學(xué)，上課時(shí)間要么睡覺(jué)，要么玩手機(jī)，要么做手工，說(shuō)閑話，所以，數(shù)學(xué)老師普遍說(shuō)；課準(zhǔn)備的再好，講課再那么的賣力學(xué)生就是不給予配合。因此，要求老師上課時(shí)一定要有激情，要會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，我上周一的一節(jié)，學(xué)生可能過(guò)罷星期天，比較累課堂上無(wú)精打采的，老師進(jìn)到教室，也沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生抬頭，于是我就說(shuō)，“我來(lái)了，兩天沒(méi)見(jiàn)我，不想嗎？也不抬頭看看”學(xué)生會(huì)哈哈大笑，肯定會(huì)不加思索地說(shuō)：“想”等學(xué)生注意力都集中過(guò)來(lái)，再開(kāi)始講課。其次，降低對(duì)學(xué)生的要求，降低教材的難度也會(huì)有一定的作用，因?yàn)檫@樣可使一部分學(xué)生學(xué)會(huì)，有點(diǎn)成功感并能逐步的進(jìn)步。但每個(gè)班里面總有個(gè)別學(xué)生，不論你講的多么的簡(jiǎn)單，課程進(jìn)行的再慢對(duì)他們也是無(wú)用的，因?yàn)樗麄兙筒幌雽W(xué)習(xí)，不愿去下力，對(duì)他們來(lái)說(shuō)降低難度也無(wú)濟(jì)于事。我們老師對(duì)這部分學(xué)生，如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念才是最關(guān)鍵的。

對(duì)大部分學(xué)生降低要求、降低難度是文化課老師應(yīng)該做到的，但過(guò)分地降低難度，又違背了中專教學(xué)的基本要求，班里部分基礎(chǔ)好點(diǎn)的學(xué)生，他們感覺(jué)上課又枯燥無(wú)味，因?yàn)樗麄儗W(xué)不到新知識(shí)，好多都是重復(fù)性學(xué)習(xí)，例如幼一學(xué)生學(xué)習(xí)一元二次方程的解法，用了三個(gè)課時(shí)有一部分學(xué)生也沒(méi)學(xué)會(huì)，而另一部分一課時(shí)不用，只需簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下就行了，因此我認(rèn)為數(shù)學(xué)課老師在同一節(jié)課上不能按同一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生要有不同的進(jìn)度，以適應(yīng)目前幼師學(xué)生的現(xiàn)狀，教師應(yīng)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理的安排教材，該講的必講，不該講的一定刪除。在一個(gè)班中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層次教學(xué)，不同的教學(xué)內(nèi)容讓不同的學(xué)生聽(tīng)，不同的學(xué)生布置給不同的作業(yè)，對(duì)不同的學(xué)生期末給于不同的評(píng)價(jià)體系，這樣，不同的學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，從而達(dá)到共同進(jìn)步。

一次數(shù)學(xué)課，這節(jié)課的前一節(jié)是體育課，上完體育課，學(xué)生剛開(kāi)始還很興奮，可是數(shù)學(xué)課一開(kāi)始，個(gè)個(gè)都象泄了氣的皮球，一個(gè)個(gè)都低下了頭，要么打瞌睡、要么發(fā)呆，就連幾個(gè)平時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生也不那么的專心，于是我扔下手中的粉筆說(shuō)“不講了，不講了?！保康臑樘嵝褜W(xué)生注意聽(tīng)講）有部分學(xué)生就猛地抬起頭問(wèn)“為什么不講了？我們還要聽(tīng)啊”于是我就跟學(xué)生講為啥不講，學(xué)生來(lái)校的目的是啥，一方面學(xué)習(xí)知識(shí)，另一個(gè)目的還有要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)尊重他人，包括尊重家長(zhǎng)和尊重老師的勞動(dòng)，又給他們講家長(zhǎng)如何如何不容易，多么的辛苦為的是孩子能成才……聽(tīng)到這些大部分學(xué)生才有所感動(dòng)讓老師不要說(shuō)這些了，趕緊講課吧，這時(shí)我才接著剛才的內(nèi)容繼續(xù)講下去?？梢?jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)思想教育是很必要的。

12月23日的晚自習(xí)，是幼師一（1）班的課，我還沒(méi)有走進(jìn)教室，就聽(tīng)到教室里一片笑聲、尖叫聲。我推門進(jìn)去，看到講臺(tái)上站三位學(xué)生在津津有味地念著什么，一位學(xué)生看到我過(guò)去，還很有禮貌地說(shuō)，“老師，你坐下邊吧，也參加我們的狂歡?！币?yàn)檫€沒(méi)有上課，我就坐了下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟墒裁础！拔以?..圣誕節(jié)快樂(lè)”“我愿我班..和...早日找到對(duì)象，并早得貴子”“我愿我們的老師都不再留作業(yè)”……聽(tīng)了這些我知道了他們?cè)诟墒裁?，講臺(tái)上站的是班長(zhǎng)、文藝委員和團(tuán)支書，也已經(jīng)上課，我就讓他們停下來(lái)，一聽(tīng)說(shuō)要停住活動(dòng)我我看了看臺(tái)上抬下，沒(méi)一個(gè)跟我意見(jiàn)一致的，我說(shuō)：“同學(xué)們，要聯(lián)歡，應(yīng)該是明天晚上，我建議明天咱班搞個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，我也參加”學(xué)生馬上說(shuō)“明天是星期五我們就回家了，我們還是現(xiàn)在吧”……我要是強(qiáng)讓他們停吧，也能停下，可是學(xué)生心里是不同意的，他們會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)嗎?以后課可能更不好上，我在學(xué)生心里地位不只是下降到……猶豫了半天，我最后還是同意他們繼續(xù)下去，條件是我陪著他們，時(shí)間一節(jié)課，下一節(jié)課學(xué)習(xí)，接著，我又看他們都娛樂(lè)的什么:第一組寫時(shí)間第二組學(xué)生寫地點(diǎn)第三組寫人物，第四組寫事件，然后，無(wú)規(guī)律地拼到一塊，按順序念，他們笑的無(wú)法形容，而我覺(jué)得無(wú)聊透頂……。然后又搞其他的，在我認(rèn)為真沒(méi)意思的事情，而他們卻不時(shí)地發(fā)出尖叫、呼喊……?？赡芫褪谴鷾系脑虬煽磥?lái)時(shí)代不同，觀點(diǎn)也不同了。第一節(jié)課結(jié)束他們算玩了個(gè)盡興，第二節(jié)課他們跟我很好地配合，把那天的晚自習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。后來(lái)我也想，這樣做是否正確，那節(jié)課讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么樣?現(xiàn)在的學(xué)生教著是不是真的要大改教法了……。