導(dǎo)語：在教學(xué)中培養(yǎng)興趣加強學(xué)習(xí)效果一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，市整體提高教學(xué)效果的一個重要途徑，在具體教學(xué)過程中，努力以情感人激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，這是教學(xué)過程中的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，充分利用教學(xué)用具，讓教學(xué)語言富有情感，力求表達生動、形象，對學(xué)生發(fā)言回答問題都采用鼓勵、贊揚，努力做到動靜結(jié)合，使學(xué)生隨時隨地樂意表達自己的看法和想法。注重引導(dǎo)學(xué)生通過例題去體會教學(xué)的實用性，可行性和重要性。如在組織學(xué)生學(xué)習(xí)對稱性這一章中，以自己穿的鞋底為例，讓學(xué)生理解對稱性的意義。通過相互討論舉出實例，并進一步說明，有一雙鞋底具有對稱性，想到自己的一雙膠地板也具有對稱性，兩只大小相同的粉筆，自己的一雙手掌印等，都具有對稱性。通過學(xué)生親身體驗，直接參與，動腦思考的機會來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢固掌握知識。同時在教學(xué)中還注意培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，從而擴展學(xué)生思維，增長學(xué)生知識。

二、注重問題教學(xué)，一問促學(xué)，培養(yǎng)興趣。在教學(xué)中設(shè)計一個問題必須體現(xiàn)必要性和實際性，這樣激發(fā)認知的需求，能誘導(dǎo)積極探索，能促進知識的深化，能促進學(xué)生展開積極的活動。把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，就自然形成了互相探究的效果。在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集整理”這一節(jié)時，本人沒有直接利用書上例題的數(shù)據(jù)，而是以學(xué)生的體重為數(shù)據(jù)，學(xué)生各自報出自己的體重（上學(xué)期活動課中稱過的體重），此時學(xué)生的興趣來了，人人動腦回憶，全體參與，學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，摸得著，看得見，用得上。學(xué)生開始交頭接耳，并提問：今天用這些數(shù)據(jù)有什么用？在學(xué)生你一言我一語中，我提出新的問題:我們班學(xué)生哪個體重范圍內(nèi)的人最多？大家?guī)е鴨栴}推測、猜想，互相交流，最后我把解決這類問題的方法教給學(xué)生。并且在活動過程中獲得了新知識，這實際上發(fā)揮其教學(xué)交流的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)主體意識。主體意識的強與弱決定著對自己身心的自知、自立、自控的程度。如果一個學(xué)生的主體意識強的話，在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自己的本質(zhì)力量的自覺性就愈強。而初中數(shù)學(xué)又是一門基礎(chǔ)課，具有承前啟后的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強與弱直接影響著高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中發(fā)揚民主，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識，強化學(xué)生的自主精神是十分重要的。我的具體做法是：（1）提倡學(xué)生“插話”。學(xué)生插話實際是一種特殊提問方式，當(dāng)教師正在引入新知識時，學(xué)生不由自主插話的時候，正是他（她）觸發(fā)主體意識，積極思維探討，發(fā)現(xiàn)新知識，產(chǎn)生新思維的時候，也正是師生合作探究新知識的時候。例如在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)圖像和性質(zhì)”時，師生共同解決了y=kx+b(k≠0且k、b是常數(shù))當(dāng)k＞0,b＞0時圖像經(jīng)過第一、二、三象限后，有一個學(xué)生就插話說：老師，若k＞0,b＜0時，圖像又經(jīng)過哪幾個象限？其他同學(xué)也提出了這個問題。我接著說：你們所提的問題也正是我們要解決的問題。我把學(xué)生提出的問題，通過師生互動，結(jié)合k＞0,b＜0與圖像的特征進行思考，并將k＞0,b＜0;k＜0,b＞0;k＜0,b＜0;等問題得到解決。本節(jié)課在學(xué)生的不斷提問題和思考中度過，學(xué)生的情緒高，注意力集中，氣氛活躍，大大提高了課堂效率。（2）給學(xué)生足夠的空間。讓學(xué)生當(dāng)老師，在三尺講臺展示自己。例如在學(xué)習(xí)平面幾何證明題時，原題時：“已知：如圖C是線段AB上的一點，分別以AC、BC為邊作等邊三角形ACD和BCE,D

AE和CD交與M,BD與CE交與N，

（1）求證：△CMN是等邊三角形，E

（2）求證：MN∥AB”我首先讓學(xué)ΜΝ

生分組討論，然后有個小組長推

薦本組成員上臺把本組的解題思

路講給大家,各小組爭著發(fā)言。ΑСВ

整個學(xué)習(xí)過程同學(xué)們感到輕松愉快，在探究交流中獲得知識，掌握證題方法和證題思路。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，解決問題的方法多種多樣，從而把學(xué)生從“題?！敝薪夥懦鰜怼?/p>

四、注重學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)勇于質(zhì)疑精神。觀察不僅能發(fā)現(xiàn)新知識，還能強化學(xué)生的好奇心，而且又能加強學(xué)生對知識的理解和數(shù)學(xué)思想方法的掌握與輻射。教師在高度重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)時，要多看學(xué)生的成績和優(yōu)點，多看學(xué)生課堂上思維中的合理因素，要及時鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，通過教學(xué)中的辯證關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

重視和培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑，使開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生中和素質(zhì)的一個重要途徑。我在教學(xué)中做了以下幾種嘗試：（1）積極引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)疑難，要有知難而進的精神。（2）對具有針對性和啟發(fā)性的問題，特別是學(xué)習(xí)中的重、難點突破問題，組織學(xué)生分組探究，合作探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和突破問題。（3）引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的爭辯能力，各抒己見，揭露問題的實質(zhì)，使問題明了化，進而得到解決。（4）鼓勵學(xué)生解放思想，大膽向老師提出問題，并走上講臺，沖向課外。（5）組織學(xué)生相互檢查所做作業(yè)，特別是家庭作業(yè)，每周要互查2～3次，教給學(xué)生評閱試卷的方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。