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摘要：隨著計算機技術(shù)的提高與普及，平面美術(shù)設(shè)計有了新的特點，對計算機平面美術(shù)設(shè)計的教與學(xué)提出了新的要求，注重傳統(tǒng)設(shè)計能力，打好美術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的創(chuàng)意意識，是學(xué)好計算機平面美術(shù)設(shè)計的重要手段。除此之外，應(yīng)該重視完成實訓(xùn)作業(yè)，利用實訓(xùn)作業(yè)提高實操能力。

關(guān)鍵詞：計算機平面美術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)意

在信息化時代的今天，數(shù)字信息主導(dǎo)著一切。計算機成為時代的主角,計算機輔助設(shè)計的應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入了社會的各個領(lǐng)域,特別是在平面美術(shù)設(shè)計方面，帶來的巨大變革。

1計算機平面美術(shù)設(shè)計的特點

有了計算機使平面設(shè)計有了與傳統(tǒng)方式安全不同的新的工作流程。一只鼠標(biāo)，一個鍵盤，面對顯示屏，我們便可以開始工作。例如在AUTOCAD里面，我們只要選擇“圓形工具”設(shè)置圓的半徑就可以輕松的畫出一個圓來了！

計算機的存儲容易，存儲量大，攜帶方便，也為設(shè)計提供了大量的素材。利用計算機技術(shù)，設(shè)計時可以利用存儲在計算機里大量的輔助素材，素材的獲取也很容易。

計算機設(shè)計提高了平面美術(shù)設(shè)計的速度，現(xiàn)在的計算機的運算速度的提高使一個平面設(shè)計作品的出稿速度加快，另一原因是由于計算機設(shè)計時調(diào)整便利。

計算機設(shè)計大大的方便了設(shè)計師的分工協(xié)作，在設(shè)計一個比較復(fù)雜的作品時，一般都是由若干位設(shè)計師進(jìn)行合作，計算機網(wǎng)絡(luò)(Internet)的發(fā)展,直接導(dǎo)致了距離的縮短甚至消失,時空的限制被打破。

2計算機平面美術(shù)設(shè)計的教與學(xué)

2.1注重傳統(tǒng)設(shè)計能力的培養(yǎng)

有的學(xué)校過分夸大了計算機設(shè)計語言的作用，認(rèn)為計算機平面設(shè)計就學(xué)習(xí)photoshop,coreldraw,autocad等等這些設(shè)計軟件，認(rèn)為這些軟件：“只要想不到，沒有做不到”，只要學(xué)好了這些設(shè)計軟件就可以從事平面設(shè)計了。這樣的觀點是錯誤的，計算機并不是萬能的，平面設(shè)計是一個人腦的思維過程，計算機只是起輔助的作用，真正的設(shè)計是要靠人腦來完成的。所以在傳統(tǒng)設(shè)計中，大家雖然用的是紙和筆,要付出大量的時間和精力,但設(shè)計主體是自己。通過與傳統(tǒng)平面設(shè)計教學(xué)成功實踐的比較,我們發(fā)現(xiàn),正是傳統(tǒng)的設(shè)計教學(xué),美術(shù)的素描和色彩等基礎(chǔ)課應(yīng)該加強練習(xí)，打好堅實的基礎(chǔ)，這是設(shè)計思維的真正支柱。

2.2打好平面設(shè)計和美術(shù)理論基礎(chǔ)

學(xué)會如何用軟件,如何用計算機排版,拼版,制版，但是學(xué)生僅僅學(xué)會這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,目前，這些專門教授計算機使用的課程占的比重也越來越小，這是不對的。學(xué)好平面構(gòu)成、色彩理論、圖形創(chuàng)意等課在以后的設(shè)計過程中會起到潛移默化的作用，具有巨大的實際指導(dǎo)意義！

2.3創(chuàng)意的培養(yǎng)

設(shè)計創(chuàng)意是一種課本以外的知識，是一種可操作技能以外的思想能力。

2.3.1創(chuàng)意培養(yǎng)就要讓學(xué)生主動去想去做

陶行知認(rèn)為“教學(xué)做是一件事，不是三件事?！闭f明“教”學(xué)生“學(xué)”，是為了學(xué)生“學(xué)”后能“做”，但是，學(xué)生要能“做”，就必須會“想”，因為思想決定行為，進(jìn)行計算機平面設(shè)計，就要知道“想”做什么，“想”用什么方法做，“想”怎么做最好，讓學(xué)生“想”是計算機平面設(shè)計課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)意培養(yǎng)基本條件，如果課堂只是把知識、技能一味灌輸給學(xué)生的填鴨式教學(xué)，是無法達(dá)到設(shè)計意識培養(yǎng)的。

2.3.2創(chuàng)意培養(yǎng)就要創(chuàng)造積極的互動教學(xué)活動，讓學(xué)生敢想敢問

創(chuàng)造積極的互動教學(xué)活動要做好兩方面工作，一方面，計算機平面美術(shù)設(shè)計課教學(xué)教師自己必須充分做好課前準(zhǔn)備，要對所教知識全面掌握，施展好教學(xué)調(diào)控能力，保證教學(xué)過程的順利及收獲良好的效果。另一方面，良好的互動教學(xué)活動要鼓勵學(xué)生敢想敢問，教師要能給學(xué)生積極的反饋，不要碰到問題，就閃爍其辭，左右而言它。否則，學(xué)生有問題不敢問，或者問了也白問，學(xué)習(xí)變成只是按步驟操作計算機……，沒有了自己思維，設(shè)計意識培養(yǎng)就無從說起，盡量為鼓勵學(xué)生“想”、“問”創(chuàng)造機會。

2.4采用實例教學(xué)法

平面美術(shù)設(shè)計是操作性很強的一門新設(shè)學(xué)科，教師如果還是手持重理論、略實例的教材，站在傳統(tǒng)的黑板上歸納“一二三”，顯然會使學(xué)生食之無味，不知所以。此時，教師必須把握新的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)中的科技含量，在教學(xué)方法上，想他人之未想，做他人之未做。我選擇了哈佛大學(xué)提倡的“實例教學(xué)法”，即配合本堂課教授內(nèi)容，在網(wǎng)上選擇一個或教材上的或自己制作一個能包羅基本知識點的作品，展示給學(xué)生，然后帶領(lǐng)大家一步一步制作出相同或類似的作品。幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，易于同化或順應(yīng)新的知識。

2.5重視實訓(xùn)作業(yè)的設(shè)計

2.5.1實訓(xùn)作業(yè)應(yīng)該能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計算機美術(shù)平面設(shè)計課實訓(xùn)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能的橋梁，教師完成教學(xué)目標(biāo)的依托。實訓(xùn)作業(yè)設(shè)計，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的生活與心態(tài)，關(guān)心社會時事，關(guān)心學(xué)生關(guān)心的，這樣才能設(shè)計出激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實訓(xùn)作業(yè)，而且，很多時候教學(xué)的成敗卻取決于學(xué)生的興趣。學(xué)生自信心等非智力因素的獲得來自于作業(yè)的完成情況，完成的好學(xué)生就會產(chǎn)生興趣，有信心、有毅力深入學(xué)習(xí)，獲得更成功的經(jīng)驗。所以，實訓(xùn)作業(yè)內(nèi)容是學(xué)生容易接觸到的內(nèi)容，方便學(xué)生理解。

2.5.2實訓(xùn)作業(yè)要有短期的作業(yè)和長期的作業(yè)

短期作業(yè)是一些模仿性練習(xí)實例，突出技能的訓(xùn)練實例。例如，學(xué)習(xí)設(shè)計軟件各個工具的練習(xí)的實訓(xùn)作業(yè)，或者學(xué)習(xí)圖片的簡單處理的實訓(xùn)作業(yè)等等。實訓(xùn)的長期作業(yè)是學(xué)生自主探索模仿性練習(xí)，在已經(jīng)掌握一定技能和設(shè)計知識基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自主地模仿設(shè)計作品，完成帶有項目性質(zhì)的作業(yè)，能讓學(xué)生長時間處在一種構(gòu)思設(shè)計狀態(tài)。例如，實訓(xùn)作業(yè)《XX公司VI手冊設(shè)計》。

2.5.3實訓(xùn)作業(yè)可以單獨完成也可以分組完成

學(xué)生單獨設(shè)計可以不受同學(xué)間的互相影響，自己尋找靈感，自己完成，這樣能夠突出作品的個性化。同學(xué)分組合作完成的作業(yè)是個性化實訓(xùn)作業(yè)的延伸，可以鍛煉學(xué)生們團隊精神，還能鍛煉學(xué)生的判斷力和協(xié)調(diào)能力，有利于學(xué)生間互相交流、互相促進(jìn)。

計算機對平面美術(shù)設(shè)計的影響是一分為二的,她給設(shè)計帶來巨大推動作用的同時，我們也應(yīng)該清楚的看到計算機平面美術(shù)設(shè)計并不是萬能的，它給平面設(shè)計也會帶來一些不好影響，限制了創(chuàng)作的自由，應(yīng)該把創(chuàng)意、技術(shù)、藝術(shù)三者有機的結(jié)合起來，才能創(chuàng)作出更新更好的平面美術(shù)設(shè)計作品!