導(dǎo)語(yǔ)：小議算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的提高與普及，平面美術(shù)設(shè)計(jì)有了新的特點(diǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)的教與學(xué)提出了新的要求，注重傳統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，打好美術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的創(chuàng)意意識(shí)，是學(xué)好計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)的重要手段。除此之外，應(yīng)該重視完成實(shí)訓(xùn)作業(yè)，利用實(shí)訓(xùn)作業(yè)提高實(shí)操能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)意

在信息化時(shí)代的今天，數(shù)字信息主導(dǎo)著一切。計(jì)算機(jī)成為時(shí)代的主角,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,特別是在平面美術(shù)設(shè)計(jì)方面，帶來(lái)的巨大變革。

1計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

有了計(jì)算機(jī)使平面設(shè)計(jì)有了與傳統(tǒng)方式安全不同的新的工作流程。一只鼠標(biāo)，一個(gè)鍵盤(pán)，面對(duì)顯示屏，我們便可以開(kāi)始工作。例如在AUTOCAD里面，我們只要選擇“圓形工具”設(shè)置圓的半徑就可以輕松的畫(huà)出一個(gè)圓來(lái)了！

計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容易，存儲(chǔ)量大，攜帶方便，也為設(shè)計(jì)提供了大量的素材。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，設(shè)計(jì)時(shí)可以利用存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)里大量的輔助素材，素材的獲取也很容易。

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)提高了平面美術(shù)設(shè)計(jì)的速度，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度的提高使一個(gè)平面設(shè)計(jì)作品的出稿速度加快，另一原因是由于計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)時(shí)調(diào)整便利。

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大大的方便了設(shè)計(jì)師的分工協(xié)作，在設(shè)計(jì)一個(gè)比較復(fù)雜的作品時(shí)，一般都是由若干位設(shè)計(jì)師進(jìn)行合作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(Internet)的發(fā)展,直接導(dǎo)致了距離的縮短甚至消失,時(shí)空的限制被打破。

2計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)的教與學(xué)

2.1注重傳統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

有的學(xué)校過(guò)分夸大了計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)語(yǔ)言的作用，認(rèn)為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)就學(xué)習(xí)photoshop,coreldraw,autocad等等這些設(shè)計(jì)軟件，認(rèn)為這些軟件：“只要想不到，沒(méi)有做不到”，只要學(xué)好了這些設(shè)計(jì)軟件就可以從事平面設(shè)計(jì)了。這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，計(jì)算機(jī)并不是萬(wàn)能的，平面設(shè)計(jì)是一個(gè)人腦的思維過(guò)程，計(jì)算機(jī)只是起輔助的作用，真正的設(shè)計(jì)是要靠人腦來(lái)完成的。所以在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中，大家雖然用的是紙和筆,要付出大量的時(shí)間和精力,但設(shè)計(jì)主體是自己。通過(guò)與傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)成功實(shí)踐的比較,我們發(fā)現(xiàn),正是傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué),美術(shù)的素描和色彩等基礎(chǔ)課應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是設(shè)計(jì)思維的真正支柱。

2.2打好平面設(shè)計(jì)和美術(shù)理論基礎(chǔ)

學(xué)會(huì)如何用軟件,如何用計(jì)算機(jī)排版,拼版,制版，但是學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,目前，這些專(zhuān)門(mén)教授計(jì)算機(jī)使用的課程占的比重也越來(lái)越小，這是不對(duì)的。學(xué)好平面構(gòu)成、色彩理論、圖形創(chuàng)意等課在以后的設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)起到潛移默化的作用，具有巨大的實(shí)際指導(dǎo)意義！

2.3創(chuàng)意的培養(yǎng)

設(shè)計(jì)創(chuàng)意是一種課本以外的知識(shí)，是一種可操作技能以外的思想能力。

2.3.1創(chuàng)意培養(yǎng)就要讓學(xué)生主動(dòng)去想去做

陶行知認(rèn)為“教學(xué)做是一件事，不是三件事?！闭f(shuō)明“教”學(xué)生“學(xué)”，是為了學(xué)生“學(xué)”后能“做”，但是，學(xué)生要能“做”，就必須會(huì)“想”，因?yàn)樗枷霙Q定行為，進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，就要知道“想”做什么，“想”用什么方法做，“想”怎么做最好，讓學(xué)生“想”是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)意培養(yǎng)基本條件，如果課堂只是把知識(shí)、技能一味灌輸給學(xué)生的填鴨式教學(xué)，是無(wú)法達(dá)到設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)的。

2.3.2創(chuàng)意培養(yǎng)就要?jiǎng)?chuàng)造積極的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生敢想敢問(wèn)

創(chuàng)造積極的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)要做好兩方面工作，一方面，計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)課教學(xué)教師自己必須充分做好課前準(zhǔn)備，要對(duì)所教知識(shí)全面掌握，施展好教學(xué)調(diào)控能力，保證教學(xué)過(guò)程的順利及收獲良好的效果。另一方面，良好的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)要鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢問(wèn)，教師要能給學(xué)生積極的反饋，不要碰到問(wèn)題，就閃爍其辭，左右而言它。否則，學(xué)生有問(wèn)題不敢問(wèn)，或者問(wèn)了也白問(wèn)，學(xué)習(xí)變成只是按步驟操作計(jì)算機(jī)……，沒(méi)有了自己思維，設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)就無(wú)從說(shuō)起，盡量為鼓勵(lì)學(xué)生“想”、“問(wèn)”創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

2.4采用實(shí)例教學(xué)法

平面美術(shù)設(shè)計(jì)是操作性很強(qiáng)的一門(mén)新設(shè)學(xué)科，教師如果還是手持重理論、略實(shí)例的教材，站在傳統(tǒng)的黑板上歸納“一二三”，顯然會(huì)使學(xué)生食之無(wú)味，不知所以。此時(shí)，教師必須把握新的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)中的科技含量，在教學(xué)方法上，想他人之未想，做他人之未做。我選擇了哈佛大學(xué)提倡的“實(shí)例教學(xué)法”，即配合本堂課教授內(nèi)容，在網(wǎng)上選擇一個(gè)或教材上的或自己制作一個(gè)能包羅基本知識(shí)點(diǎn)的作品，展示給學(xué)生，然后帶領(lǐng)大家一步一步制作出相同或類(lèi)似的作品。幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，易于同化或順應(yīng)新的知識(shí)。

2.5重視實(shí)訓(xùn)作業(yè)的設(shè)計(jì)

2.5.1實(shí)訓(xùn)作業(yè)應(yīng)該能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)美術(shù)平面設(shè)計(jì)課實(shí)訓(xùn)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的橋梁，教師完成教學(xué)目標(biāo)的依托。實(shí)訓(xùn)作業(yè)設(shè)計(jì)，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的生活與心態(tài)，關(guān)心社會(huì)時(shí)事，關(guān)心學(xué)生關(guān)心的，這樣才能設(shè)計(jì)出激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，而且，很多時(shí)候教學(xué)的成敗卻取決于學(xué)生的興趣。學(xué)生自信心等非智力因素的獲得來(lái)自于作業(yè)的完成情況，完成的好學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生興趣，有信心、有毅力深入學(xué)習(xí)，獲得更成功的經(jīng)驗(yàn)。所以，實(shí)訓(xùn)作業(yè)內(nèi)容是學(xué)生容易接觸到的內(nèi)容，方便學(xué)生理解。

2.5.2實(shí)訓(xùn)作業(yè)要有短期的作業(yè)和長(zhǎng)期的作業(yè)

短期作業(yè)是一些模仿性練習(xí)實(shí)例，突出技能的訓(xùn)練實(shí)例。例如，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件各個(gè)工具的練習(xí)的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，或者學(xué)習(xí)圖片的簡(jiǎn)單處理的實(shí)訓(xùn)作業(yè)等等。實(shí)訓(xùn)的長(zhǎng)期作業(yè)是學(xué)生自主探索模仿性練習(xí)，在已經(jīng)掌握一定技能和設(shè)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自主地模仿設(shè)計(jì)作品，完成帶有項(xiàng)目性質(zhì)的作業(yè)，能讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處在一種構(gòu)思設(shè)計(jì)狀態(tài)。例如，實(shí)訓(xùn)作業(yè)《XX公司VI手冊(cè)設(shè)計(jì)》。

2.5.3實(shí)訓(xùn)作業(yè)可以單獨(dú)完成也可以分組完成

學(xué)生單獨(dú)設(shè)計(jì)可以不受同學(xué)間的互相影響，自己尋找靈感，自己完成，這樣能夠突出作品的個(gè)性化。同學(xué)分組合作完成的作業(yè)是個(gè)性化實(shí)訓(xùn)作業(yè)的延伸，可以鍛煉學(xué)生們團(tuán)隊(duì)精神，還能鍛煉學(xué)生的判斷力和協(xié)調(diào)能力，有利于學(xué)生間互相交流、互相促進(jìn)。

計(jì)算機(jī)對(duì)平面美術(shù)設(shè)計(jì)的影響是一分為二的,她給設(shè)計(jì)帶來(lái)巨大推動(dòng)作用的同時(shí)，我們也應(yīng)該清楚的看到計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)并不是萬(wàn)能的，它給平面設(shè)計(jì)也會(huì)帶來(lái)一些不好影響，限制了創(chuàng)作的自由，應(yīng)該把創(chuàng)意、技術(shù)、藝術(shù)三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能創(chuàng)作出更新更好的平面美術(shù)設(shè)計(jì)作品!