導(dǎo)語：三坐標(biāo)測量機實驗設(shè)計探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著我國工程測量行業(yè)的快速發(fā)展，各大高校紛紛開展“互換性與測量技術(shù)專業(yè)”，但是在開展三坐標(biāo)測量機綜合性實驗教學(xué)的過程中，由于對實驗的規(guī)范操作步驟以及實施考核細(xì)節(jié)并不完善，所以導(dǎo)致教學(xué)的效果不理想，為此必須要基于三坐標(biāo)測量機的綜合性實驗設(shè)計與實踐進(jìn)行全面提升，提高學(xué)生對于測量理論三坐標(biāo)測量機的深刻領(lǐng)悟。

關(guān)鍵詞:三坐標(biāo)測量機;綜合性試驗設(shè)計;實踐探索

三坐標(biāo)測量機作為最重要的測量機械設(shè)備，具有通用性強、自動化水平、高精度準(zhǔn)確的特點。通過對于在機械工程專業(yè)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的三坐標(biāo)測量機綜合性實驗改進(jìn)，能夠形成綜合性、創(chuàng)新性為主體的實驗教學(xué)，促進(jìn)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐水平全面提升，并且也能夠讓學(xué)生更加積極主動的適應(yīng)社會實踐發(fā)展的需求。

一、三坐標(biāo)測量機綜合性實驗的設(shè)計

綜合性實驗涉及到許多的學(xué)科和三坐標(biāo)測量機，通過對于綜合性實驗內(nèi)容進(jìn)行分析，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力，尤其是在互換性與測量技術(shù)實驗課程中，通過與其他課程實驗進(jìn)行結(jié)合能夠?qū)θ鴺?biāo)測量機的綜合性實驗進(jìn)行全面的整合結(jié)合學(xué)生實際的認(rèn)知規(guī)律和檢測技術(shù)理論要求的特點，通過由淺入深的方法來促進(jìn)對于學(xué)生實驗技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好的運用幾何相關(guān)的三坐標(biāo)測量機，對箱體尺寸精度進(jìn)行全面檢測，通過這樣的檢測訓(xùn)練，不僅開闊了學(xué)生的思路，增長了學(xué)生的三坐標(biāo)測量機，還可以提高學(xué)生自身的發(fā)展水平。［1］綜合性實驗的設(shè)計:首先要讓學(xué)生必須通過三坐標(biāo)測量機對指定的箱體進(jìn)行測量，并且評價學(xué)生測量的效果。可以讓學(xué)生根據(jù)給定的箱體裝配圖來分析具體的工作情況，再結(jié)合箱體的具體尺寸公差以及各形位公差項目表進(jìn)行分析，讓學(xué)生可以更好的對理論三坐標(biāo)測量機進(jìn)行分析。另外在實驗進(jìn)行的過程中可以讓學(xué)生分為不同的實驗小組，進(jìn)行合作練習(xí)，明確實驗標(biāo)注的方案，保證獨立完成檢測設(shè)計，還要對圖紙箱體結(jié)構(gòu)和幾何特征來判斷設(shè)計基礎(chǔ)工藝、檢測基礎(chǔ)，要根據(jù)檢測項目來判斷工件具體的擺放位置。明確檢測元素以及檢測的先后順序在檢測元素方面，包括點、線、面、圓弧、橢圓、圓柱等基本的測量元素。在實驗期間必須要對全部元素進(jìn)行測量得出形狀公差、位置公差。在測量完成之后要讓學(xué)生結(jié)合機械設(shè)計、機械制造技術(shù)以及互換性與測量技術(shù)等學(xué)科理論三坐標(biāo)測量機，將公差的標(biāo)準(zhǔn)與測量技術(shù)進(jìn)行有機連接，并且建立測量數(shù)據(jù)報表，提高學(xué)生的解決問題的能力。［2］

二、實驗步驟

在三坐標(biāo)測量機實驗的過程中，必須要選擇合適的探針，并且校準(zhǔn)完成工件安裝，利用相關(guān)的計算機軟件編程，建立坐標(biāo)系，構(gòu)建安全平面的確定，測量元素的定義以及評價最后通過實際工件手動找正來完成測量，并且輸出實驗報告。(一)探針校準(zhǔn)。在三坐標(biāo)測量機實驗的過程中，由于系統(tǒng)記錄的是探針求新坐標(biāo)，而不是實際接觸點為坐標(biāo)，所以必須要對測量所使用的探針進(jìn)行校準(zhǔn)，保證測量的精準(zhǔn)度。(二)工件裝夾。為了能夠更好的保證測量儀器的精準(zhǔn)性，必須要通過可靠的裝夾方法，在實驗的過程中可以利用通用柔性夾具，包括三明治底板、彈性壓板、支撐柱、定位橋、萬向接頭等部件。明確減速器軸外部的形狀，并且通過具體型號的夾具將工件進(jìn)行支撐，根據(jù)工件的側(cè)面特性來選擇固定的夾具，由于在安裝時，每個孔以及夾具的組件都有獨自的編號，所以實驗裝甲方案也可以通過這些進(jìn)行記錄，而對于不同的學(xué)生來說，只需要將相應(yīng)的裝甲在底板上進(jìn)行組裝即可。［3］(三)脫機編程。在實驗測量的過程中，可以利用軟件脫機編程的功能只需要導(dǎo)入工件CAD模型就能夠編程，而不必等到裝甲成功之后，所以可以提高測量的整體效率，在裝機編程的第一步，就是通過利用軟件來對側(cè)量模型進(jìn)行設(shè)置。

三、三坐標(biāo)測量機綜合性試驗的實踐探索

在三坐標(biāo)測量機綜合性試驗的過程中，包括兩個方面就是要加強對于三坐標(biāo)測量機綜合性試驗的理解，另外要加強對于三坐標(biāo)測量機的應(yīng)用，所以教師必須要針對三坐標(biāo)測量機綜合性試驗的實際情況來進(jìn)行歸納與整合通過把握重點難點的方法來為學(xué)生歸納重點三坐標(biāo)測量機，讓學(xué)生形成系統(tǒng)性的三坐標(biāo)測量機體系，在教學(xué)實踐的過程中，更應(yīng)該通過抽象的問題來開發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生同步掌握三坐標(biāo)測量機和實踐的技術(shù)，尤其是在三坐標(biāo)測量機綜合性試驗案例分析的過程中，要選擇與學(xué)生實際具有緊密相關(guān)的三坐標(biāo)測量機點作為切入口，通過教師的講解與演示來啟發(fā)學(xué)生的思維邏輯，然后通過不斷的修改與擴充，來幫助學(xué)生對程序進(jìn)行深入的了解，然后可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舉一反三，通過運用詳細(xì)的三坐標(biāo)測量機來提高編程結(jié)果判斷的準(zhǔn)確性。［4］

四、結(jié)論

本文通過對于三坐標(biāo)測量機綜合性試驗設(shè)計進(jìn)行分析，明確綜合性實驗課程練習(xí)存在的不足，并且以三坐標(biāo)測量機作為基礎(chǔ)，提出了綜合性試驗具體設(shè)計方案，并且進(jìn)行積極的實踐探索，從而提高綜合性試驗設(shè)計的整體效果。

參考文獻(xiàn):

［1］趙晶晶．基于三坐標(biāo)測量機的圓柱度檢測過程分析［J］．機電工程技術(shù)，2018(09):140-141+162［2018-09-30］．

［2］謝程，王娜，楊少龍．三坐標(biāo)測量回轉(zhuǎn)支承外徑不確定度評估方法［J］．山東工業(yè)技術(shù)，2018(20):43+34．

［3］林祖勝，蘭靛靛，柯曉龍，廖文海，龍海飛．基于三坐標(biāo)測量機的綜合性實驗設(shè)計與實踐［J］．實驗室科學(xué)，2015，18(06):33-35+38．

［4］林祖勝，廖文海．充分運用三坐標(biāo)測量機促進(jìn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)［J］．實驗科學(xué)與技術(shù)，2015，13(05):182-185．

作者:劉志杰 單位:湖南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)