導(dǎo)語(yǔ)：試議室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革建議

(一)拓展新知識(shí):提高教師的專業(yè)知識(shí)水平教師是教育之本，只有教師專業(yè)水平提高了，教學(xué)方法豐富了，才能有力地促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。教師專業(yè)水平的提高，不僅僅是停留在“備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、聽(tīng)課”這“五課”上，也不應(yīng)只注重理論知識(shí)的積累，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累、科研項(xiàng)目的參與、專業(yè)培訓(xùn)和交流同樣是寶貴的。教師應(yīng)通過(guò)自我知識(shí)的不斷更新，明確課程核心理念，將新的知識(shí)和理念貫穿于教學(xué)大綱中，指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)積極參與企業(yè)實(shí)踐，通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，熟悉裝修公司洽談業(yè)務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)勘查測(cè)量、設(shè)計(jì)施工工藝等流程，明確專業(yè)教學(xué)的努力方向，不斷提升自身的專業(yè)技術(shù)水平，將教與學(xué)、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，并將實(shí)踐中學(xué)到的新知識(shí)、新理念融入教學(xué)中，提高教學(xué)效果。

(二)傳授古文化:在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的講授比重室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)時(shí)尚、新鮮的行業(yè)，它秉承最前沿的設(shè)計(jì)理念，以美化人們的生活為目標(biāo)。中國(guó)傳統(tǒng)文化在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的影響力是被公認(rèn)的，有影響的設(shè)計(jì)師在談及未來(lái)室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，都會(huì)提及“東方風(fēng)格”。一個(gè)國(guó)家或民族要形成不同時(shí)代新的藝術(shù)風(fēng)格，總是需要從它的傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。然而在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受現(xiàn)代流行的個(gè)性化設(shè)計(jì)很快，他們更喜歡所謂的“歐式風(fēng)格”，例如簡(jiǎn)約式的線條以及明快的色彩，而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格則顯得不太喜歡甚至非常排斥。他們可以欣然接受歐洲裝飾的豪華，卻很難欣賞明清古典家具雕刻的精美與獨(dú)特。造成這一現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生自身對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少，這與學(xué)校忽視傳統(tǒng)文化教學(xué)有一定關(guān)系。另一個(gè)重要原因是，當(dāng)前整個(gè)社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)力度不夠，蘊(yùn)含著中國(guó)文化的傳統(tǒng)建筑、手工藝品等逐漸消失。反之，外來(lái)文化的入侵則氣勢(shì)洶洶。然而，“民族的才是世界的”。室內(nèi)設(shè)計(jì)需要引進(jìn)西方先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，更需要汲取本土文化的營(yíng)養(yǎng)，從傳統(tǒng)文化中挖掘文化的精華運(yùn)用于設(shè)計(jì)之中。一個(gè)民族的設(shè)計(jì)如果離開(kāi)了傳統(tǒng)文化的土壤，也就失去了靈魂，成了無(wú)源之水。

(三)深入“作坊”間:將實(shí)踐教學(xué)真正融入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)計(jì)類的專業(yè)總體可劃分為兩大類:實(shí)踐類與理論類。室內(nèi)設(shè)計(jì)無(wú)疑是一門實(shí)踐類的專業(yè)，那么實(shí)踐式教學(xué)則顯得尤為重要。而當(dāng)今很多院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)恰恰在實(shí)踐教學(xué)上做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。技能是通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練培養(yǎng)出來(lái)的，沒(méi)有實(shí)踐訓(xùn)練就等同沒(méi)有技能，學(xué)生雖然能很好、很規(guī)范地完成老師布置的作業(yè)，卻可能在實(shí)際工作時(shí)無(wú)從下手。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。

1．實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)再好的理論，不付諸實(shí)踐，也是空談。職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的是技能，技能是通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練培養(yǎng)出來(lái)的，沒(méi)有實(shí)踐訓(xùn)練就無(wú)所謂技能。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)社會(huì)化、科研設(shè)計(jì)市場(chǎng)化。同時(shí)，學(xué)校增加學(xué)生赴企業(yè)實(shí)習(xí)的次數(shù)和時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，提高技能。

2．重視草圖繪制任何一項(xiàng)成功、理想的設(shè)計(jì)都是從構(gòu)思開(kāi)始，反復(fù)修改草圖，最后才能從量變到質(zhì)變，完成完美的成稿設(shè)計(jì)。草圖的繪制，是一個(gè)思考的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，能夠很好地訓(xùn)練操作者的構(gòu)思能力和手繪表達(dá)能力。草圖的繪制，首先要求一定的繪畫(huà)基本功，這就要求學(xué)生重視對(duì)素描、線描等美術(shù)基本功的練習(xí);其次，學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)透視的練習(xí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的草圖離不開(kāi)透視關(guān)系。如果一個(gè)同學(xué)的線條感非常好，但是透視關(guān)系不正確，那么整張草圖的視覺(jué)感會(huì)出現(xiàn)很大偏差，直接影響設(shè)計(jì)效果。因此，重視草圖的繪制，就要重視繪畫(huà)基本功的總體提高。

3．多帶學(xué)生參觀成功案例教師定期帶學(xué)生參觀設(shè)計(jì)新穎的空間場(chǎng)所，可以讓學(xué)生在參觀中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師們的設(shè)計(jì)理念與經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)消化吸收，轉(zhuǎn)化成自己的設(shè)計(jì)素材，形成自己的設(shè)計(jì)理念，最后恰到好處地運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)之中。這里所說(shuō)的轉(zhuǎn)化成自己的東西，并不是一味的“拿來(lái)主義”，而是一種借鑒、一種變通。走的多了，看的多了，這種先進(jìn)的、構(gòu)思巧妙的設(shè)計(jì)便潛移默化地對(duì)自己的設(shè)計(jì)思路產(chǎn)生影響。筆者在教學(xué)時(shí)，會(huì)在每一章理論內(nèi)容結(jié)束后帶領(lǐng)學(xué)生去裝飾城參觀。同學(xué)們每次去裝飾城都顯得興高采烈，而當(dāng)他們看見(jiàn)課堂上所講的材料時(shí)，更是會(huì)拿起來(lái)細(xì)致分析，或是分組討論。他們表示，這樣的教學(xué)貼近生活，實(shí)踐性強(qiáng)，為自己日后進(jìn)入工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)重視新材料:尤其注重對(duì)新裝飾材料的講授室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝飾材料密不可分，室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須對(duì)裝飾材料的性質(zhì)、物理化學(xué)性能及應(yīng)用等有一個(gè)系統(tǒng)化的了解。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新的裝飾材料層出不窮，比如發(fā)光壁紙，墻衣，吸聲材料等，這就對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。如果一個(gè)設(shè)計(jì)師只會(huì)在紙上畫(huà)圖，而對(duì)材料的選擇知之甚少，則難以設(shè)計(jì)出理想、舒適的家居空間。可見(jiàn)，重視對(duì)新裝飾材料的講授，是當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

二、結(jié)語(yǔ)

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革，是基于舊培養(yǎng)模式之上進(jìn)行的，其目的是為了讓室內(nèi)設(shè)計(jì)教育跟緊時(shí)代，為社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)更專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。本文從教學(xué)一線教師的角度，指出了當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方面存在的若干問(wèn)題，并提出了改革建議，以期能實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出與社會(huì)同步前進(jìn)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。

作者：何韻瀟單位：南京幼兒高等師范學(xué)校