導(dǎo)語：論平面設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，文章從四個(gè)方面提出了平面設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略，即完善教學(xué)理念，形成創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；注重社會(huì)實(shí)踐，提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)理念；社會(huì)實(shí)踐；平面設(shè)計(jì)與制作

平面設(shè)計(jì)是當(dāng)前的熱門職業(yè)之一，需要設(shè)計(jì)人員利用多種制圖軟件實(shí)現(xiàn)平面產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作，完成企業(yè)宣傳和推廣等任務(wù)。對(duì)于一名合格的平面設(shè)計(jì)人員來說，除了熟練的軟件操作外，還要具備豐富的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是每個(gè)作品中不可缺少的靈魂。因此，在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)與制作教學(xué)時(shí)，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的主要活動(dòng)之一，在傳授知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、完善教學(xué)理念，形成創(chuàng)新意識(shí)

平面設(shè)計(jì)與制作教學(xué)通常以學(xué)生就業(yè)為主要目標(biāo)，如果學(xué)生只擁有軟件的操作技術(shù)，很難滿足社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人員的要求。因此，教師要改變自己在教學(xué)中的傳統(tǒng)教育觀念，了解當(dāng)前最新的教育理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。第一，教師應(yīng)從提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的角度出發(fā)，在教學(xué)中探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑，完善當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生更加符合行業(yè)需求。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)需要教師進(jìn)行延伸教學(xué)，教師如果僅依靠書本，單純進(jìn)行軟件的講解和使用，不僅不能提升學(xué)生綜合操作水平，也無法提高他們的創(chuàng)作意識(shí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法方面，引導(dǎo)其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究。第二，教學(xué)是“教”與“學(xué)”兩方面構(gòu)成，“學(xué)”占據(jù)了主體地位。以教師為中心會(huì)讓學(xué)生在教學(xué)中處于被動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生依賴性，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)。所以，教師需要將過去以教師為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)移為以學(xué)生為主體，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生創(chuàng)造性思維。

二、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

如果教師在教學(xué)過程中沒能讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意愿，就著急向?qū)W生傳遞知識(shí)，那么必然不能讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)與制作教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索欲，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。第一，要制定合理的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提。例如，在進(jìn)行Photoshop的路徑與形狀教學(xué)時(shí)，教師可以通過學(xué)生了解的幾個(gè)公司標(biāo)志引起學(xué)生興趣，使他們了解標(biāo)志的制作方法并進(jìn)行改動(dòng)設(shè)計(jì)。這個(gè)過程不僅讓學(xué)生掌握了標(biāo)志的制作方法，更能幫助學(xué)生充分發(fā)揮想象，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。第二，要通過豐富多彩的課堂環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的求知欲，為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供條件。例如，在進(jìn)行合成圖片教學(xué)時(shí)，教師可以利用學(xué)生喜愛的圖片進(jìn)行教學(xué)，如可愛的小狗或?qū)W生喜歡的偶像等，使他們體會(huì)到平面設(shè)計(jì)與制作的樂趣。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式將重點(diǎn)放在了知識(shí)的傳遞上，很容易讓學(xué)生養(yǎng)成固定的思維模式，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力還需要從創(chuàng)新教學(xué)方法入手。教師在教學(xué)中需要融入創(chuàng)新內(nèi)容，讓學(xué)生在對(duì)實(shí)際案例的操作和解決過程中形成自己的設(shè)計(jì)思路。同時(shí)，教師也應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)踐操作上。平面設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的課程內(nèi)容有著更新快、范圍廣等特點(diǎn)，因此教師在教學(xué)時(shí)還要緊緊把握住行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠及時(shí)掌握Photoshop、CorelDraw等軟件的更新和操作方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用能力，使其能利用這些軟件不斷進(jìn)行創(chuàng)新，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。四、注重社會(huì)實(shí)踐，提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)除了教學(xué)方面的改善外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維還要讓他們擁有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而解決實(shí)際問題。一方面，在教學(xué)中，教師可為學(xué)生模擬出真實(shí)的企業(yè)情境，通過工學(xué)結(jié)合的方式幫助學(xué)生形成職業(yè)素養(yǎng)，真切感受到行業(yè)中的實(shí)際情況。通過最真實(shí)的案例模擬在滿足學(xué)生對(duì)行業(yè)好奇心的同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。此外，還需教師在模擬案例時(shí)減少自己對(duì)學(xué)生行為的干預(yù)，只給予他們指導(dǎo)性建議，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

另一方面，要注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐能讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)期間通過對(duì)真實(shí)案例的分析，提升自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究精神，更可以通過實(shí)際項(xiàng)目幫助學(xué)生了解到創(chuàng)新的重要性，提升其創(chuàng)新意識(shí)。綜上所述，創(chuàng)新能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，在平面設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新能力可以幫助他們?cè)诰蜆I(yè)競爭中處于有利的地位。所以，教師要將學(xué)生創(chuàng)新能力融入日常教學(xué)，采用正確的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)提高其創(chuàng)新能力，從而為其就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王茵雪.新媒介下平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014,30(5):68-70.

[2]李曉晨.淺談創(chuàng)新思維在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].包裝世界,2014(3):9.

[3]茍春艷.論平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性思維[J].鴨綠江(下半月版),2014(2):74.

作者:周艷秋 單位:鞍山師范學(xué)院