導(dǎo)語：從形式出發(fā)空間設(shè)計(jì)訓(xùn)練法分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1功能or形式：設(shè)計(jì)教育的兩種傳統(tǒng)

若要討論設(shè)計(jì)教學(xué)中功能與形式的傳統(tǒng)，恐怕無法繞開建筑學(xué)兩大體系的歷史爭(zhēng)辯。以法國(guó)巴黎美術(shù)學(xué)院為代表的布扎“構(gòu)圖法”發(fā)展至19世紀(jì)末，已在全球范圍成為理解、描述、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)建筑的成熟教學(xué)體系。這套以composition為基本工具的設(shè)計(jì)方式，其首要任務(wù)是將各種建筑要素按照等級(jí)性、對(duì)稱性、均衡性等原則組織在一起形成可供人感知并理解的秩序[1]。在這個(gè)過程中，建筑物的形式秩序、空間邏輯、功能分布和結(jié)構(gòu)內(nèi)容都集中體現(xiàn)在平面布局上（圖1），而功能、形式和結(jié)構(gòu)之間的統(tǒng)籌關(guān)系則取決于某種形式原則：來自于繪畫領(lǐng)域的“構(gòu)圖”觀念。幾乎可以認(rèn)為，平面是布扎建筑的生成器，它的重點(diǎn)不是裝飾而是功能編排之后的形式秩序，而布扎構(gòu)圖法可以被理解為一個(gè)從形式出發(fā)的設(shè)計(jì)傳統(tǒng)。布扎建筑對(duì)形式和手法的高度關(guān)注不可避免地削弱了對(duì)結(jié)構(gòu)、材料、環(huán)境和氣候因素的考慮，形成與實(shí)踐分離的傾向。同時(shí)新出現(xiàn)的建筑類型和功能訴求又無法在歷史先例中尋求解答，于是在歐洲現(xiàn)代藝術(shù)思潮推動(dòng)下，德國(guó)包豪斯（Bauhaus）學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)在北美的科技躍進(jìn)時(shí)代找到了沃土，發(fā)展為功能決定論的設(shè)計(jì)原則：強(qiáng)調(diào)對(duì)事實(shí)的分析，強(qiáng)調(diào)外部因素和使用功能對(duì)建筑造型的決定性。學(xué)生被要求在實(shí)地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)需求，學(xué)會(huì)關(guān)注和建筑相關(guān)的社會(huì)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)及形式問題。自包豪斯扎根哈佛以后，功能決定形式的觀念成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的新原則。

2功能先行：對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的反思

2.1功能先行的特點(diǎn)?！肮δ軟Q定形式”成為20世紀(jì)以來設(shè)計(jì)的基本準(zhǔn)則，主導(dǎo)了各個(gè)門類的設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)生被鼓勵(lì)從使用功能著眼，去識(shí)別、評(píng)價(jià)或推進(jìn)設(shè)計(jì)過程。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)而言，正確的設(shè)計(jì)步驟是先將場(chǎng)地所需功能羅列出來，并將其合理安排在平面圖中；其次考慮空間的流線；最后考慮空間的形象構(gòu)想[2]。這個(gè)步驟的特點(diǎn)是將功能作為設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)和重點(diǎn)。從功能出發(fā)的設(shè)計(jì)方式可以在同濟(jì)大學(xué)來增祥先生編寫的《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》和中國(guó)美術(shù)學(xué)院朱淳編寫的《現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教程》中得到印證。以清華大學(xué)鄭曙旸先生在《室內(nèi)設(shè)計(jì)程序》中總結(jié)的設(shè)計(jì)方法為代表，可知功能先行的設(shè)計(jì)步驟基本如下：（1）把場(chǎng)地所需的功能羅列出來，掌握各功能房間的標(biāo)準(zhǔn)，研究分區(qū)的可行性，這種可行性體現(xiàn)為具有抽象邏輯的功能分析圖；（2）功能調(diào)整，將確定的功能徒手畫成圓圈放置在平面上，反復(fù)嘗試和對(duì)比，在整體上把握和調(diào)整各種功能之間的關(guān)系[3]；（3）繪制平面圖和透視圖，將合理的功能標(biāo)準(zhǔn)化放在平面圖中，然后根據(jù)平面圖的邏輯生成空間透視圖。2.2功能先行的缺點(diǎn)。從功能出發(fā)的設(shè)計(jì)方式無疑具有非常明顯的理性精神和經(jīng)濟(jì)效率，功能分析的過程也因其變得易于描述、便于教授，對(duì)于住宅或辦公場(chǎng)所而言是極為迅速有效的設(shè)計(jì)方式。但是，對(duì)功能的過分偏重往往使平面布局淪為功能需求和交通分析的結(jié)果，而缺少更多的形式內(nèi)容。當(dāng)功能成為評(píng)價(jià)建筑空間的唯一指標(biāo)時(shí)，平面布局與空間形式之間的緊密關(guān)聯(lián)被忽視了，空間功能向空間形式轉(zhuǎn)化的路徑戛然而止。例如在亞洲室內(nèi)學(xué)年獎(jiǎng)中，其中一組同學(xué)的設(shè)計(jì)作品是展廳設(shè)計(jì)，在作品的分析圖中可以看出其步驟：首先對(duì)展廳的空間功能進(jìn)行區(qū)域劃分，將不同功能放在不同的區(qū)域；其次對(duì)家具進(jìn)行分析，將不同展區(qū)的家具放在合適的位置；最后對(duì)空間的流線進(jìn)行分析。這一系列步驟雖然將功能合理放置在平面圖中，但是平面圖除了功能解讀外，缺乏一定形式邏輯的解讀。例如平面圖中每個(gè)功能都獨(dú)立存在于幾個(gè)不規(guī)則的圖形中，空間形式較為單一和封閉，家具擺放沒有考慮到剩余空間的形狀，整張平面圖都停留在功能和流線的安排上，卻不能將已有的功能進(jìn)行有規(guī)律或有秩序的安排，從而形成一種良好的形式邏輯（圖2），如水平方向的秩序感或空間的主從關(guān)系等形式邏輯。與之相反的一張平面圖（圖3）展示了住宅與咖啡廳的多功能空間，在將具體功能放進(jìn)平面圖之前，設(shè)計(jì)者先將空間的秩序大致表達(dá)出來，將私密性較高的臥室和咖啡制作區(qū)歸納在兩個(gè)大的體塊中，將開放性強(qiáng)的座位區(qū)變成小的體塊放置在咖啡廳周圍，使整個(gè)平面圖產(chǎn)生了一種由大到小、由主到次的形式邏輯關(guān)系，不僅把握了空間的功能問題，又兼顧了一定的形式邏輯，使平面圖變得有更多解讀的可能性。從功能出發(fā)的設(shè)計(jì)方式在我校的室內(nèi)設(shè)計(jì)課中流露出明顯的不足。按照標(biāo)準(zhǔn)步驟，這個(gè)展廳中應(yīng)該先羅列出所需功能并將其合理安排在平面圖中，然后構(gòu)思空間形象。課程設(shè)計(jì)任務(wù)的第一步是在場(chǎng)地調(diào)研中觀察、尋找特殊現(xiàn)象作為功能分析的素材，如場(chǎng)地雜物堆放的現(xiàn)象；第二步是分析剖現(xiàn)象總結(jié)問題和原因，形成功能邏輯，如雜物堆放會(huì)反映出后勤管理或交通流線的困難（圖4）；第三步是根據(jù)功能邏輯重組空間功能與交通序列，并用預(yù)設(shè)模塊表達(dá)實(shí)體模型（圖5）；第四步在模型推敲中建立內(nèi)部空間的形式感和秩序感。這是一個(gè)讓同學(xué)們普遍感到困惑的環(huán)節(jié)：合理的功能布置并不能推導(dǎo)出動(dòng)人的空間形式，或者說功能合理與形式秩序之間并不存在直接對(duì)應(yīng)的因果關(guān)系，設(shè)計(jì)人往往依靠在立面上添加材質(zhì)肌理或平面上置入各種家具設(shè)施去豐富空間內(nèi)容，但決定空間形式的尺度感、圍合感和節(jié)奏感等因素?zé)o法在功能先行的設(shè)計(jì)路徑下充分發(fā)揮功效（圖6）。以上分析可以充分說明設(shè)計(jì)中對(duì)功能和形式的兼顧依賴于長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課程作業(yè)而言難以兩全。而從功能出發(fā)的設(shè)計(jì)訓(xùn)練難點(diǎn)在于把功能分析推向空間形式時(shí)，缺少一個(gè)將功能邏輯轉(zhuǎn)換為形式邏輯的有效手段。正如美國(guó)學(xué)者赫德格①把后期的包豪斯評(píng)價(jià)為“裝飾性圖解”那樣，即“先根據(jù)對(duì)功能的客觀分析產(chǎn)生建筑圖解，然后在此圖解上疊加一系列抽象的裝飾”的一種建筑設(shè)計(jì)過程[4]。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們?cè)噲D移植裝配部件訓(xùn)練法作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間訓(xùn)練專題，置于其他設(shè)計(jì)專題課之前，無可否認(rèn)這種形式先行的設(shè)計(jì)方式是基于現(xiàn)有教材的反思和試驗(yàn)。

3形式先行：裝配部件法在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的移植和轉(zhuǎn)化

19世紀(jì)50年代的得州教改提出了一套與現(xiàn)代建筑相匹配的教學(xué)設(shè)想：裝配部件法。這次短暫的試驗(yàn)已成為設(shè)計(jì)史上的重要源流，也作為本文的借鑒來源而被移植為有針對(duì)性的室內(nèi)設(shè)計(jì)方法改革試驗(yàn)。這個(gè)訓(xùn)練法的步驟為：（1）預(yù)設(shè)空間體量和類型；（2）預(yù)設(shè)形式要素和空間秩序；（3）空間形式研究；（4）置入功能。工作方法是以從構(gòu)思空間的形式秩序到空間狀態(tài)與功能的轉(zhuǎn)換過程為主軸，通過預(yù)設(shè)建筑體量和建筑部件，使設(shè)計(jì)語言清晰簡(jiǎn)明，空間體量明確。利用體塊、板片和桿件等抽象要素探討形式邏輯生成空間的可能性，通過抽象部件在空間中有秩序的組織達(dá)到豐富的空間體驗(yàn)。設(shè)計(jì)過程中的重點(diǎn)包括：（1）空間語言清晰；（2）空間形式秩序明確。形式先行的設(shè)計(jì)步驟解讀如下：3.1確定建筑的體量和主題。根據(jù)提供的6m×12m×14m尺寸體量，選擇并確定平房、樓房或高層建筑。確定體量后，選擇兩種不同空間類型作為設(shè)計(jì)的主題，如辦公空間與住宅空間的結(jié)合、書店與住宅的組合等。3.2選擇并確定抽象要素的語言，確定建筑整體秩序。在確定空間體量與主題后，選擇桿件、板片和體塊其中一種抽象要素語言進(jìn)行空間組織，保持建筑整體語言清晰，如選擇板片，整體就要用板片要素作為空間語言，然后通過對(duì)要素組織形成垂直方向或水平方向等秩序，利用對(duì)于空間形式邏輯有一定成效的形式美法則，即對(duì)稱、均衡、比例、節(jié)奏、對(duì)比、主從、層次、多樣統(tǒng)一等來操作和安排。例如，一組學(xué)生選擇住宅空間與辦公空間的結(jié)合，在建筑體量上選擇了高層建筑，為了加強(qiáng)垂直方向的秩序感，建筑的墻體通過利用幾個(gè)完整的豎向板片進(jìn)行交錯(cuò)和穿插，增強(qiáng)了建筑的垂直方向秩序感；為了突出樓梯垂直向體量，將各層樓板打洞，形成垂直方向流動(dòng)的可能性，并試圖將周圍墻體脫開增加建筑整體垂直秩序；四層的住宅空間對(duì)位放置，在空間的中間位置形成了垂直向的秩序感；建筑右側(cè)放置了通高的板片來增強(qiáng)垂直方向的秩序感；整個(gè)空間中左側(cè)的樓梯、中間的房間與右側(cè)板片形成了三條垂直方向秩序與韻律（圖7）。3.3在空間表達(dá)出不同的空間狀態(tài)。確定建筑空間整體秩序后，要在空間中表達(dá)開放、半開放或私密等不同的空間狀態(tài)，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的主題判斷放入哪幾種狀態(tài)。例如在住宅與辦公空間這一方案中，進(jìn)行模型推敲時(shí)要呈現(xiàn)出開放與私密兩種空間狀態(tài)，學(xué)生選擇用體塊占據(jù)來表達(dá)住宅空間，用板片要素界定半開放的辦公空間和門廳，這兩種要素在建筑中要呈現(xiàn)出兩種清晰的空間狀態(tài)。3.4置入功能，兼具形式。當(dāng)空間狀態(tài)確定后就要置入具體的功能，功能介入后若與形式產(chǎn)生矛盾，就要不斷協(xié)調(diào)，不能因?yàn)楣δ艿慕槿攵艞壙臻g的形式邏輯。學(xué)生在空間中加入功能之后，不僅要將功能合理安排在空間中，還要對(duì)家具和功能進(jìn)行編織，使其在空間中有一定的形式邏輯。比如在住宅與辦公設(shè)計(jì)的案例中，學(xué)生在設(shè)計(jì)住宅空間時(shí)，把住宅空間中的廁所、衣柜和廚房等較私密的空間容納在一個(gè)大體塊中，將其放置在空間中間，將床、沙發(fā)等家具小體塊分布在大體塊的周圍。為了強(qiáng)調(diào)空間的主體部分，將體塊稍微扭轉(zhuǎn)一下，使其脫穎而出成為空間的主角。在這樣的空間中形成了主從關(guān)系的形式邏輯（圖8），從形式入手的設(shè)計(jì)方式同時(shí)兼顧了空間的形式邏輯和功能邏輯。整個(gè)設(shè)計(jì)方式是從形式邏輯到功能邏輯，通過利用抽象要素對(duì)形式邏輯的不斷推敲，對(duì)空間狀態(tài)與功能和形式之間進(jìn)行不斷協(xié)調(diào)而生成空間的結(jié)果，這樣的空間秩序以及構(gòu)圖形式對(duì)于平面及剖面的分析提供了可能性。

無可否認(rèn)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)都是功能和形式的完美結(jié)合，但功能和形式的爭(zhēng)辯仍然是經(jīng)久不衰的討論話題。在密斯堅(jiān)決“否認(rèn)形式問題，只承認(rèn)建造問題”的許多年以后，柯林羅卻認(rèn)為“那不過是為現(xiàn)代主義謀得合法性的修辭手法而已”。在對(duì)柯布和密斯的方案解讀中，柯林羅強(qiáng)調(diào)了建筑形式法則的價(jià)值，認(rèn)為建筑不應(yīng)該是功能和技術(shù)所呈現(xiàn)的結(jié)果，而是對(duì)已有功能進(jìn)行形式推導(dǎo)的結(jié)果?？梢妼?duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)來說，形式邏輯有同等的重要性；而對(duì)于現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中以功能先行為主軸的設(shè)計(jì)方式來說，缺少將功能邏輯轉(zhuǎn)換為形式邏輯的有效手段。從這個(gè)角度來看，形式先行的設(shè)計(jì)訓(xùn)練未嘗不是一種有益的思考和試驗(yàn)。

作者:謝冠一 段惠芳