導(dǎo)語：淺談服裝設(shè)計建設(shè)與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1引言

隨著服裝產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，國內(nèi)的服裝設(shè)計專業(yè)緊接著出現(xiàn)，服裝設(shè)計教育也有了很大的進步，對于專門學(xué)習(xí)服裝設(shè)計與制作的學(xué)生來說，不但要設(shè)計服裝的款式，而且要具有充分的實力把自己的設(shè)計變?yōu)槌善?。所以除了設(shè)計技巧，學(xué)生也要把握操作技能。因此一個服裝設(shè)計與制作的綜合實驗室能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到很大的作用。

2綜合實驗室教學(xué)的優(yōu)勢

2.1合理的設(shè)備配置能夠滿足師生的需求。首先服裝綜合實驗室的基本器材是快速平縫機，在器材的購買上，先進行市場考察和對比，成立一個小型的實踐基地。然后再參照服裝行業(yè)組織的建議、借鑒其他學(xué)校服裝設(shè)計與制作綜合實驗室的布置，然后購買一堆領(lǐng)先的畫圖儀、膠合機、計算機、手繪板等器材。在衣服制造過程中讓老師跟學(xué)生從畫圖到打版、從布料完善到衣服做好都能夠使用到最新的器材，老師和學(xué)生能夠嘗試各種各樣的手法和服裝，比如裙子、西服、毛衣等。最后老師和學(xué)生在實驗室里能全部體會到公司對不同衣服的操作過程，使師生能夠在實驗室內(nèi)完全體驗到各種服裝企業(yè)的工作流程，不同程度的加深自己對設(shè)計和制作的認(rèn)識和理解，從而提高自身的專業(yè)水平[1]。2.2實驗室模式有助于教師的自我完善和提高。服裝設(shè)計與制作是一個重視歷史、重視思想、重視技藝的專業(yè)，在這個科學(xué)和信息突飛猛進的時代，不論是價值審美還是制造技藝時都會有新的學(xué)說產(chǎn)生，為了栽培高水平、適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟建設(shè)需求的人才，教師們要避免只依靠以前撰寫的書本和資料，向?qū)W生灌輸那些已脫節(jié)的學(xué)問，也要避免把理論傳授當(dāng)作僅有的教學(xué)方法而忽略了操作動手的能力。實驗室化的教學(xué)模式能夠把老師和現(xiàn)代社會有機的聯(lián)結(jié)在一起，在持續(xù)地實踐操作中回到行業(yè)前沿不斷了解服裝市場的變化，加深自己對服裝企業(yè)的認(rèn)識、充實自己的理論框架結(jié)構(gòu)，從而進一步提高教學(xué)素養(yǎng)[2]。2.3實驗室能夠提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。服裝設(shè)計與制作具有特殊的學(xué)科教學(xué)要求，要想豐富理論文化長時間的練習(xí)是不可避免的，缺少足夠的實際練習(xí)，學(xué)生要想把握衣服的樣式特征、布料材質(zhì)、技藝手法等詳細(xì)內(nèi)容是困難的。實驗室的教育方式可以更加完全地運用已有的實驗室設(shè)備，模仿公司制造方式，由老師布置一些主題，培養(yǎng)學(xué)生扎實的實際操作技巧，在實驗室練習(xí)過程中提高對理論框架的理解，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)并習(xí)慣現(xiàn)實企業(yè)中的運作方式，在以后的工作中更好地進入狀態(tài)，在就業(yè)市場上有更大的競爭力。

3國內(nèi)服裝實驗教學(xué)中存在的問題

首先是實驗教學(xué)的目標(biāo)定位。當(dāng)前我國的服裝設(shè)計與制作專業(yè)實驗教學(xué)部分主要是為服務(wù)某些專業(yè)課程而不是作為主修部分進行學(xué)習(xí)的。在教學(xué)時間的安排上，實驗課的學(xué)時數(shù)比較少，學(xué)生的主要任務(wù)依然是理論部分[3]。對于實踐能力要求比較高的服裝構(gòu)成設(shè)計、服裝縫制技術(shù)等實驗部分，沒有給予充分的實際操作時間，導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生實踐操作技能不成熟、只會嘴上說說而已。其次是服裝實驗教育的內(nèi)容。國內(nèi)的服裝實驗教學(xué)內(nèi)容在很長時間內(nèi)都是保持不變的，缺少創(chuàng)新創(chuàng)造。這樣的教學(xué)內(nèi)容不能夠激發(fā)學(xué)生的興趣并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生沒有動力去進行學(xué)習(xí)，約束了學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力，進而對教育效果產(chǎn)生了一定的影響。服裝設(shè)計行業(yè)是一個緊隨時代潮流變化的行業(yè)，服裝的款式和縫制技術(shù)的發(fā)展十分迅速，可以說是瞬息萬變，而我國國內(nèi)實驗教育的內(nèi)容遠遠落后于行業(yè)的發(fā)展速度[4]。再次是實驗教學(xué)的方式。服裝設(shè)計與制作專業(yè)一般常用的教學(xué)方式是：老師先做縫制記憶的示范，學(xué)生們進行觀看，然后在約定好的時間內(nèi)模仿、實際操作，完成課堂實驗的要求。這種類型的教學(xué)方法很容易給學(xué)生帶來一種誤導(dǎo)，就是老師是怎么做的他們也要怎么做，缺少讓學(xué)生獨立思考問題和方法的時間。通過這種學(xué)習(xí)方式并不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)實踐課程之外的東西，甚至是很多創(chuàng)新的想法，學(xué)生也不能夠進行實踐。最后一點，也是對綜合實驗室來說最重要的一點，就是儀器器材的使用頻率。目前我國國內(nèi)的服裝設(shè)計與制作實驗教學(xué)大部分都是采用整班一起上課的方式，課外時間學(xué)生不允許進行實驗操作，因此導(dǎo)致實驗室里面的很多器材設(shè)備不能充分發(fā)揮自己的功能。除此之外，因為學(xué)校實驗課程的內(nèi)容安排基本是固定不變的，很多新式的服裝設(shè)計與制作器材很少被使用，例如套結(jié)機、曲折縫紉機等器材的使用頻率就不是很高[6]。

4對綜合實驗室建設(shè)與實踐的幾點建議

第一，服裝綜合實驗室器材的選購規(guī)則。實用規(guī)則，綜合實驗室主要用于現(xiàn)實操作，購買的器材用于滿足平時教學(xué)訓(xùn)練，可以恰當(dāng)購買一些不經(jīng)常用但是認(rèn)知作用好的器材[5]；經(jīng)濟規(guī)則，國內(nèi)的衣服縫紉機器材種類繁多，不同檔次都有，相同款式不同牌子的價位差別很大，尤其是在科技的不斷創(chuàng)新導(dǎo)致我國的縫紉行業(yè)持續(xù)變強的現(xiàn)在，國內(nèi)縫紉器材在使用上和國外器材差不多沒區(qū)別，但是價格上便宜很多，在購買的時候要遵守“只買對不買貴”的規(guī)則。第二，服裝綜合實驗室應(yīng)具有的要求。首先從實驗室的使用方面來看，綜合實驗室不但要負(fù)責(zé)基本的縫制傳授目標(biāo)，還要有進行特別技藝試驗的器材。在購買器材時可以根據(jù)制定的規(guī)劃和人數(shù)靈動地來選擇器材數(shù)目和種類。但是一定要根據(jù)班里人數(shù)，使每個人都能夠使用縫紉機。在實驗室的分布上，實驗室器材的安置要看是否適用有理。實驗室布局應(yīng)注意兩點：第一點是技藝器材使用時的安全性，雖然縫紉器材一般都具有安全保護手段，但是在使用中仍然要關(guān)注安全問題；第二點是技藝操作的合理性，比如普通縫紉設(shè)備按照順序擺放在同一個地方，不經(jīng)常使用的設(shè)備可依據(jù)其利用次數(shù)安置在別的地方[7]。第三，服裝工藝實驗室的后期管理。綜合實驗室的建設(shè)可以提供一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合實驗室可以長時間開放給學(xué)生練習(xí)，這樣器材的功能就能被大部分使用。不過隨著實驗室的公開使用，各種各樣的問題也出現(xiàn)了，所以最好配備相應(yīng)的管理人員，定期給實驗器材檢查，同時可以制定相應(yīng)的規(guī)則制度并且監(jiān)督學(xué)生遵守。同時實驗室也要配有必需的火災(zāi)感應(yīng)儀和滅火器材，以面對突發(fā)情況，降低財產(chǎn)消耗。

5結(jié)語

伴隨著服裝設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時面臨的壓力越來越大，建設(shè)一個服裝設(shè)計與制作的綜合實驗室是至關(guān)重要的。綜合實驗室對于加強學(xué)生的實際操作和動手能力起到了十分關(guān)鍵的作用，在栽培學(xué)生的創(chuàng)造思維與設(shè)計技能的基礎(chǔ)上，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，關(guān)注學(xué)生實踐能力，能夠不斷適應(yīng)行業(yè)對設(shè)計工藝的要求。

【參考文獻】

【1】張偉.服裝工藝實驗室建設(shè)對于專業(yè)教學(xué)的必要性[J].藝術(shù)科技,2016(20):368.

【2】李淑萍,張德智,付振宇.淺談工科院校服裝類工作室教學(xué)的優(yōu)勢[J].大眾文藝,2014(65):241.

【3】劉均，潘璠.綠色服裝設(shè)計的啟蒙[A].2005現(xiàn)代服裝紡織高科技發(fā)展研討會論文集[C].北京：北京紡織工程學(xué)會，2005.

【4】劉均，惠潔.面料創(chuàng)新在服裝設(shè)計中的應(yīng)用研究[A].2016年4月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會論文集[C].北京：北京紡織工程學(xué)會，2016.

【5】劉均，毛莉莉.軍旅風(fēng)格毛衫設(shè)計的研究[A].第32屆全國毛紡年會論文集[C].北京：北京紡織工程學(xué)會，2012.

【6】王斐然，劉均.淺談野獸派的色彩風(fēng)格對服裝設(shè)計的影響[A].紀(jì)念中國流行色協(xié)會成立三十周年:2012中國流行色協(xié)會學(xué)術(shù)年會學(xué)術(shù)論文集[C].北京：北京紡織工程學(xué)會，2012.

【7】劉均，賈京生.論服裝設(shè)計中流行色的科學(xué)認(rèn)識與應(yīng)用[A].2001-2003中國流行色優(yōu)秀論文集[C].北京：北京紡織工程學(xué)會，2003.

作者:胡娜 單位:江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校