導(dǎo)語(yǔ)：將生態(tài)環(huán)境理念引入公共藝術(shù)教學(xué)中一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在國(guó)務(wù)院印發(fā)的《“十三五”生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃》中，生態(tài)文明建設(shè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略。2017年初，河北美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院在研究國(guó)內(nèi)外專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，率先嘗試將生態(tài)環(huán)境理念融入公共座椅設(shè)計(jì)課程。該文分析課程建設(shè)的意義，總結(jié)了主要解決的教學(xué)問(wèn)題和解決方法。

關(guān)鍵詞：生態(tài)理念；公共藝術(shù)設(shè)計(jì)；公共座椅設(shè)計(jì)

一、將生態(tài)環(huán)境理念融入課程的背景研究

高等院校的公共藝術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)未來(lái)優(yōu)秀的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。目前，我國(guó)公共藝術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置中缺乏對(duì)生態(tài)環(huán)境理念的強(qiáng)調(diào)。在公共座椅設(shè)計(jì)課程中融入生態(tài)設(shè)計(jì)理念，目的在于培養(yǎng)生態(tài)設(shè)計(jì)觀念、實(shí)踐能力較強(qiáng)的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，逐漸將生態(tài)設(shè)計(jì)的價(jià)值觀、行為方法、思想觀念等滲透到專業(yè)課程設(shè)計(jì)中。在課程建設(shè)期間，課程組以可持續(xù)發(fā)展為宗旨，把這一核心理念貫穿到公共座椅設(shè)計(jì)的理論概念、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀案例等教學(xué)環(huán)節(jié)的講授中，通過(guò)案例教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)的方法，深入企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐操作，在技術(shù)與理念上提高公共座椅的綠色生態(tài)性。經(jīng)過(guò)近半年的建設(shè)，該門(mén)課程的課程體系已初見(jiàn)雛形，成為公共藝術(shù)專業(yè)中重要而且獨(dú)特的課程。

二、主要解決的教學(xué)問(wèn)題和解決方法

1.課程建設(shè)主要解決的教學(xué)問(wèn)題

其一，解決公共藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境理念缺失的問(wèn)題。公共藝術(shù)設(shè)計(jì)師的思維意識(shí)和設(shè)計(jì)創(chuàng)作出的作品對(duì)于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展十分重要，而在該專業(yè)以往開(kāi)設(shè)的課程中并沒(méi)有滲透生態(tài)設(shè)計(jì)的理念，公共座椅設(shè)計(jì)課程需要大膽嘗試。其二，解決公共藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中對(duì)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的片面性。綜觀以往的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)，常將過(guò)多的注意力集中在作品的形式、創(chuàng)意、經(jīng)濟(jì)效益等方面，而公共座椅設(shè)計(jì)課程除了將形式創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)效益納入教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系中，又添加了環(huán)境評(píng)估這一項(xiàng)評(píng)價(jià)機(jī)制。其三，解決教學(xué)過(guò)程中生態(tài)環(huán)境理念與實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題。北方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間存在一定的矛盾。課程組走進(jìn)多家地方企業(yè)，結(jié)合北方地區(qū)的一些實(shí)際案例，使課堂生態(tài)設(shè)計(jì)等理論知識(shí)能夠很好地與實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)使公共藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂成為可持續(xù)發(fā)展的重要陣地。

2.課程建設(shè)過(guò)程中解決問(wèn)題的方法

其一，在課程教學(xué)過(guò)程中，合理滲透生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展理念，為學(xué)生廣泛講解生態(tài)設(shè)計(jì)的方法與技巧，帶領(lǐng)學(xué)生去建材市場(chǎng)、施工現(xiàn)場(chǎng)等實(shí)地考察材料，提高學(xué)生基于綠色生態(tài)的創(chuàng)新能力。其二，重新系統(tǒng)構(gòu)建公共座椅設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容體系，按照實(shí)際情況修訂教學(xué)大綱，并且計(jì)劃編寫(xiě)一本教材。其三，運(yùn)用案例教學(xué)法，將理論知識(shí)與實(shí)際案例充分結(jié)合，在解決地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生實(shí)踐能力。其四，對(duì)課程做系統(tǒng)、細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃表與教案等材料有機(jī)統(tǒng)一，形成完整且科學(xué)的課程體系。

三、公共座椅設(shè)計(jì)的課程體系建設(shè)

1.課程的生態(tài)設(shè)計(jì)內(nèi)容模塊

課程群以生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展為宗旨，把這一核心理念貫穿公共座椅設(shè)計(jì)的理論概念、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀案例講解等教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程。

2.課程的實(shí)踐教學(xué)體系

課題組教師利用案例教學(xué)法，將理論知識(shí)與實(shí)際案例充分結(jié)合，在解決地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際問(wèn)題中提高學(xué)生的實(shí)踐能力；通過(guò)課堂上的理論教學(xué)，使學(xué)生在公共座椅設(shè)計(jì)過(guò)程中融入生態(tài)環(huán)保理念，了解設(shè)計(jì)原則；理論結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生利用生態(tài)設(shè)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，課題組還積極將這門(mén)課程與公共藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的其他課程有機(jī)結(jié)合，將生態(tài)設(shè)計(jì)的理念滲透到其他的設(shè)計(jì)教學(xué)中，從而拓展了課程的教學(xué)成果。

3.課程的運(yùn)行方式

對(duì)課程做系統(tǒng)且細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃表與教案等材料有機(jī)統(tǒng)一，形成完整且科學(xué)的課程體系。通過(guò)課程的長(zhǎng)期建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從教學(xué)內(nèi)容方面予以充實(shí)，在實(shí)踐空間上予以拓展，最終提高該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。公共座椅設(shè)計(jì)這門(mén)課程應(yīng)用性很強(qiáng)，需要將課堂理論講解、社會(huì)調(diào)研、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、社會(huì)參與、成果展覽、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等環(huán)節(jié)有序串聯(lián)，形成一套循序漸進(jìn)、教研并進(jìn)、理論結(jié)合實(shí)踐、課堂與社會(huì)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)已有數(shù)十所高校開(kāi)設(shè)了公共藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，每年向社會(huì)輸出數(shù)萬(wàn)名專業(yè)畢業(yè)生，培養(yǎng)了很多公共藝術(shù)設(shè)計(jì)師。將生態(tài)設(shè)計(jì)理念融入公共藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)中，能夠培養(yǎng)一批具有生態(tài)環(huán)境意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展理念、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的人才。在我國(guó)大力推廣創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的新時(shí)期，這些人才將受到社會(huì)各界的廣泛歡迎，并成為在社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中大有作為的新生代設(shè)計(jì)師。基金項(xiàng)目：2017年度高等教育科學(xué)研究課題“十三五”規(guī)劃課題（GJXH2017-106）。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)志云，王如松.生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能、生態(tài)價(jià)值與可持續(xù)發(fā)展.世界科技研究與發(fā)展，2000（5）.

[2]張婭琴.環(huán)境意識(shí)與公共藝術(shù)設(shè)計(jì).重慶師專學(xué)報(bào)，2000（2）.

作者:張偉寧 蔡淼 單位:河北美術(shù)學(xué)院