導(dǎo)語：論經(jīng)濟(jì)常識輔助材料之功效一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

現(xiàn)行高中《經(jīng)濟(jì)常識》教材圖文并茂，輔助材料之豐富與已往教材相比實屬罕有。教師對輔助材料的認(rèn)識和處理是否得當(dāng)，關(guān)系到教學(xué)的成敗。在教學(xué)中要處理好輔助材料，必須首先對輔助材料的功能有正確的認(rèn)識。所謂輔助材料，本文指除正文（《按教學(xué)大綱》的規(guī)定，表述并分析有關(guān)概念、原理、觀點(diǎn)和結(jié)論，是要求學(xué)生識記、理解的內(nèi)容）之外的“引語”、“輔助文”、“邊文”、“設(shè)問小欄目”、“點(diǎn)評”、“名詞解釋”、“資料卡”、“閱讀短文”、“理解測試”和“插圖和漫畫”等文圖資料。這些資料的功能主要有：

1觀念感化功能

思想政治課的一個根本目的就是從思想（心靈）上塑造一代新人?，F(xiàn)行《經(jīng)濟(jì)常識》字里行間，無處不體現(xiàn)這一目的。不難看出，輔助材料也是圍繞此目的來選材謀篇的。閱讀材料“硅谷奇跡”講述了美國硅谷地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速崛起的事例，闡述美國著名蘋果公司僅以25億美元投資設(shè)計生產(chǎn)一種新型微機(jī)（蘋果一號），僅三年時間，營業(yè)額就突破一億美元，五年內(nèi)擠入世界五百家大公司之列。同學(xué)們閱讀后無不感嘆高科技的威力。不僅激發(fā)同學(xué)們的愛國情懷，無疑，此類材料對喚起學(xué)生科技意識起著不可忽視的作用。這與我國倡導(dǎo)的科教舉國戰(zhàn)略相呼應(yīng)，對學(xué)生樹科技興國意識，起著推動作用。同時也對學(xué)生效率觀念的培養(yǎng)產(chǎn)生著重要影響。再如，教材十八頁“想一想”引用一位作家的話：“人間再沒有像金錢這樣壞的東西到處流通，這東西可以使城邦毀滅，使人們被趕出家鄉(xiāng)，把善良的人教壞，使他們走上邪路，做出可恥的事情甚至叫人為非作歹，干出種種罪行?！边@段文字把金錢的消極描繪得淋漓盡致，對在拜金主義、金錢萬能者無異當(dāng)頭棒喝。對學(xué)生樹立正確的金錢觀有借鑒作用。

2論證說理功能

《經(jīng)濟(jì)常識》的基本原理，基本觀點(diǎn)，同其他思想政治課一樣。具有理論性強(qiáng)，抽象難懂的特點(diǎn)，往往需要大量的事實材料加以論證說明，秩序漸進(jìn)地將抽象的原理，觀點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生的知識。如教材正文講述了市場調(diào)節(jié)具有盲目性后安排了這樣一段輔助文：“據(jù)媒體披露，一九九八年，在南京以下三百公里的長江沿岸，已建設(shè)和正在建設(shè)的萬噸碼頭有一百一十個，在最密集的地段，則是平均每公里一個碼頭。由于一窩蜂盲目建港,一些已建的港口效益低下.如某市貨運(yùn)港,計劃年吞吐量二百四十八萬噸,建成后的那一年僅為六萬噸,其嶄新寬大的貨艙的場地上空空無貨?！卑咽袌稣{(diào)節(jié)的盲目性缺陷暴露無遺，學(xué)生閱讀后有撥霧見日，豁然開竅的感覺。這種雄辯的論證效果可見一斑。

3知識拓展功能

《經(jīng)濟(jì)常識》由于以措詞優(yōu)美、語句流暢的典型、新鮮的輔助材料予以充實，新知識的容量是以往教材所不可比擬的。在一定程度上適應(yīng)了素質(zhì)教育和學(xué)生求知欲的需要。教材根據(jù)正文的需要，不失時機(jī)地安排了諸如“貨幣探源”、“買方市場”、“電子商務(wù)”、“中國農(nóng)民的偉大創(chuàng)造”、“營銷有方”、“21世紀(jì)農(nóng)業(yè)”、“知識經(jīng)濟(jì)”、“五大銀行”……等全新知識，為開闊學(xué)生視野展現(xiàn)了一片無垠天地。拓展了學(xué)生知識面。

4探索啟智功能

毋庸置疑，衡量均衡教科書編寫成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn)之一，是看它對學(xué)生是否有探索啟智功能。探索指主動尋求未知領(lǐng)域的奧秘。啟智是啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力?！督?jīng)濟(jì)常識》輔助資料的設(shè)置充分體現(xiàn)了這一功能?？梢哉f這是現(xiàn)行《經(jīng)濟(jì)常識》的成功之處。教材在許多章節(jié)開篇的邊欄處安排“想一想”小欄目，設(shè)疑以引起學(xué)生急于探索究竟。如想一想“在市場上，企業(yè)同個人，國有企業(yè)同私營企業(yè)、大公司和小公司，是否都應(yīng)該是地位平等的？”此問題映入學(xué)生眼簾，無疑會引起學(xué)生探索市場主體是否應(yīng)具有平等性的欲望，繼而迫切研讀正文尋求答案。又如理解與測試“針對下列兩種情況說明價格的變化怎樣導(dǎo)致資源的重新分配。A、全球石油短缺造成價格急劇上漲，而且這種情況短時期內(nèi)不會改變。B、一項新的發(fā)明大大降低了生產(chǎn)尼龍和滌綸的成本?！贝藛栴}在教材中沒有現(xiàn)成答案，它要求學(xué)生必須運(yùn)用關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)的資源配置功能和價值規(guī)律知識加以思考、綜合分析才能作符合題意的回答。此類材料對啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力是有益處的。故而肯有探索啟智功能。

5興趣激發(fā)功能

心理學(xué)研究的成果表明，學(xué)生對某學(xué)科持久自覺的學(xué)習(xí)動力，往往來自于他對該學(xué)科的濃厚興趣?！督?jīng)濟(jì)常識》輔助材料正是巧妙應(yīng)用這一成果，從形式和內(nèi)容方面都注重激發(fā)學(xué)生對《經(jīng)濟(jì)常識》的學(xué)習(xí)興趣。從形式上看，輔助材料繁而不雜、井然有序，版式新穎，標(biāo)題醒目，頗富吸引力。從內(nèi)容上看，輔助材料不晦澀，符合中學(xué)生心理、智力特點(diǎn)，讀即懂，易理解。特別值得一提的是幽默畫與圖片資料富寓意，讓人閱后耳目一新，精神煥發(fā)。這些均是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不可或缺的重要因素。